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班主任学生论文范文

作为班主任老师,送走了一批又迎来了一批,在年复一年的工作中,我们体验着岁月的流逝,更感受着孩子们的成长,随着岁月的流逝和孩子们的成长,从事班主任的工作经验也得到了积累和丰富,从学生的管理、自身能力的提高,以及随着时代的进步教育理念的更新,根据自己的实际工作谈谈作为小学班主任工作的创新管理.

1.注重自身能力和修养的提高

作一名小学的班主任,很简单,但是想做一名好的班主任是很不容易的一件事.首先要有很强的责任感和使命感.班主任与学生接触的时间很多,我们的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响者孩子们.如何管理好这几十人的班级,我们要在具体工作中认真的体会和感受.

在与同学们相处的过程中,作为班主任老师我们要时时注意孩子们身上所发生的问题,包括学习问题和心理以及生活问题,努力兼顾到每一位同学,要用一颗公平的心来公平的对待全班的同学.在以往的教学工作中,我们很容易感情用事,往往喜欢学习成绩比较好,个性不明显,容易管理的学生,喜欢培养尖子生,但是在实际教学过程中,成绩一般的孩子占绝大多数,同时成绩相对较差,有问题的孩子也比较常见,作为班主任老师能否用一颗公平的心来对待每一名同学,这是一个很微妙但又不为外人所知的心理动作.在最初做班主任的时候,我们很容易轻视学习成绩不好的学生,感觉到这些孩子,不好好学习,自控能力差,有些时候感觉到很讨厌这样的孩子,但是随着时间的推移我逐渐感受到：作为老师是不能有效的预料到一名学生未来的成就,也许看似平常的学生将来就是国家的栋梁,作为老师,我们没有任何理由来小觑任何一名学生.在我与同学们深入接触的过程中会发现他们问题的直接原因,有家庭问题,也有身体的问题.作为班主任老师对孩子们的影响是巨大的,在孩子们成绩不好时、在做错事受到批评时,老师的一句话、一个体谅的眼神、一个鼓励的微笑,对于后进生来说都是一个莫大的鼓励,很容易拨动孩子们的心弦,当学生得到老师的鼓励和认可时,他们就会产生“我能行”的自信心,对于后进生来说改变也许在很短的时间里发生.在做班主任的过程中,我充分感受到公平对待每一名同学,是我们必须具备的基本能力和修养,这种能力和修养要在工作中不断提高和加强才能逐渐养成,绝不是一朝一夕就能成就的.

2.德育教育是我们教育的灵魂

多年来,我们教育的好坏往往是以分数的高低来评判.近年来,在我的教学实践中我感受到的是一种莫名的担忧.当今的社会是以金钱来论成败,学生是以分数论高低,就连教师的评先选优都是以学生的成绩作为主要参考依据,我认为这是一种非常不正常的教育现象.分数不能代表能力,分数更不能代表一个人的道德品质.作为一名小学的班主任,在一个人世界观、价值观、人生观形成的初级阶段,我们作为教育工作者有责任参与孩子们的成长,并且有责任帮助孩子们成长.因为我们的社会需要的不只是知识型人才,更需要德才兼备、有责任感和使命感的人才,我们要告诉学生们在家要懂得孝顺父母,在学校要懂得尊敬老师,不只是尊敬班主任,应该尊敬每一位给我们传授知识的老师,在班级里要知道爱护同学,知道如何与同学相处,这是我们做人的基本道理,多年来我们疏忽了,淡忘了,致使我们现在培养出来的高学历毕业生,一心为金钱服务,对家庭没有责任感,对社会没有使命感,一个不懂得为父母尽孝的孩子,你能指望他为国家尽忠吗?一个不知道同学友爱的孩子,你能指望他为社会付出吗?所以我极力提倡在班级里进行道德教育,学习传统文化,并且鼓励学生们好好的在生活中落实,不要眼高手低,在家哪怕帮父母洗洗碗,在学校哪怕帮同学捡起掉在地上的一支笔,见到老师一个简单的队礼,这些看似简单的现象都是我们内在道理素养的体现,我始终认为,一个人一个简单的微笑就是我们这个社会和谐的起点,就是未来和平的基础.

3.把学生当作自己的孩子,力求与孩子共同成长

一个班级交到我们手上,一带就是几年的时间.在我的实际工作中深深的感受到孩子们的可爱,把整个班级作为一个大家庭,把学生看作自己的孩子,关心他们、爱护他们,作为班主任学会尊重学生,用心来倾听孩子们的心声.在遇到问题时我不鼓励同学们抱怨,积极帮助查找自身原因,我鼓励学生个性成长,但不鼓励个性张扬；鼓励学生努力上进,但要养成内敛谦卑的品质；有个别同学与课任老师产生矛盾,我会帮助学生解开心里的矛盾,同时告诉学生要尊师重道,一个人如果对老师没有尊敬的心,那他这一门功课一定学不好,这是必然的.作为班主任我们不要怕遇到问题,因为遇到问题的时候,就是我们教育的最佳时机.教育是需要机会的,教育是不能简单的复制的,作为班主任我们需要用心来工作.在多年的教学生涯中,在孩子们的成长中我也得到了成长,积累了经验,在帮助同学们树立学习信心的同时,我的工作信心也得到了增长.