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摘 要：艺术培训作为学校艺术教育的补充,受到社会各界人士的普遍关注.艺术培训逐渐成为一种潮流.当前,艺术培训市场相较过去已有较大改观,艺术培训的形式日趋多样化,培训机构的数量也呈迅猛增长的趋势,目前塔城市的校外艺术培训情况究竟如何,成为研究的重要内容.
关键词：塔城市；艺术培训；培训现状
艺术活动受到越来越多家长和学生的重视与喜爱,塔城市校外艺术培训机构因需求数量不断增加.众多的艺术培训机构基本情况如何成为人们关心的问题,本文把塔城市中小学生校外艺术培训的现状描述出来,以引起大家的关注与思考.
一、中小学生校外艺术培训机构基本情况
(一)培训机构性质
塔城市艺术培训机构按其经营主体性质可分为公办机构、私营机构两种.其中公办机构通常由政府负责经营管理,例如,群艺馆.其余的培训机构则是由私人开设.同时,塔城有一些培训机构会和文联或文工团合作举办一些培训活动及文艺演出.但它们从根本上仍是私营机构.公办机构占0.08%,私营机构占99.92%.
(二)培训机构的规模
塔城各所培训机构的教师人数及学生人数存在着不小的差距.教师人数由最少的2人至最多的15人.学生人数由14人至172人.不同培训内容的学生人数有着区别.新潮的培训内容,如,跑酷,教师人数最少,学生也相对较少.综合性的机构,如,群艺馆,学生及教师人数相对较多.
培训地点主要集中在市区,培训的主要对象为青少年.塔城市校外培训机构的场地规模大小不一,大到一百多平米,小则几十平米.它们开班地点相对较偏僻,或是在小高层租赁一间几十平米的场地,或者在住宅小区内进行培训活动.培训机构学员规模逐渐增多,由以前几个人,变成十几个人,最后发展成几十个人的规模.每周培训学员人数可达上千人次.
(三)培训机构招生对象及培训内容
塔城市规模最大的四所机构中,小天鹅活动中心培训对象是中小学生,不存在其他学员人群,开设的培训内容为舞蹈培训；天韵少儿艺术团是面向中小学生,主要开设舞蹈培训；曼哈顿健身活动中心主要是分时段进行不同的人群培训,周一至周五进行成人培训,周末则主要是针对学生；杰帝是比其他三所规模要相对小些,是一所舞蹈类的培训机构.综合性培训机构分为培训内容的艺术综合及培训内容兼具学科性质的综合性.比如,曼哈顿是一个综合性的培训机构,它的培训不仅仅只是针对青少年,其中更大一部分的是成人培训.瑜伽培训、形体培训、瘦身健身是最主要的三个部分.春蕾培训中心是一种综合性的培训机构,它主要针对的是中小学生,进行学科类培训及艺术培训.
二、培训机构的师资现状
(一)师资基本情况
1、教师来源.通过调查了解,塔城市艺术培训机构的教师来源主要是艺术专业的高校毕业生、文工团演员、业余文艺爱好者三大类.师资来源途径不一,并不是由相关专业毕业生和具有教师资格的人来担任.
2、教师学历及专业.塔城市艺术培训师资力量整体不高,机构间差异较大.从事艺术培训的教师来源不一,专业、学历水平不同.通过调查发现,艺术专业的人员专职从事培训工作的人数不多,大部分为*工作.从学历来看,高学历,如,研究生及低学历大专以下都为0,在学历上没有出现太低的情况,也几乎没有艺术类专业的本科生.
3、教师年龄及培训教龄.目前塔城市艺术培训机构中的年龄趋向年轻化,通过调查发现,40岁以上的人数只有两人,占总人数的3.5%.
(二)机构对师资的管理情况
1、教师聘用情况.对教师的选聘、任用制度不规范.招聘教师过程简单,比如,教授舞蹈的教师,让他们跳个舞,或者看看他们的论文范文书.机构与受聘教师间并未签定合同,只做口头上的约定.未建立教师档案,对教师的学历、工作经验、工资要求在选聘中以个人简历的形式做初步了解.针对教师教学的情况,如,教学经验、教学水平、教学方式、专业程度等并未做进一步的了解.对于教师的管理,在聘任的时候,会让教师填写一份简历.在教师任教的期间,除了关注教师的考勤外,其他的管理则相对较少,如,教师的再发展及再培训是较少做为管理内容要求的.
2、教师教学管理情况.对于学生在培训课堂上的表现,教师给予的关注、评价、鼓励明显不足.他们认为课堂组织教学是学校教师应该做的事情,他们信奉的是严师出高徒.那么对于中小学生每周只进行一次的课外艺术活动来说,给予较高的要求往往会适得其反,或许根本收不到效果.
三、中小学生校外艺术培训机构的管理情况
(一)培训机构监管情况
1、政府监管情况.在调查中发现,非法张贴广告招生、无证私自挂牌的艺术培训机构充斥着市场.塔城市艺术培训机构共12所,其中只有两所机构是合法的挂牌机构.一所是公办性质的机构（群艺馆）由政府管理,另一所是曼哈顿健身中心,它由工商部门批准挂牌.其他的10所艺术培训机构均为自行悬挂广告牌.
2、业内监管情况.据调查了解,目前塔城市并没有专门的培训业内监管.培训机构没有行业协会,各个培训机构间的联系比较少,同行业间管理无序,行业内部没有管理规范.
培训教室:老罗英语培训教师许岑的“看电影学英语”公开课
(二)培训机构管理制度制定情况
1、内部事务管理制度.目前培训机构管理者一人兼具多职的情况存在.后勤管理、财务管理、卫生管理、考勤管理、教学管理都由管理者一人承担,尚未形成统一的制度规范条文.
2、学生管理制度.对学生的管理制度不完善.如,机构管理者并未建立学生档案,学生管理停留在安排课及学生学费交纳方面.
(三)培训机构教学管理情况
1、教学计划制定情况.据访谈了解到,培训机构的管理者对于教学计划的制定不明确.机构对于课程只有阶段目标,没有课时目标.他们更多以阶段计划、活动专题或者是基础技能为基础完成目标.没有课前备课和课时计划安排,只存在口头安排.教师大多是以管理者安排的内容为上课内容.
2、教学目标制定情况.对于同种艺术课程,没有统一教材,没有统一教学内容,内容设置中没有统一标准.
3、备课情况.培训机构的培训教育相对单一,在进行培训课堂教学中,重视培训技能的学习.在教师的观念里,他们认为培训活动只要完成就可以了,不需要太多的辅导.“一是多余、麻烦,二是没必要.”在课堂教学中,教师重视技能的学习,很少会关注能力的提升.教师的任务要求就是在规定的时间内完成艺术活动,而不是教育要求中的情感教育等德育教育.教学内容相对简单,教师个人主张较少,没有主动地参与到教学中.
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（责任编辑 吕亚娟）
总结：此文是一篇培训教师论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
培训教室引用文献:
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