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李新良
（湖南娄底职业技术学院,湖南娄底417000）
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摘 要：综合实训课程是高职教育的特征之一,是高职教学体系不可或缺的重要组成部分,通过综合实训课程的学习能提高学生的职业素养,为零距离就业奠定基础.本文针对高职软件技术专业综合实训课程开发中的关键问题提出可供参考的建议.
关键词：高职；软件技术专业；综合实训课程
中图分类号：G642文献标识码：A
1.引言(Introduction)
高职院校的人才培养目标是培养高素质的技术、技能型人才.综合实训课程是提高学生综合技能的重要组成部分,但现阶段各高职院校在实训课建设中还存在重视不够,企业参与度少,师资力量缺乏等问题.大力加强基于职业能力培养的高职综合课程建设是高职院校适应社会经济科技发展的需要,是深化高等职业教育课程改革的重要举措是,提高高等职业教育人才培养质量的突破口[1].
2.综合实训课程(Integratedtrainingcourse)
综合实训课程是指安排在学校课程教学和技能训练以后,在赴企业顶岗实习之前,在校内集中一段时间进行的以行业主要工作任务为背景、涉及行业核心工作岗位、针对职业工作关键工作技能、综合运用专业理论知识的系统训练[2].软件专业的综合实训课程应以软件企业实施软件项目流程为依据进行开发,在课程实施时应以各职业岗位技能为教学目标实施教学.
3.综合实训课程现状分析(Comprehensivesituation
analysistrainingcourses)
高职教育是培养高素质的技术、技能型人才.要求学生具有专业知识的同时,还应具有解决实际问题能力.通过对调查分析发现,软件综合实训课的建设主要存在以下问题：综合实训课时严重不足,学生没有足够的实训活动时间；综合实训课程建设内容单一,缺乏完整的知识实训体系,不利于提高学生的职业技能；综合实训课内容陈旧,与社会实践岗位脱节现象严重；实训课程缺乏适用性与针对性,学生通过综合实训课程无法掌握行业先进技术来提高职业竞争力；实训课程教学方式单一,忽略了培养学生的主动性、创造性与积极性[3].
4.高职软件专业综合实训课程开发中的关键问题研
究(Keyissue论文范文orsoftwarespecialtycomprehensive
trainingcoursedevelopment)
综合实训课程是提高学生关键技能的重要环节,在综合实训课程的开发过程中应重视以下六个关键问题.
4.1确定综合实训课程目标
综合实训课程应实现从专业知识到综合技能,它是学校学习与企业工作不可或缺的桥梁,设立综合实训课程的目标体现在三个方面.
第一,通过综合实训课程应帮助学生建立本专业的理论知识体系.软件专业的综合实训课程是以软件产品的工作流程主线,梳理知识,构建理论知识体系.
第二,通过综合实训课程应帮助学生形成本专业的职业核心能力.实训课程是模拟实真实工作环境,体验职业活动,整合技能,最终形成职业核心能力.
第三,通过实训课程培养学生的职业情感.综合实训课程是以解决问题为目标在团队中自主学习,合作完成工作任务,从而培养学生的职业情操.
4.2构建适合职业能力本位的综合实训课程体系
软件技术专业的实训课程体系如图1所示,由案例、基本项目、综合项目、企业实际项目等四种项目提升学生的综合技能.综合实训课程处于实训课程体系的关键环节,它是以完成一个基本真实的生产任务为目标,让学生在实际工作环境高度相似的情境中进行专来技能的综合训练,体验现实的职业工作活动,全面训练专业操作技能,帮助整合所学知识,使专业知识系统化,并通过实训环境和职业文化的熏陶,养成自主学习、团结互助、爱岗敬业等职业素养[3].
4.3建立适合多岗位、多元化发展的综合实训课程
高职软件技术专业的学生适合的岗位有软件需求、软件开发、软件测试、软件实施等,综合实训课程要充分考虑多岗位的特点.构建多岗位、多元化综合实训开发主体,引导企、行业与学生共同参与到综合实训课程建设中来,课程开发既要考虑企业岗位需求,也要关注学生的可持续的职业发展.
4.4遴选适合行业标准和学生可持续发展的综合实训教
学内容
综合实训课程教学内容应体现行业规范,应有利于学生运用所学知识系统解决项目实际问题.实训项目应遴选能实现学生从学校到工作“零距离对接”的真实项目.综合实训课程应根据软件企业实际项目的生产流程构建教学内容,按照工作过程的先后顺序进行编排；实训课程在内容与实施上都应遵循软件企业的自身规律和职业教育教学规律.
4.5体现软件项目的工作流程的综合实训课程教学设计
软件专业的综合实训课程是一门体现工作过程系统化的课程.建立在真实的软件产品设计、实施、售后等工作过程中的课程,它强调各岗位的相互联系,要体现实际任务的整体性和综合性,有利于培养学生的综合素质.
4.6构建多元化的综合实训课程评价体系
综合实训课程应采用多元化的评价方式与评价主体.采用答辩、口试、实操等多种综合性测评方式；积极引进行、企业专家、专业技术员从岗位实习效果和岗位适应情况对实训效果进行有效评估.以学生的职业素养和专业技能为评价对象,建立适应行、企业发展,具有职业特色的综合实训评价体系.
5.结论(Conclusion)
总之,综合实训课程是高职院校培养学生专业技能、提高学生职业素养的重要途径,是高职教育不可或缺的组成部分.把职业能力培养融入综合实训建设,能有效加快高职院校课程改革的步伐,促进高职院校实训基地建设,加快高职院校实践性教学体系改革,推动高职院校可持续发展的重要保障[3].
参考文献(References)
[1]李新良.基于职业岗位能力培养的高职综合实训课程改革与
探索[J].河南科技,2013(10):112-113.
[2]张建荣.专业综合实训课程的开发与实施[J].江苏教育,2014
(10):17-18.
[3]廉赢.职业能力培养角度下高职综合实训课程建设研究[J].课
程教育研究,2014(7):55-56.
作者简介：
李新良(1974-),女,硕士,副教授.研究领域：计算机教学与
项目开发.
总结：该文是关于综合课程论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
综合课程有哪些引用文献:
[1] 文化和综合实践活动课程本科论文怎么写 关于文化和综合实践活动课程毕业论文开题报告范文5000字
[2] 综合实践活动课程学术论文怎么写 综合实践活动课程相关论文范文集5000字
[3] 综合实践活动课程和新课改硕士论文开题报告范文 综合实践活动课程和新课改类研究生毕业论文范文8000字
