教育硕士研究生论文提纲范本模板 教育硕士研究生论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、教育硕士研究生教育质量保障体系构建研究论文提纲
2. 四、英语教育硕士研究生教师信念调查研究论文提纲范文
3. 三、中美师范教育硕士研究生培养比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、专业学位硕士研究生教育及其衍生策略研究论文提纲范文
5. 一、中美专业学位硕士研究生教育比较研究论文提纲范文

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五、教育硕士研究生教育质量保障体系构建研究论文提纲

内容提要

一、导言

（一） 选题背景及研究意义

（二） 研究现状及文献综述

（三） 研究方法

二、教育硕士研究生教育质量保障体系构建的一般问题

（一） 相关概念分析

（二） 体系构建归因分析

（三） 体系构建原则

三、教育硕士研究生教育质量内部保障体系构建

（一） 构建高校内部教育质量管理体系

（二） 完善内部质量监督体系

（三） 建立质量反馈体系

四、教育硕士研究生教育质量外部保障体系构建

（一） 完善教育硕士质量保障法规体系

（二） 健全外部评价体系

（三） 构建教育质量保障信息化平台

结语

参考文献

中文摘要

Abstract

后记

导师及作者简介

四、英语教育硕士研究生教师信念调查研究论文提纲范文

目录

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 论文选题背景

1-2 研究的目标、意义

1-3 论文结构

第二章 文献综述

2-1 教师信念

2-2 国内外二语教师信念研究现状

2-2-1 国外二语教师信念研究现状

2-2-2 国内二语教师信念研究现状

2-2-3 小结

第三章 理论依据

3-1 教师认知

3-2 社会建构主义

第四章 英语教育硕士教师信念调查分析

4-1 研究设计

4-1-1 调查对象

4-1-2 调查方法

4-1-3 教师信念量表

4-1-4 访谈提纲

4-2 调查统计与数据分析

4-2-1 调查对象基本情况分析

4-2-2 英语教育硕士研究生教师信念总体状况

4-2-3 英语教育硕士研究生教师信念的差异分析

4-2-4 英语教育硕士研究生教师信念的相关性研究

4-3 对英语教育硕士研究生访谈的分析

4-3-1 访谈对象基本情况分析

4-3-2 访谈材料分析

4-3-2-1 家庭背景和成长经历

4-3-2-2 教师信念访谈分析

第五章 结论和建议

5-1 结论

5-2 建议

5-3 研究不足

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

三、中美师范教育硕士研究生培养比较研究论文提纲格式范文模板

综述

第一部分 中美师范教育硕士生培养的历史基础

一、 美国师范教育硕士生发展的历史基础

（一） 师范教育的萌芽与发展阶段

（二） 师范教育硕士生培养的开端

（三） 综合大学培养师范教育硕士生阶段

二、 中国师范教育硕士生发展的历史沿革

（一） 师范教育的正式起步与发展

（二） 师范教育硕士生培养的萌芽与缓慢发展

（三） 大力发展师范教育和积极培养硕士生时期

第二部分 中美师范教育硕士生培养模式比较

一、 入学选拔与招生制度

（一） 美国师范教育硕士生的入学选拔

（二） 中国师范教育硕士生的招生制度

二、 培养目标与教学计划

（一） 培养目标

（二） 教学计划

三、 培养方式

（一） 美国师范教育硕士生的培养方式

（二） 中国师范教育硕士生的培养方式

（三） 中美师范教育硕士生培养方式比较的一些具体表现

四、 教育评估

（一） 学分制和平均分

（二） 考试制度

（三） 学位论文

第三部分 借鉴美国经验促进中国师范教育硕士生培养的改革

一、 师范教育硕士生的培养要“面向世界”

（一） 中外合作培养硕士生

（二） 选派大量高层次人员出国留学

（三） 开展国际间的学术交流活动

二、 提高高等师范院校综合实力和办学层次，变“封闭制”培养为“开放制，形成培养模式多样化

三、 扩大招生数量，确保硕士生的培养质量

（一） 扩大招生数量

（二） 实行中期考核，提高硕士生的培养质量

四、 调整师范教育硕士生的培养目标，努力培养“创造型”人才

五、 增加课程学习的比例和设置的多样化

（一） 增加课程学习的比例

（二） 加强课程设置的多样化

总结

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

二、专业学位硕士研究生教育及其衍生策略研究论文提纲范文

第一章 导论

一、研究的缘起

二、选题的意义

三、文献综述

第二章 学术与应用：两种不同的硕士研究生培养模式

一、培养模式

二、硕士研究生培养模式构成要素

三、硕士研究生教育人才培养职能考略

四、两种不同的硕士研究生培养模式

第三章 专业型硕士研究生教育发展的必要性

一、政治背景

二、经济背景

三、文化背景

四、教育背景

第四章 我国专业学位硕士研究生教育存在的主要问题

一、规模相对较小

二、培养过程与培养目标相脱节

第五章 我国专业学位硕士研究生教育发展的对策与建议

一、“衍生”策略

二、采用“衍生”策略的必要性

三、具体政策措施

附录

参考文献

后记

一、中美专业学位硕士研究生教育比较研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题提出与研究意义

一、研究目的

二、研究意义

第二节 文献综述

一、外文文献综述

二、中文文献综述

第三节 研究内容与研究方法

一、概念界定

二、研究内容

三、研究方法

第二章 中美专业学位硕士教育的发展历程比较

第一节 美国专业硕士教育发展历程

一、萌芽时期（18世纪中期~19世纪上半叶）

二、形成时期（19世纪下半叶~二次世界大战）

三、扩张时期（二次世界大战~20世纪70年代）

四、成熟时期（20世纪70年代至今）

第二节 中国专业硕士教育历史回顾

一、探索阶段：开始高层次应用人才培养试点工作

二、初创阶段：专业学位硕士在我国起步

三、规范阶段：专业硕士教育走向制度化、规范化

四、改革阶段：研究生教育结构调整与全日制专业硕士出现

第三节 中美专业硕士教育发展比较分析

一、中美专业硕士教育发展历程比较

二、中美专业硕士教育发展原因分析

第三章 中美专业学位硕士教育的规模与结构比较

第一节 美国专业硕士教育的规模和结构

一、美国专业硕士研究生规模

二、美国专业硕士研究生教育结构

第二节 中国专业硕士研究生教育的规模与结构

一、中国专业硕士研究生规模

二、中国专业硕士研究生教育结构

第三节 中美专业硕士教育规模与结构比较分析

一、中美专业硕士教育规模比较

二、中美专业硕士教育结构比较

第四章 中美专业学位硕士培养模式比较

第一节 美国专业硕士教育培养模式

一、培养目标

二、入学形式

三、培养过程

四、考核评价

第二节 中国专业硕士教育培养模式

一、培养目标

二、入学形式

三、培养过程

四、学位论文

第三节 中美专业硕士教育培养模式比较分析

一、培养目标

二、入学形式

三、培养形式

四、课程设置

五、实习环节

六、学位论文

第五章 美国专业学位硕士对中国的启示

第一节 中国专业学位硕士的问题及制约因素分析

一、原有非全日制专业学位硕士教育问题分析

二、全日制专业学位硕士培养问题调查

第二节 美国专业硕士对中国的启示

一、定位清晰，区分专业学位硕士与学术型硕士

二、进一步调整专业学位硕士的规模

三、以市场为导向调整结构，充分发挥高校自主权

四、完善全日制专业硕士培养模式，使之与职业资格衔接

结语

参考文献

附录1：中国39种硕士专业学位培养目标及对应职业

附录2：全日制专业学位硕士培养问题调查访谈提纲

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

附件

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教育硕士研究生引用文献:

[1] 新颖的教育硕士研究生论文题目 教育硕士研究生论文题目哪个好

[2] 教育硕士研究生类论文参考文献 教育硕士研究生参考文献有哪些

[3] 教育硕士研究生论文提纲范本模板 教育硕士研究生论文框架怎样写