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第一篇论文摘要：试论中学德育学科教育教学的具体规律
德育有广义和狭义之分.广义德育是指社会德育.狭义德育,是指学校德育,其中包括德育课程、各科课程、班主任工作、党团工作、时事政策教育等活动.本文所选用的是狭义德育的概念,具体研究中学德育学科(即“初中思想品德课”和“高中思想政治课”的统称)的教育教学具体规律问题.
长期以来,德育研究一直备受人们的关注.在德育的研究范畴中,涉及德育的基本概念、德育的基本原理、德育内容、德育模式、德育过程及其规律等诸多问题.笔者认为这其中最重要、最关键的是对德育规律的研究,因为德育规律是进行德育工作的基本依据.马克思主义哲学告诉我们,世界上任何事物的变化发展都有其自身的客观规律并受规律支配.因此人们认识和改造事物的前提是研究和掌握事物自身的规律,按规律办事.只有这样人们认识和改造事物的活动才能取得成功.中学德育学科教育教学的实质是德育性,它是中学德育的主体和核心.为了开展好中学德育学科的教育教学工作,中学德育工作者必须首先认识和掌握中学德育规律.中学德育规律分为中学德育基本规律和具体规律.当前国内学者对中学德育规律的研究更多地集中在“中学德育基本规律”的问题上,很少有学者论及“中学德育的具体规律”问题.作为中学德育工作者,在认识和掌握中学德育规律时,不仅要掌握它的基本规律,而且更要掌握其各种具体规律.本文将重点研究中学德育具体规律问题.
本文在用教育学和心理学理论*中学德育学科教育教学具体规律问题的基础上,特别从马克思主义哲学理论的视角*了中学德育学科的教育教学具体规律问题,以期对该问题的认识更全面、更深入、总结出的具体规律更科学.为了达到上述目标,本文具体采用了文献查阅、综述的研究方法和比较分析、逻辑思维、综合归纳的研究思路.文献查阅和综述法主要用于本文的第一、第二部分,而文章第三部分则侧重于运用比较分析、逻辑思维以及综合归纳的方法和思路.
本文由引言、正文、结论三部分构成.全文以引言开篇,引言概述了研究中学德育学科教育教学具体规律的重要意义,从而提出本文的研究主题.正文分为三大部分.第一部分是基本理论部分,主要论述了“德育的本质和内涵”、“规律的内涵和特点”、“德育规律及其基本类型”、“研究中学德育学科教育教学具体规律的重要意义”四方面内容.第二部分从教育学、心理学视角*了中学德育学科教育教学具体规律问题.最后一部分为全文的主体,作者从马克思主义哲学理论的角度*了中学德育学科教育教学的具体规律问题,并提出了“中学德育学科教育教学主体与客体相统一的规律”、“中学德育学科传统教育教学内容与现代教育教学内容相统一的规律”、“中学德育学科传统教育教学方法与现代教育教学方法相统一的规律”、“中学德育学科教育教学社会化要求与中学生个性化发展相统一的规律”这四条具体规律.本文在结论部分简单论述了从教育学、心理学、哲学视角*中学德育学科教育教学具体规律问题的区别与联系.
第二篇摘要范文：美术教育专业的专业课程教学中实施德育渗透探究
“教书育人”是中华民族教育思想的精髓,是我们要传承的优秀传统.德国教育家赫尔巴特也非常重视教学的教育性,他说：“教学如果没有道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去手段的目的,”①可见,教书和育人应该是统一于教学过程的.当前我国高校许多教师在学科专业教学过程中,出现只注重专业知识的传授,忽略了结合相关专业知识对学生开展道德教育的现象.然而,社会的发展进步需要德才兼备、全面发展的人才,所以学校应重视将德育渗透到各学科专业教学中,要求专业教师自觉履行教书育人的职责.
因此,本文以考察驻邕部分本科高校美术教育专业的专业课程教学中德育渗透的现状和效果为切入点,通过调查走访了解到：当前本科高校美术教育专业的专业课教学整体质量较高,在培养学生专业技能和专业实践能力等方面发挥着不可替代的作用；但受到社会功利化氛围的影响,加上专业课教学德育目标实现保障机制的缺失等原因,导致专业课教学中育人功能没有得到应有的发挥,出现了专业课程教学中德育与教学分离或德育效果不佳的现象；本文从培养德、智、体、美、劳全面发展的人既是社会主义教育的本质,也是促进社会发展的客观需要的角度出发,阐述美术教育专业的专业课程教学中实施德育渗透的必要性；认为教书育人历来是我国教育的优秀历史传统,新时代背景下的专业课程教学同样具有发挥德育功能的优势,并在此基础上提出专业课教学德育渗透的原则、方法和途径；最后结合对驻邕部分本科高校美术教育专业的专业课程教学中实施德育渗透的现状考察分析,提出高校美术教育专业的专业课程教学中德育渗透的具体实施路径,希望能给教师在专业课程教学中提高德育渗透的有效性提供有价值的参考.
第三篇教育教学德育论文摘要：民办学校小学生德育教育研究
德育是五育之首,是各个社会共有的教育现象,具有社会性,与人类社会共始终.德育随着社会发展变化而发展变化,具有历史性.德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性.德育对人的全面发展起着重要作用.
广义的德育指所有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面.狭义的德育专指学校德育.本文着力研究学校德育.
学校德育是实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用.但是,随着社会的不断发展,教育也面临着挑战.在德育教育方面,当今社会呼唤道德建设,但同时也受着社会主义市场经济体制转型、社会科技发展、以及全球经济一体化等方面对传统道德的冲击.尽管科技的进步和社会的经济增长的目的是为了人的成长和完善,但是如果脱离了人的价值目标而发展,必然给社会和个人带来危害.因此,我们必须将德育教育作为学校教育内容的重要组成部分,对学生施行德育教育,对学生个体的发展和社会的进步都有着重要意义.
学校教育中,小学阶段是教育的起点,是人生的起跑线,是形成正确的人生观、价值观的重要时期,小学生道德素质的成败不仅关系着一代人成长而且也对未来社会发展产生一定的影响.在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题.信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,道德价值观念的市场化,都对现阶段的教育形成强大的冲击波,加上小学生的辨别能力差,思想幼稚、但同时可塑性高等特点,如果不以正确引导和教育,会走上不良的成长之路.所以,研究小学生德育研究,对于当今来说,仍然是具有重要的现实意义.
从当下德育教育研究领域来说,尽管小学生德育教育研究的成果很多,也很有价值,但针对民办学校的学生德育研究较少.一是以前的研究成果主要集中在公办学校和公办学校的学生身上,没有独特性和针对性；二是研究者的视点比较分散,尚不能很好的集中攻克某一个问题上；三是未能与学校自身建设和发展相联系,学校重视程度不高.
论文着力研究民办学校的小学生德育.民办教育,又名私立教育,是相对于公办教育、公立教育的教育形式,指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办学校及其他教育机构的活动.中国民办教育源远流长,尽管过程曲折、随着新中国的崛起,饱经沧桑的中国民办教育的发展为国家的教育事业做出了巨大的贡献.在教育供给、改善教育公平、提高教育效率和扩大教育自由等方面成绩显著,此外,一些优秀的民办学校,其办学理念、办学活力、制度创新等在一定程度上改变了对教育的传统认识,对社会的进步起到了推动作用.
但是,民办学校在发展的同时也遇到了诸多问题.民办学校在我国作为公办小学的有益补充,对教育事业的发展有着积极的意义,而民办学校的发展过程中也面临着很多挑战和困难.很多城市的民办学校是专为农民工子弟设立的,教学设施,教学条件较差,教学方法也不够科学,教育师资力量很可能还有很大的欠缺,这为民办学校的德育工作开展都造成了一些困扰.还有一些民办学校教学设施、教学条件一流,教师队伍也非常豪华,收费高昂,但学校单纯追求教学的智育质量,英语,音乐,艺术等课程众多,但对德育教育却不够重视,以学生的成绩为主要目标,这对多元化的社会发展需求以及对学生未来的全面成长也埋下了隐患.总之民办学校作为近几年新生的教学形态,与已经成熟的公办小学还有较大的差距,在教学思想,教育理念方面沉淀较少,当然民办学校也有很多创新地方,但抱着相互学习的心态,民办学校的德育教育依然任重而道远.
本研究从提出问题、分析问题、解决问题的思路出发,探究我国民办小学德育教育的特点,并试图为民办学校小学生德育教育提出一些合理的建设性的建议.本研究分为以下几个部分：
第一部分,提出的德育教育的重要性,研究并梳理小学生德育教育的理论.
通过对德育的涵义、小学生德育的范畴、小学生德育教育的原则相关知识的重新梳理,为研究奠定了理论基础.文章中提出了小学德育要遵循四个原则：
一是生命成长原则.即教育要适合儿童的“天性”我们要把孩子当作孩子,把儿童当成儿童.不能以成人的思维和眼光看待或者是加以干涉,剥脱儿童应有的权利,要顺应儿童生命成长的自然法则.德育教育也应遵循生命成长原则,要有对学习主体的了解与尊重,从儿童的身心发展出发,提出符合年龄特征的德育内容,以游戏方式为主,以儿童的眼睛去看世界,这样的德育才是孩子们喜欢和向往的,德育教育才会有实效.二是快乐学习原则.激发学生的学习兴趣是第一位,可以大力开展实践活动,在活动中反复体验、总结、形成一定的道德.三是基础性原则.教育是一个循序渐进的过程,德育要尊重各年龄阶段小朋友的身心特点开展德育.四是综合性原则.德育教育内容多样,是集多门学科于一体的综合性课程,这要求德育教师要知识面要广,能够通过对多种教育内容有机整合,综合地运用.
第二部分,分析民办学校小学生德育教育的现状及问题.
此部分是对民办学校德育现状、存在问题进行解剖,力求找出存在问题的根本原因,并寻求解决途径.
现阶段民办学校主要存在下列问题：经费来源单一,对学生续费依赖较大,校方为了收回成本,将学费大大提高,导致学生就读困难；学校缺乏必要的办学条件,教育质量难以保证；师资呈现老龄化和不稳定性,师资流动大；少数民办学校的办学思想不端正,以营利为目的,偏离了办学方向.扰乱了教育教学秩序.
民办教育德育问题集中表现在缺乏行业统一规范、学校自身未将德育工作纳入工作范畴、各方重视不够、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视等,笔者在分析问题的基础上,力求找到问题存在的根本原因.
第三部分,提出民办学校小学生德育教育的对策.
笔者根据自身从事民办教育工作的经验、结合先进民办学校好的做法,提出了解决民办学校小学生德育教育所存在问题的对策,提出意见和建议.研究结果操作性强,可行性较高,能够给予当前民办学校一些启发.
民办学校作为近几年新生的教学形态,与已经成熟的公办小学还有较大的差距,在教学思想,教育理念方面沉淀较少,民办学校的德育教育依然任重而道远.在全面深入开展素质教育的今天,怎样对小学生施行有效的德育教育,使他们形成良好的思想教育素养,是我们每位教育工作者尤其是德育工作者的重要课题.当今社会,是一个人文意识复杂化,信息技术高速发展,人们个性思维自主化,个人道德价值观市场化的时代,这些观念冲击和制约着青少年的发展,特别是小学生,他们具有身心发展尚未成熟,辨别能力差,容易受影响等特点,如不加以正确的教育和引导,势必会走上一条不利于成才的道路.促进学生生命成长、成就教师职业追求、实现学校可持续发展,是我们小学教育阶段的主要目标,而促进学生生命成长正是我们德育教育的核心,让学生健康快乐的成长,是我们德育工作者必须恪守的准则和目标.目前小学生德育工作还面临着很多问题,而社会大环境也为小学德育工作的开展制造了一些困挠,对民办学校而言,师资,教学力量可能还有各种各样的问题,但德育工作者必须排除万难,积极探索新形势下小学德育工作的切实路径,以积极的心态,高度负责任的准则让德育教育成为真正切实有效的教育形式,而不是学校智育教育的补充.学校各级领导也不能单纯追求升学率等简单化的教学指标,应该切实将德育考核作为教师教学业绩的主要考核指标,让德育成为教育真正的核心.只有有智有德的人才才是我们需要的人才.
第四篇教育教学德育论文摘要模板：中学历史教学中学生德育教育研究
《**、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务,我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达、从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局、从树立和落实科学发展观,坚持以人为本,执政为民的高度,充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性,适应新形势新任务的要求,积极应对挑战,加强薄弱环节,在巩固已有成果的基础上,采取扎实措施,努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面.面对计划经济向市场经济转型期未成年人即中学生德育状况日下的形势,探索提高学生德育实效性的途径和办法,是中学历史教学亟待加强研究和解答的课题.本文在马克思主义理论指导下,对这一课题作了系统深入的探讨.
本文在阐述了中学历史教学中的德育内容及其相互关系的基础上,对中学历史教学渗透德育的可能性及优势,国内外中学历史教学的德育功能作了认真研究,并深入探讨了中学历史教学中德育教育薄弱的主客观原因,联系国内外中学历史教学中的德育改革实践和我国新课程改革理念,提出了中学历史教学中德育渗透的内容和途径,以及改变德育教育薄弱的措施：加强思想道德教育的社会实践性和主体意识,发挥历史教学中德育的整体功能,处理好历史唯物主义和历史道德教育的辩证关系,理解新课程改革和中学历史新课程标准精神,变更历史教学理念,改革教材,加强教师培训,构建新型中学历史教学模式等方面进行了详细论述,以切实提高中学历史教学的德育实效,更好地服务社会.https://www.mbalunwen.net/yishi/064918.html
第五篇教育教学德育论文摘要怎么写：湖北省高校体育教学中德育教育现状及对策研究
《**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“要进一步改进德育工作的方式方法,寓德育工作于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义的倾向.”因此要充分挖掘各学科的德育内涵,让德育融入各个学科之中.
体育运动是德育教育的最好载体,是学生亲身感受德育教育的最好平台.但是长期以来,体育教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高,忽视了对学生进行德育教育.一些学生对体育的内涵也没有充分认识,认为体育活动只是强身健体而已,却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育.因此,在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义.
本文对湖北省高校体育教学中德育教育现状进行调查,发现当前体育教学中的德育教育存在着以下问题:(1)体育教师对学生进行德育教育的意识不够(2)德育方法比较简单,以说教为主,忽视了学生的主体性(3)学校重视程度不够,德育评价体系不完善.
针对这些问题,提出了在体育教学中加强德育教育的对策:(1)强化体育教师育人观念,充分发挥体育教师角色职能(2)尊重学生主体地位,充分发挥体育教学德育优势(3)优化德育方法,确保德育实效(4)健全德育评价体系.
本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能,激发学生体育学习的积极性和主动性,使学生能够在体育课中亲身感受德育教育,真正体会到体育教育在实际生活中的需要,使他们更加重视参与体育锻炼,从而促进身心和谐及德、智、体全面发展.
第六篇摘要范文：一言一行总关情
面对日新月异的世界和社会形势,面对素质教育的今天,面对我们应该加强的中小学德育教育,本文提出了应利用中学语文教学加强对中学生的德育教育问题,即,中学语文教学中加强德育渗透的问题,同时,提出了一系列的语文教学德育渗透的方式方法和途径. 首先,文章简述了一下目前中学德育教育现状及存在的问题,结合青少年的思想状态,提出应利用学科教学德育渗透来增强中学德育教育时效性. 其次,依据德育和智育辩证关系,结合中学语文学科的性质、内容和教育观,论述了中学语文教学德育渗透的必要性、可行性和时效性. 第三,文章依据中学语文教学特点和中学生心理规律,对中学语文教学德育渗透的内容、原则、途径及方式方法进行了详细论述.其中,通过诸多的教学实例,对中学语文教学德育渗透的途径和方式方法进行重点分析论述,如:挖掘渗透法、启发渗透法等,介绍课文背景时进行德育渗透、在备课时发掘课文中蕴含的思想内容进行德育渗透等. 本文希冀,通过中学语文教学德育渗透的论述,为素质教育、为加强中学德育工作时效性提供些有用的帮助.
第七篇教育教学德育论文摘要范文：初中数学德育教学的实践研究
改革开放以来,中学生不良道德问题已经引起了党和国家的高度重视,道德教育成为刻不容缓的时代要求.现代教育背景下的教学,是贯彻教育方针,实现教学目标,完成教学任务的基本途径,承担着育人的重要任务.因此,教学是成为学校德育教育的基本途径.数学作为基础教育最重要的基础课程之一,其德育价值已经引起越来越多人的关注.数学承担着重要的育人功能,发挥着重要的育人作用.
本文由五部分组成：
第一部分：问题的提出.该部分主要介绍道德教育的时代要求和自己所在工作单位的实际情况,指出了目前初中数学德育教学的现状.
第二部分：文献综述.介绍了国内外数学德育教学的研究现状,确定本文将从教育教学实践中探究数学德育教学的实施方法与措施,力求在教学实践中反思,在反思中提炼总结,以取得更好的创新与突破.
第三部分：初中数学教学德育教学的必要性.介绍了德育的内涵,从数学德育的定义、理论依据、原则、目标,指出了初中数学德育教学的必要性,由此得出：在数学学科的教学中实施德育是可行的,必不可少的.
第四部分：结合德育理论和教学实践,提出了初中数学德育教学的方式：重视第一课堂主阵地,充分挖掘教材中的德育因素,发挥教师的引领示范作用,开展小组合作学习等方式实施德育教学；积极开展第二课堂,通过特色课程——数学选修课和数学沙龙,丰富完善数学德育教学；通过开展数学德育小专题研究,支撑数学德育教学；通过新型的作业形式——数学作文,使数学德育教学实现内涵的升华.
第五部分：总结与展望.指出了本文的创新之处在于根据初中数学德育的内容和体系,利用了各种案例对数学德育教学进行了实践研究,同时也分析了研究的不足与局限性,对数学德育教学研究的前景进行了展望.
第八篇教育教学德育论文摘要格式：高中音乐教育的德育功能及其实现路径
高中阶段是人整个一生成长中的重要阶段,是长知识、长身体、长品德的重要时期.音乐是一种情感艺术,音乐本身是美的化身,代表着美好的祝愿、向上的精神以及对美的描述和传达,不同风格的音乐能在不同的条件下会使欣赏者获得不同的心理体验.高中音乐教育做为德育教育的重要手段和方式有其他科目所不能比拟的优势,起着不可替代的作用.
通过对高中音乐教育、德育的界定,从音乐教育与德育关系的角度进行分析,阐述高中音乐教育的德育功能及其基本特征.根据自己多年从事高中音乐教学的经验总结发现,高中音乐教学的德育功能趋于弱化,主要表现在：音乐教育不能帮助学生树立正确“三观”,不能唤起学生的感恩之心,发挥不了励志作用,达不到美育的目的,不能适应新时期德育工作的要求,不能美化学生的心灵,缺乏创新,没有活力,体制不完善.其中的原因是多方面的,从高中音乐教育方面来看,主要原因是课程设置中的不足,高中音乐教育的规律和特点未得到正确的认识,学校忽视高中音乐教育的重要性,学校音乐文化的欠缺.还有从社会环境方面的原因和高中生自身的原因.高中音乐教育的德育功能的实现路径有四个方面.一是理念与功能的融合是实现高中音乐教育德育功能的前提.具体来讲,要以塑造身心健康为核心；要借鉴国外音乐理念；要发挥榜样的力量；要利用网络优势,加强校园网建设,唱响主旋律；要在多元化全球化的音乐世界中找准高中音乐的定位.二是制度的完善是高中音乐教育德育功能实现的保障.具体来讲,要完善课程设置,实施分层教学,兴趣分组教学；要引领“课改”方向,彰显专业特色；要提高音乐教师队伍的素质；要正确面对艺考；要增大教育资源.三是教育方法的创新是高中音乐教育德育功能实现的关键.具体来讲,要有时代特征教学内容；要在多元化背景下,弘扬民族音乐的的个性魅力,加强爱国主义教育；要将音乐疗法融入到高中生高中音乐教育中；要注重授课方法的丰富化.四是音乐文化的建设是高中音乐教育德育功能实现的动力.
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第九篇教育教学德育论文摘要：提升高中政治课教学德育教育功能的研究
内容摘要：当前,高中政治课教学的主要内容包括高一<,<,经济常识>,>,,高二<,<,哲学常识>,>,,高三<,<,政治常识>,>,,同时还渗透着时事政治,可谓教材新颖,内容丰富,布局合理,可读性强,适合学生自学,教师讲解,具有知识性,科学性,思想性和教育性的功能,充分挖掘和发挥它的德育教育功能,对于做好高中学生的思想道德工作具有十分重要的意义.高中学生是未成年人中人数较多的群体,绝大多数年龄不足18岁,处于未成年人向成年人转化阶段,他们富有蓬勃的生机和青春的活力,但是生理、心理还不成熟,他们社会阅历较浅,看问题容易简单化,具有片面性,容易感情冲动,常常处于情感和理智的矛盾纠葛之中,处于人生的“危险期”,在市场经济条件下,难免受家庭、社会的不良因素的影响,容易步入人生的误区,因此,在高中政治课教学中重视对学生进行理想信念教育,公民道德诚信教育,正确的世界观,人生观,价值观教育以及爱国主义和民族精神教育,社会主义*和法制教育,*理论和“三个代表”重要思想教育很有必要.青年学生是国家的未来、民族的希望,通过高中政治课教学,积极探索对高中学生的思想道德教育,对于传授学生知识,培养学生能力,提高学生觉悟,帮助学生做到德、智、体、美、劳等各方面全面发展,对于把学生培养成为“有理想,有道德,有文化,有纪律”的合格的社会主义建设者和接班人,对于全面建设小康社会和努力构建社会主义和谐社会都具有极为重要的意义.我拟根据在校所学的教育理论知识,结合自己多年从事高中政治课教学的实践,首先从理论上阐述了提升高中政治课教学德育教育功能的重要意义,然后从抽样调查情况分析了当前高中学生的德育现状及其存在的问题,最后提出了提升高中政治课教学德育教育的功能的几点思考.
第十篇摘要范文：高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究
《普通高中英语课程标准》(2003)提出,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上.情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,积极的情感态度价值观有助于教学效果的实现和学生的全面发展,而学生积极情感态度的形成离不开学校良好的道德教育.高中学校德育通过专门的德育课程和其他学科课程展开.在过去很长一段时间里,由于应试教育观念的根深蒂固和高考的导向作用,高中英语教学过分注重语言知识的学习,强调语言技能的提高.加之传统学校德育主体的分化,非专门的德育工作者即普通科任教师往往忽视自身的德育职责,忽视英语学科的德育作用,继而忽略学生的内心感受和情感需要.这不仅使得学校教育教学效果受到影响,而且使英语学科教学特有的德育功能得不到应有发挥,英语教师在学生价值观引导方面的作用不明显.德育是学校教育必不可少的关键组成部分,学校教育教学工作顺利开展离不开德育.高中英语教学应注重德育与智育的结合,二者并重,双管齐下,这是教育的知识性和道德性的内在要求.教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)明确提出,基础教育课程改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.英语学科作为一门兼具工具性与思想性的人文学科,蕴含着大量的德育因素,尤其是英语阅读教学题材广泛、素材丰富,为英语学科德育渗透提供了便利.把德育渗透在高中英语教学活动的每一个环节,既能履行英语教师的德育责任,挖掘英语学科在德育方面的潜力,弥补传统学校德育方式的不足,又能促进素质教育的推行和学生的全面发展.本文以二语习得理论、相关德育理论和国家有关基础教育改革相关文件为理论基础和指导思想,通过相关问题调查与文献资料研究,结合自身教学实践,试图对高中英语学科教学中的德育渗透现状进行梳理,对英语教学的德育低效现象进行了归因分析,探讨在高中英语阅读教学中渗透道德知识与情感教育的必要性、方法与原则,整合基于课堂教学这种微观教育环境进行学科课程德育功能开发的理论,使英语学科德育渗透有理可依.并通过具体的英语阅读课堂教学案例,在充分考虑高中英语教学的性质和特点的前提下,运用多种学科知识教学和道德教育方法与手段,充分挖掘教材内的德育资源,将德育渗透到传授英语语言知识、培养英语语言运用能力的教学过程中,验证学科德育渗透方法的可行性.我们希望通过相关教学理论和德育理论的概括和总结,提高学校领导和英语教师对德育工作的认识,提升教师在教学过程中渗透道德教育的理论素养.通过科学有效的方法挖掘高中英语教学中的德育因素,将德育内容融合与英语语言知识与文化知识的教授中,发挥英语学科的德育作用,构建和完善有一定理论基础、适合高中英语教师在英语阅读教学实践中借鉴和使用的学科课程德育渗透方式,以增强英语学科德育渗透的效果,达到既“教书”又“育人”的目的.
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[1] 经典教育教学德育论文题目 教育教学德育论文题目怎样取
[2] 关于教育教学德育的论文参考文献 教育教学德育专著类参考文献有哪些
[3] 教育教学德育论文大纲模板 教育教学德育论文提纲如何写
