初中德育教学论文提纲格式 初中德育教学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、初中学科教学“德育点挖掘”存在问题与解决策略论文提纲
2. 四、“德美一体”初中化学教学模式研究论文提纲范文
3. 三、初中语文教学中德育渗透研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中德育生活化研究论文提纲范文
5. 一、初中数学德育教学的实践研究论文提纲范文

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五、初中学科教学“德育点挖掘”存在问题与解决策略论文提纲

摘要

Abstract

绪论

一、研究的缘起

（一）研究背景

（二）研究的问题

（三）研究意义

二、核心概念界定

（一）学校德育

（二）学科德育

（三）“德育点”的界定

（四）“德育点挖掘”的界定^

三、文献综述

（一）文献检索情况

（二）国内研究现状

（三）国外研究现状

四、研究方法

（一）文献分析法

（二）观察法

（三）案例分析法

（四）教育测验法

第一章 初中学科教学“德育点挖掘”存在问题

一、初中学科教学“德育点挖掘”“跑”的问题

（一）德育主体意识“跑丢”

（二）“德育点挖掘”的方式方法“跑老路

（三）“德育点挖掘”与“知识点”分离

（四）“德育点挖掘”与“能力点”关系疏淡

二、初中学科教学“德育点挖掘”“冒”的问题

（一）“德育点挖掘”过多 学科课上成德育课

（二）“德育点挖掘”过高 难以达成德育成效

（三）“德育点挖掘”过难 增加课堂教学成本

三、初中学科教学“德育点挖掘”“滴”的问题

（一）“德育点挖掘”过于日常化

（二）“德育点挖掘”过于格式化

四、初中学科教学“德育点挖掘”“漏”的问题

（一）校际间的“德育点挖掘”差距较大

（二）各学科“德育点挖掘”呈不均衡态势

（三）教师间“德育点挖掘”能力存在差异

（四）备课时“德育点挖掘”考虑不够充分

（五）课堂上“德育点挖掘”缺少教育智慧

（六）作业中“德育点挖掘”缺失

第二章 初中学科教学“德育点挖掘”的问题分析

一、教学决策没有为“德育点挖掘”提供良好环境

（一）教育改革造成素质教育与应试教育的博弈

（二）“教师德育专业化”亟待提出与落实培训

（三）德育评价体系难以具体操作化

（四）教材体系需要考虑德育点挖掘与时代紧密相连

二、教学管理不利于有效落实“德育点挖掘”

（一）学校中观分解作用没有发挥

（二）“德育点挖掘”难以评价

三、教师德育专业能力有限难以深入进行“德育点挖掘”

（一）教师德育专业能力受限于应试教育

（二）教师德育专业能力自主发展动力不足

四、学生自主德育意识淡漠难以达成“德育点挖掘

第三章 初中学科教学“德育点挖掘”的解决策略

一、全面科学决策宏观调控避免“跑冒滴漏”

（一）规范课程管理均衡发展各学科“德育点挖掘”

（二）继续改革“中考”提倡“绿色应试”

（三）加强教师德育专业化管理与培训

（四）教材体系要符合德育教育与学生需要

二、学校多维度管理中观分解避免“跑冒滴漏”

（一）将学科教学“德育点挖掘”体系化

（二）实施多元化教师评价方式促进“德育点挖掘”落实

三、教师提高德育能力微观落实避免“跑冒滴漏”

（一）钻研课程与文本 ，认真进行“德育点挖掘

（二）处理好“德育点”与“知识点”的关系

（三）发挥“德育点”与“能力点”的相互促进作用

（四）选取恰当的方法进行“德育点挖掘

（五）不断反思增强自身“德育点挖掘”机智

四、学生提高自主德育意识个体避免“跑冒滴漏”

第四章 结论

参考文献

附件一 J市“学苑杯”中小学学科德育教学技能竞赛方案

附件二 J市“以德育人 以教圆梦”师德竞赛理论测试卷

作者简介及科研成果

致谢

四、“德美一体”初中化学教学模式研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一、问题提出和研究意义

二、文献综述

三、研究方法

四、研究的理论基础

4-1 、“德美一体”初中化学教学模式的理论基础

4-1-1 初中化学中的德育

4-1-2 化学中的美育

4-1-3 “德美一体”教学模式的界定

4-2 “德美一体”初中化学教学模式

4-2-1 创设美的课堂环境

4-2-2 充分发掘学科内涵

4-2-3 拓展课外教学形式

五、研究过程

5-1 结合初中化学课程标准挖掘教材中的德育和美育内容

5-2 “德美一体”初中化学教学模式的课堂实践研究

5-2-1 、课堂实践案例一：《溶液的酸碱性》

5-2-2 、课堂实践案例二：《质量守恒定律》

5-2-3 、课堂实践案例三：《化学燃料》

六、实施效果

七、结论与展望

致谢

参考文献

附录

附录一：初中化学（上海教育出版社）《溶液的酸碱性》课堂实录

附录二：初中化学（上海教育出版社）《质量守恒定律》课堂实录

附录三：初中化学（上海教育出版社）《化学燃料》课堂实录

附录四：调查问卷

三、初中语文教学中德育渗透研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

绪论

一、 研究缘起

二、 研究对象

三、 研究方法

四、 文献综述

第一章 初中语文教学与德育渗透概述

第一节 初中语文教学与德育的关系

一、 水*融，相辅相成

二、 浸染熏陶，潜移默化

三、 显性教学，隐性渗透

第二节 初中语文教学中德育渗透的理论依据

一、 我国古代德育渗透思想

二、 西方德育渗透思想

三、 当代“新课标”阐述的语文课程性质理论

第三节 初中语文教学中德育渗透的意义

一、 有利于培养良好的行为习惯

二、 以“德”促“文”，便于提高学生的语文能力

三、 是培养全面发展人才的需要

本章小结

第二章 初中语文教学中德育渗透的优势及问题分析

第一节 初中语文教学中德育渗透的优势

一、 语文教材的优势

二、 语文教师的优势

三、 语文训练的优势

第二节 目前初中语文教学中德育渗透存在的问题

一、 脱离文本，架空分析

二、 忽视学生，贪多求全

三、 抽象说教，脱离时代

第三节 初中语文教学中德育渗透问题成因

一、 语文课程的特殊性

二、 初中生心理发展的复杂性

三、 语文教师自身素质的局限性

本章小结

第三章 初中语文教学德育渗透的策略

第一节 立足课堂，开辟多种渠道

一、 立足语文课堂，开展德育渗透

二、 课内课外结合，教材联系生活

三、 借助学生活动，理论联系实践

第二节 善用文本，进行情境创设

一、 通过阅读，品评词句，体悟情感

二、 创设情境，刺激感官，触景生情

三、 运用联想，启发想象，深化理解

第三节 树立正确的课程理念，自觉自然进行德育

一、 根据时代特点，丰富德育内容

二、 根据课程特点，准确定位德育目标

三、 依据课标精神，适时适度进行德育

本章小结

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

致谢

二、初中德育生活化研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

第一章 初中德育生活化的内涵与现实意义

1-1 初中德育生活化的内涵

1-1-1 德育生活化的内涵

1-1-2 初中生的德育心理特点

1-1-3 初中德育生活化的内涵

1-2 初中德育生活化的现实意义

1-2-1 提高初中德育实效性

1-2-2 开阔德育改革思路

1-2-3 促进初中生的社会化发展

1-2-4 增强初中德育课的吸引力和感染力

第二章 初中德育生活化的问题分析

2-1 学校德育中部分主体责任的缺失

2-1-1 德育教师不重视理论知识的储备

2-1-2 其他学科教师重教书轻育人

2-1-3 学校领导对初中生德育责任认识不足

2-2 德育过程中初中生主体地位的缺失

2-2-1 教育目标脱离初中生的现实生活

2-2-2 重形式，缺实效

2-2-3 忽视学生的差异性和个性需要

2-3 家庭教育在德育生活化中的缺位

2-3-1 “世界以我为中心”的道德行为实践

2-3-2 家长忽视美德的培养

2-3-3 家长忽视了自身的道德示范作用

2-4 社会环境给德育效果带来的挑战

2-4-1 西方意识形态渗透带来的挑战

2-4-2 社会不良风气带来的挑战

2-4-3 网络带来的挑战

第三章 初中德育生活化的对策

3-1 德育教学要尊重学生的主体地位

3-1-1 德育内容要从学生的思想实际出发

3-1-2 德育教学方法要灵活多样，体现创新性

3-1-3 以人为本，实现教学理念的转变

3-2 构建以师德为核心的德育教学体系

3-2-1 要加强各学科教师道德素质的培养

3-2-2 初中各科课程的德育教学内容挖掘

3-2-3 营造校园德育生活化环境

3-3 家庭教育是德育生活化的重要内容

3-3-1 办好家长学校，发挥家庭在德育中的作用

3-3-2 定期召开家长会，达成家校教育共识

3-3-3 提高家访质量，加强家校情感交流

3-4 借社会力量，参与德育教学

3-4-1 开展有益的社会实践活动

3-4-2 聘请校外辅导员配合加强德育工作

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的科研成果

致谢

一、初中数学德育教学的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 研究缘起

1-1 问题的提出

1-2 初中数学德育教学的现状

1-2-1 数学教师不够重视德育

1-2-2 数学教师对德育认识不深刻

1-2-3 数学学科德育的体系尚不完善

1-2-4 数学学科德育的理论缺失

第二章 文献综述

2-1 国外数学德育教学的研究现状

2-2 国内数学德育教学的研究现状

2-2-1 关于数学学科德育

2-2-2 关于数学德育教学

2-3 综述小结

第三章 初中数学德育教学的必要性

3-1 初中数学德育教学

3-1-1 数学德育的定义

3-1-2 初中数学德育教学的理论依据

3-1-3 初中数学德育教学的原则

3-1-4 初中数学的德育目标

3-2 初中数学德育教学的必要性

3-2-1 爱国主义教育的需要

3-2-2 培养人的根本需要

3-2-3 初中数学课程标准的需要

3-2-4 素质教育的需要

3-2-5 提高教学质量的需要

3-2-6 避免多元文化对青少年影响的需要

第四章 初中数学德育教学的方式

4-1 重视第一课堂主阵地，实施数学德育教学

4-1-1 充分利用教材，挖掘初中数学德育内容

4-1-2 通过教师的引领示范作用实施数学德育教学

4-1-3 开展小组合作，组织实施数学德育教学

4-2 积极开展第二课堂，丰富完善数学德育教学

4-2-1 利用数学选修课丰富德育教学

4-2-2 通过数学沙龙完善数学德育教学

4-3 小专题研究支撑数学德育教学

4-3-1- “规范几何语言”的缘起

4-3-2 “规范几何语言”的策略

4-3-3 规范几何语言的德育成效

4-4 数学作文，深化数学德育教学

4-4-1 通过数学作文，培养学生严谨的学习态度和求实的精神

4-4-2 通过数学作文，培养学生良好的意志和健康的心理，塑造健全的人格

4-4-3 通过数学作文，培养学生的审美观念

4-4-4 通过数学作文，培养学生正确的人生观

第五章 总结和展望

参考文献

致谢

附件

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初中德育教学引用文献:

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