《深入推进幼儿园主题区域活动教学的策略》
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摘 要：在“以幼儿发展为本”的教育理念下,我国对幼儿综合发展能力的重视程度提高.本文针对幼儿区域性主题的现状进行研究分析,并提出相应的改进措施,以供参考.
关键词：幼儿园：区域活动;主题设计;存在的问题;完善策略
一、幼儿园主题区域活动教学中存在的问题
(一)幼儿教师缺乏对区域活动主题设计的重视度
据调查了解,我国因受到传统观念的影响,在进行幼儿教学时,部分教师还是采用较为传统的“填鸭式”教学模式,未能根据目前的情况进行创新教学方式.因部分教师年龄较大以及没有及时的进行现代化教学理念的培训,会认为区域性活动较为杂乱无章,无法在内心里接受该方式,同时有的教师在开展区域性活动时,未能制定较为符合幼儿心理现状的主题,幼儿对该活动的积极性不高,从而导致该活动无法顺利开展[1].
(二)幼儿教师的综合素养普遍不高
随着我国新课改进程的不断推进,国家愈发重视孩子们的教育程度,因此,各种教育机构也随之增加,虽然给我国孩子的教育带来一定的帮助,但是由于教育机构的增多对教师的需求也在逐渐增加,从而导致教师的专业水平参差不齐,有的教师都未考取教学资格证、以及没有进行过系统培训等,其自身的素养不符合我国对职业标准要求,进而影响了整体教育水平.
二、提高幼儿园区域活动中主题设计应用的有效策略
(一)加强对幼儿区域活动主体设计的应用的重视度
在素质教育的背景下,我国教师需重视对学生的综合素质的培养,为了符合该要求,幼儿园校方需根据幼儿的特点适当的完善教学计划,从而在保证幼儿身心健康的前提下提高教学质量.因幼儿的年齡特点,对未知事物充满着好奇心,但是由于和社会的接触较少,在认知能力和理解能力上都有些许不足,其人生还是一张白纸,是塑造的最佳时刻,教师需根据每个孩子的特性制定针对性的教学方案,树立其正确的三观[2].因此,学校需创新教学理念,根据现阶段孩子的需求在幼儿园区域活动中开展教学活动,并设定相符的主体,将培养孩子的全面发展摆在第一位,摒弃传统的教学方式,在孩子游戏中适当的填充知识,让孩子在玩乐中学习到课程的知识点.校方需加强对该活动形式开展的宣传,让教师理解该活动开展的最终目的以及对幼儿的综合素质培养的重要性,从而对该活动开展的价值有着正确的认识.
(二)重视幼儿区域活动所需的场地以及材料的多样性
在幼儿区域主题活动开展前,教师需提前做好事前规划,并结合幼儿的特点以及认知水平制定相符的主题方案,并保证幼儿在该活动中处于主体地位,教师只起到引导辅助作用.因幼儿的年龄较小,可能无法按照教师原定方案计划进行开展活动,教师应考虑到该问题,并对计划方案进行适当的调整,保障每个孩子都能够深入到活动中.例如,在开展“合理收纳”这一主题方案时,需对该活动中所需的材料进行严格的把控,并可以适当的扩大活动区域,将各种玩具材料等投放到区域中的每个角落中,然后组织孩子们进行收集的活动,并制定奖励政策,根据孩子收集的数量给相同数量的小红花,鼓励孩子们参与到该活动中,从而可以让幼儿在对材料的收集和归纳中培养良好的行为习惯[3].
(三)增加活动主题趣味性设计
在开展区域主题活动时,因每个孩子的个性都具有差异性且对事物产生的兴趣不同,因此,教师需制定针对性的主题方案并适当的增加活动开展计划,让孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择喜爱的活动,玩是幼儿的天性,很难符合教师的预计规划,因此,教师应当进行适当的引导.例如,在进行“垃圾分类”活动中,教师可以引导孩子认知哪些是环保材料,让孩子们将生活垃圾进行有效的归纳,从而可以有效的提高幼儿的认知能力.
(四)加强对幼师的培训
教师是孩子未来发展的引路人,为孩子点亮前行路途的启明灯,因此,教师自身的职业素养和幼儿的发展有着密切的联系,所以我国教育机构需加强对教师的培训,并根据目前教育现在和实际情况制定有效的培训方案,从而有效的提高教师的整体素质专业素养.随着我国不断的发展进步,教师需摒弃传统的教学理念,转变以往较为传统的思想,创新教学方案,并对幼儿的全面发展加强重视程度,根据幼儿的成长阶段和个体能力的差异不断的改进和完善教育方案.校方也需对招聘环节进行严格把控,除了保证每个教师必须持证上岗外,还需要重点考核幼儿教师的思想品德和自身的涵养,从而有效的保障幼儿能够在该教师的正确引导下实现自身的全面发展.
结语：
综上所述,区域主题活动对幼儿的启蒙教育起到较为有利的作用,不仅能够有效的提高教学效率,对孩子们的认知理解能力提升均有很大的帮助,从而为孩子的未来发展奠定良好的基础.
参考文献：
[1]方柔. 幼儿园主题背景下运动性区域活动开展的行动研究[D].湖南师范大学,2016.
[2]童欢. 发展适宜性教育视角下贵州省K县农村幼儿园区域活动研究[D].云南师范大学,2016.
[3]陈寿千. 幼儿园主题背景下小班美术区域活动创设的实践与研究[D].上海师范大学,2019.
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区域活动和幼儿园引用文献:
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