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第一篇社区教育论文范文参考：我国社区教育管理的问题与对策研究
现代意义的社区教育在我国开展已近三十年,作为终身教育体系的重要组成部分,它在提高国民综合素质、创建学习型社会、维护社会和谐等方面发挥着举足轻重的作用.近年来,社区教育越来越受到党和政府的关注和重视,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出：要“广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”,社区教育发展的战略地位已然被提升到了前所未有的新高度.但是客观地审视,我国要实现“广泛开展城乡社区教育”的目标,还有很长的一段路要走.
目前,我国社区教育仍然处于实验探索阶段.虽然在国家政策的引导下,绝大多数的省份都已经建立了国家级实验区,并积累一定的发展经验,但就发展的现实结果而言,社区教育仅仅在东部沿海地区呈现出了普及的态势,其它更多的地区,尤其是中西部和广大农村,发展的脚步仍然十分缓慢.总体来说,社区教育服务于社会发展与人的发展的能力有着明显不足,与时代进步的诉求、社会结构变迁的需求、人民群众的渴求还相去甚远.
为此,我们不免要问,为什么社区教育无法迅速而广泛的开展?是什么构成了社区教育发展的桎梏和顽疾?怎么才能突破社区教育发展瓶颈?如何提高社区教育的公共服务能力?本研究正是基于对这些问题的思考,试图运用管理的手段来干预问题的解决,重点对政策法规、管理体制、资源开发等方面存在的问题进行了实证调查,并在此基础上,综合运用了相关理论,对问题的成因进行了深入剖析,指出多中心治理模式是解决社区教育发展问题的有效出路、构建了“蝴蝶模式”的治理结构,并从社区教育管理的源头出发,循着“思想上的重视----健全政策法规----完善管理体制----加强资源开发利用,是推进社区教育发展的环环相扣的链条”的思路,提出了具体治理策略.
论文共分为以下四个部分：
第一部分为绪论和第一章,内容包括两个方面：一是绪论部分,包括研究论题的确认、研究意义、研究方法和研究思路的阐述,以及对相关研究的文献进行了梳理；二是第一章,主要对社区教育的相关概念进行了界定、论述了社区教育的意义,并在此基础上介绍了社区教育及其管理的发展历程.这一部分是本研究对研究对象的基本认识,是解决问题的认识前提.
第二部分为第二章,这一部分是对社区教育管理过程中存在的问题的确认.通过实际调查研究结果,明确指出社区教育管理存在政策法规不健全、管理体制机制不完善、资源开发不充分等三大关键性问题.
第三部分为第三章,这一部分是针对问题的归因分析.首先以“思想是行动的先导”为基本依据,指出政府、民众以及驻区单位对社区教育认识不足是造成管理困境的根本原因；其次根据社区教育属性、社区教育委员会性质对政府角色定位影响的分析,指出政府角色定位不清是问题存在的主要原因；最后,针对问题点,从内部条件与外部环境两个层别对近端原因进行分析和查找,指出经济、文化、教育等外部条件,以及自身“人、财、物、体制机制”相互之间的条件限制是问题固化的直接原因.
第四部分为第四章,针对原因提出了问题的解决策略.首先,提出社区教育多中心治理的改革思路,综合运用相关理论,尝试建构了多中心治理模式,创新性地提出以人的需求与社会需求为导向,以法律政策、管理体制机制和资源条件为肌体,以政府、民间组织、社区学院、驻区单位为主要推动力的“一体四翼”蝴蝶治理模型.其次,结合国内外已有先进经验,分别从加强宣传、健全法制、完善体制机制、加强教师培训、拓宽经费渠道等微观方面提出了相应的建议.
第二篇社区教育论文样文：社区教育政策与公民学习权保障的研究
20世纪80年代,我国社区教育开始兴起,并且逐渐得到重视.1993年在北京召开了全国社区教育研讨会,会上提出了探索我国社区教育发展的新思路：“把社区教育和社区发展结合起来,把社区教育与教育管理体制改革结合起来,把学校教育与社区参与结合起来.”这一思路已被广泛接受,社区教育开始从青少年的校外教育转向大教育观下的社区教育,社区教育得以迅速和健康地发展,并由城市推向农村.我国社区教育在管理体制建设、社区教育经费筹备、社区教育资源整合、社区教育对象、社区教育内容与形式以及社区教育工作者队伍建设等方面都有所发展.社区教育活动由自发状态逐渐向组织化、系统化、制度化转变,社区教育工作上升到了一个新的水平.因此制定科学的社区教育政策对加强社区教育发展具有重要意义.
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“我们日益复杂化的社会使我们面临诸多越来越难于解决的政策问题”,1人们已经越来越重视政策研究,我国的“政策研究”起步于改革开放,并在我国社会科学和管理科学研究中逐渐确立了自己的地位,教育领域也逐渐对教育政策研究开始重视起来.“教育政策研究正成为国际教育研究中最突出的内容和最令人关注的焦点”,2作为教育研究领域重要组成部分的社区教育研究,理应适应社会潮流,关注社区教育政策研究.
本文对社区教育政策与公民学习权的保障进行研究,对中华人民共和国成立以来,特别是对改革开放后我国社区教育政策的发展历程进行分析,并探讨我国社区教育发展中公民学习权不能得到充分保障所存在的问题以及制约我国社区教育发展的政策原因,在此基础上,参照国外在开展社区教育中保障公民学习权的情况,提出了完善我国社区教育政策的若干建议与对策.因此,本研究不但在理论上进行了探索,而且还具有现实层面的实践价值.
本论文分为五章.
第一章：主要是对国外社区教育政策与公民学习权保障进行研究,包括国外社区教育发展历程.
第二章：聚焦于我国社区教育政策的历史和现状.介绍了我国导入社区教育的背景和我国开展社区教育的过程.对改革开放前我国社区教育政策的历史作了回顾,对改革开放以来我国社区教育政策的发展历程进行分析并总结其发展特点.对我国社区教育政策所蕴含的价值取向以及价值取向的变迁及其基本原因进行分析.对我国社区教育政策与公民学习权保障进行了简要分析.
第三章：从公民学习权保障的角度,对当前我国社区教育政策的实践现状进行剖析.当前我国社区教育的发展取得了一些成绩,但是与当今世界社区教育发展所达成的共识——即社区教育发展应在终身教育的框架体系下,充分保障社区居民的学习自主权、学习条件保障权和自身个性的发展权相比较,仍然存在较大的问题,例如缺乏教育的权利意识、缺乏稳定的师资队伍、必要经费的短缺、教育资源不足、内容和形式的影响等,从而导致了社区居民参与率低、主体意识淡薄以及基本学习权难以得到保障.针对这些问题,本章进一步分析制约我国社区教育发展而不能保障公民学习权的政策因素主要是行政主导性的色彩较浓、受传统观念的影响较强、社区教育保障体系尚未形成、政策的执行力度较弱等.
第四章：为了保障公民学习权对推进与完善我国社区教育的政策提出了一些理论与实践层面的建议.内容包括：推进社区教育理念的提升,加强学习权保障的政策意识；完善政策,构建以保障公民学习权为主的社区教育体系；科学管理,建立公民学习的社区教育保障机制；深化内涵,丰富以公民学习为主的社区教育内容.
第五章：总结本研究的结论,创新之处和有待研究的问题.
第三篇社区教育论文范文模板：构建和谐社区背景下的社区思想政治教育研究
改革开放以来,我国社会经济迅速发展,和谐社区建设提上日程,社区思想政治教育开始受到学者的关注.这种关注一方面受世界范围内社区教育和公民教育理论、实践迅速发展的影响,另一方面直接来源于我国社区建设和社区管理实践中的成就和问题.近年来我国社区建设和社区管理取了一系列成绩,同时,在社区环境、社区思想文化、社区居民素质等方面也出现了一些新情况、新问题,这些新情况和新问题迫切要求在构建和谐社区的背景下发展社区思想政治教育,进行社区思想政治教育理论和实践研究.
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构建和谐社区背景下的社区思想政治教育理论与实践研究,首先要回答两个问题：一是社区思想政治教育作为思想政治教育学科的一个分支何以可能的问题；一是在和谐社区建设背景下进行社区思想政治教育何以可能的问题.第一个问题要求本课题必须对社区思想政治教育的学科属性进行确定,对思想政治教育与社区思想政治教育的关系进行辨析,这个问题直接关系到社区思想政治教育的理论构建的框架和模式.第二个问题要求本课题必须把握和谐社区建设与社区思想政治教育的内在统一性,说明二者的本质联系,这个问题直接决定了社区思想政治教育在和谐社区实践中的适用程度和发展路径.只有回答了这两个问题,社区思想政治教育理论研究才能够合理进行,社区思想政治教育实践才能走出思想政治教育的现存困境.
本文在回答两个核心问题的基础上,采用了文献研究与实证研究的方式,从构建和谐社区和社区思想政治教育两个视角切入相关主题的研究,以和谐社区的相关概念和基础理论及社区思想政治教育相关概念和基础理论为支点,对社区思想政治教育的内容、方法和模式及社区思想政治教育的现状、问题和归因进行了探讨.并在对构建和谐社区背景下的社区思想政治发展现状有所了解和掌握的基础上,提出了提升社区思想政治教育效果、促进和谐社区建设的相关举措,试图通过对国内实践路径的研究探索和借鉴国外相关经验,建立和谐社区建设背景下社区思想政治教育实践的合力系统.
第四篇社区教育论文范例：论社会管理创新视阈中社区思想政治教育人性化
改革开放以来,中国社会实现了深刻变革和快速发展,经济体制全面转轨,社会结构急剧变化,思想意识日趋多元,社会分化日益加剧,传统社会管理模式面临严峻挑战,迫切要求进一步加强和创新社会管理.思想政治教育作为中国*的政治优势和优良传统,应当在引导中国社会变革中充分发挥“生命线”的作用.
加强和创新社会管理是党*在新时期提出的重大课题,本研究以社区思想政治教育人性化来创新基层社会管理,适应了这一要求.社会管理创新的关键是“以人为本”,必须通过构建新的社会管理格局,以激发公众的主体作用.思想政治教育的原则也是“以人为本”,通过对人的教育引领,达到符合社会发展要求和人的全面发展要求的目标.思想政治教育是社会软管理的重要组成部分,是创新社会管理的重要内容和主要形式.当前推进社会管理创新,要坚持以人为本,坚持面向基层、面向群众,以基层创新为重点和着力点,不断提升社会管理的科学化水平.社区作为中国社会最基层的组织细胞,是社会管理创新的基础所在,也是实现社会管理创新的重点和难点所在.思想政治教育应大力夯实基层基础,探索和创新新时期社区思想政治教育的理念机制和载体方法,以提升其实效性和价值性.
本研究立足于社会管理创新的宏观背景和时代主题,立足于社区思想政治教育这一基本领域,面向基层群众,突出“以人为本”,从社会管理创新与社区思想政治教育人性化的背景、关系、任务和要求入手,采用文献资料和调查研究相结合的方法,通过体系构建、方法拓展和实践探讨,论述了社会管理创新中社区思想政治教育人性化的探索与实践.在关系论证中,阐述了社会管理创新与社区思想政治教育人性化具有内在统一、从属、正向促进、宏观视野与微观实践等逻辑关系；在目标任务中,围绕社会管理创新的总体任务,提出建设人性化社区是新时期社区思想政治教育的目标任务；在机制建设上,按照社会管理网格化的思路,探索“网梯化”组织体系,构建社区思想政治教育的网格化和梯队化机制；在方法拓展上,按照社会管理的新形势和新要求,积极探索社会组织育人法、邻里关系育人法、源头治理育人法、群众工作育人法、社区矫正育人法和新媒体育人法等教育方法,不断丰富思想政治教育人性化方法体系；在重点对象的教育上,围绕管理科学化和教育人性化在社区建设的统一,针对城市化进程中的失地农民、进城务工人员、空巢老人、留守儿童和残疾人、低保户等特殊群体,探讨社会管理创新中社区特殊人群的思想政治教育人性化实践.
第五篇社区教育论文范文格式：中国农村社区教育研究
本文以农村社区教育理论为指导,采用系统分析的方法,对中国农村社区教育进行了研究.首先,从中国的国情出发,研究了农村社区教育与农村社会环境的辨证关系,以及两者之间的相互影响、相互制约、相互依赖关系等；其次,研究了中国农村社区教育的形成与发展、农村社区教育组织与管理体制、特点与类型、存在问题与发展走向等.在此基础上,结合我国农村经济发展水平的区域差异,提出了适宜于我国不同经济发展地区的农村社区教育发展模式,并提出了农村社区教育的实施策略.全文共六章.
第一章：主要阐述当代社区教育的形成背景、发展趋势,农村社区教育的发展状况,农村社区教育的研究进展,本论文选题的意义、研究框架与主要研究内容,研究方法,创新与不足等问题. 第二章：比较系统地研究了农村社区教育的理论问题.主要对农村社区教育的概念、特性、结构体系、组织机构、管理体制以及运行机制等基本理论问题进行了研究,并对农村社区教育与其它教育之间的关系进行了分析,同时对农村社区教育的功能进行了论述. 第三章：对影响中国农村社区教育发展的主要社会环境因素进行了分析.将中国农村社区教育作为整个农村社会母系统的一个子系统,研究农村社区教育与农村社会环境的辨证关系,把握社区发展与社区教育发展之间的内在联系.具体从农村社会经济、政治制度、科学技术、人口以及农村教育现状等几个方面进行论述,内容包括：①农村社会经济发展对农村社区教育产生和形成的正面影响,现存的农村社会经济问题及其对农村社区教育带来的挑战；②村民自治为农村社区教育提供了良好环境,农村社区合作经济组织以及合作经济在农村社区教育发展中的作用；③科学技术在农业生产中的应用对农村社区教育的促进,以及未来农村科技革命对农村社区教育的迫切需要；④农村人口思想观念的变革对农村社区教育的积极意义,以及农村人口素质相对落后的现状对农村社区教育的特殊需求与迫切性.⑤农村教育体制改革对农村社区教育发展的推动作用,农村教育自身存在的问题及其对农村社区教育的发展所带来的机遇与挑战等.中国农村社区教育研究 第四章:对中国农村社区教育发展现状及存在问题进行了比较全面的分析.首先,阐述了农村教育理念的变革、现代农村社区教育思想的发展以及农村社区教育的兴起与发展,其次,从教育目标与内容、类型与特点、组织机构与管理保障等方面,对目前农村社区教育的发展现状进行了比较全面的分析,同时分析了农村社区教育的区域差异及基本经验,最后,指出了农村社区教育面临的问题,并对农村社区教育发展走向进行了分析. 第五章:提出了适宜于不同经济发展地区的农村社区教育模式.首先分析了国外社区教育模式及其对我国的启示,其次,分析了构建中国农村社区教育模式的原则与基本构成要素,再次,对中国经济发展区域进行了划分,对我国已有农村社区教育模式进行了分析,最后,提出了不同经济类型地区的农村社区教育模式,包括经济发达地区的全面教育型模式、农村社区学院、网络型教育模式:经济较发达地区的乡镇企业型模式、乡(镇)成人校为中心的模式,经济欠发达地区的行政地域型模式、城乡结合型模式、双向互动型模式:经济落后地区的学校中心型模式、以可持续内容为主的模式等农村社区教育模式. 第六章:提出实施农村社区教育的策略.从农村社区教育系统完善、外部环境优化、总体运作程式、农村社区教育评价等方面,提出了如何实施农村社区教育的策略与建议,包括农村社区教育评价指标体系与评价方法的建立、总体运作的层次性与系统性、区域差异的梯度式推进,农村社区教育管理体制的完善、教育内容和形式的改进、社区教育队伍的稳定,以及强化农村社区教育意识、合理利用农村社区教育教育资源、发挥城市社区教育的辐射作用等策略. 农村社区教育是一种新的教育体制和教育社会化的模式,在我国,农村社区教育还处于起步阶段,农村社区教育的研究也刚刚开始.本文对农村社区教育的基本理论和中国农村社区教育的实践进行了研究,在理论体系、研究思路、农村社区教育模式的构建方法等方面做了一些探索工作,构建的中国不同经济类型区农村社区教育模式,为我国农村社区教育发展和理论研究提供了一种新的思路,从而丰富了我国农村社区教育理论体系,对相关研究具有参考和借鉴价值.这是一篇与社区教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料.
社区教育引用文献:
[1] 新颖的农村社区教育论文选题 农村社区教育毕业论文题目如何定
[2] 社区教育专业论文选题 社区教育论文题目怎么取
[3] 农村社区教育方面论文参考文献 农村社区教育参考文献有哪些
