电大行政管理专业专科论文提纲模板 电大行政管理专业专科论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高等教育自学考试制度改革与发展研究论文提纲
2. 四、电大开放教育教学资源建设的研究论文提纲范文
3. 三、远程学习者完成学业的影响因素研究论文提纲格式范文模板
4. 二、电大开放教育学生保持研究论文提纲范文
5. 一、远程教育成人学习动机激发策略研究论文提纲范文

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五、高等教育自学考试制度改革与发展研究论文提纲

内容提要

SYNOPSIS

中文摘要

绪论

第一章 高等教育自学考试专业设考制度的改革与发展

第一节 高等教育自学考试专业设置的改革与发展

第二节 高等教育自学考试课程设置的改革与发展

第二章 高等教育自学考试助学制度的改革与发展

第一节 高等教育自学考试引入辅导教师制度的构想

第二节 高等教育自学考试课程自学考试大纲编写规范思考

第三节 高等教育自学考试教材媒体建设的改革与发展

第三章 高等教育自学考试内容与形式的改革与发展

第一节 高等教育自学考试内容的改革与发展

第二节 高等教育自学考试形式的改革与发展

第四章 高等教育自学考试与其他教育形式的沟通与整合

第一节 成人教育体系在学习型社会建设中的重要作用

第二节 高等教育自学考试与广播电视教育的沟通与整合

第三节 高等教育自学考试与职业技术教育的沟通与整合

结束语

主要参考文献

致谢

四、电大开放教育教学资源建设的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、研究目标、内容与方法

第二章 理论初探

一、核心概念界定

二、国际比较研究

三、影响因素分析

四、理论分析框架

第三章 现状调查与问题分析

一、教学资源的种类、数量

二、教学资源的质量

三、教学资源的利用情况

四、教学资源的管理状况

第四章 原因探寻

一、对教学资源建设的认识不够充分

二、人力、财力、物力的配置不够合理

三、教学资源建设的管理机制不够健全

第五章 应对策略

一、充分认识教学资源建设的重要性

二、提升教学资源建设的质量和实用性

三、强化专业和课程特色

四、加强教学资源的整合与利用

五、建立健全评价机制

六、建构有效的教学资源管理模式

结束语

主要参考资料

附录

后记

三、远程学习者完成学业的影响因素研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、研究的宏观背景

二、远程学习者沉淀与流失问题严重

三、国内对远程学习者沉淀、流失或辍学研究不足

四、问题的提出

第二节 相关概念的界定

第三节 研究内容和研究意义

一、研究内容

二、研究意义

第四节 研究的过程与研究方法

一、研究过程

二、研究方法

第二章 文献综述

第一节 国外研究状况

一、国外远程教育学生保持/辍学研究概括

二、国外远程教育学生辍学的影响因素研究概况

三、国外远程教育学生保持/辍学影响因素研究之理论渊源

第二节 国内研究状况

一、国内远程教育学生保持/辍学研究概况

二、国内关于远程学习者完成学业影响因素的研究

二、国内远程教育辍学原因研究小结

第三章 理论基础

第一节 系统科学理论

一、系统的整体与涌现性原理

二、系统的层次性原理

三、系统的最优化原理

第二节 成人学习理论

一、成人学习者学习特征理论:诺尔斯的成人学习理论

二、成人学习生活情境理论

三、马济洛(H- Mezirow)的成人学习知觉转换理论

四、OECD的成人学习者学习特征研究报告

第三节 远程教育理论

一、穆尔交互作用理论

二、霍姆伯格的指导性教学会谈理论

三、戴维·西沃特的持续性关注理论

四、加里森的双向交流理论

第四节 远程教育学生保持/辍学理论

一、Vincent Tinto的学生辍学理论

二、David Kember的远程教育学生进步理论

第四章 研究工具设计

第一节 问卷设计

一、问卷设计的理论框架

二、问卷的编制

三、问卷的预测

第二节 问卷信度和效度分析

一、问卷信度分析

二、问卷效度分析

三、本节小结

第五章 数据分析

第一节 对辍学者的分析

一、辍学者人口学特征分析

二、辍学者的注册时间分布及相关分析

三、对辍学者选修学分的分析

四、辍学原因分析

五、对远程教育学生辍学相关问题的讨论

六、基于性别的辍学者差异分析

七、本节小结

第二节 沉淀情况分析

一、对各批次注册学员毕业情况分析

二、对2002年秋季-2004年秋季注册者的总体分析

三、本节小结

第三节 对学业成功者调查研究

一、学业成功者的人口学特征

二、完成学业的影响因素分析

三、学业成功者内部的比较分析

四、本节小结

第四节 对沉淀生的调查研究

一、沉淀生人口学特征

二、完成学业的影响因素分析

三、沉淀生内部的比较分析

四、本节小结

第五节 学业成功者与沉淀生的比较研究

一、基本情况介绍

二、人口学特征比较

三、影响因素异同分析

四、本节总结

第六节 问卷开放性问题分析

一、对沉淀生的开放性问题分析

二、对学业成功者的开放性问题分析

三、本节小结

第七节 对远程教育从业人员的调查研究

一、被试基本情况

二、资料分析

三、本节小结

第六章 研究结论与建议

第一节 研究结论

第二节 创新点

第三节 研究局限

第四节 建议

一、国家层面:制定具有前瞻性性远程教育政策法规

二、机构层面:提供全方位的支持与服务

三、个人层面:端正态度、积极努力

参考文献

附录

附件一: 远程学习者完成学业影响因素之调查问卷

附件二: 远程学习者完成学业影响因素调查问卷

附件三: 远程教育学生流失与沉淀情况调查

附件四: 从PQDD中搜索到的37篇硕博士学位论文基本情况

附件五: 沉淀生开放性问题分析表

附件六: 学业成功者开放性问题分析表

附件七: 现代远程教育从业人员调查问卷开放性问题分析表

攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

二、电大开放教育学生保持研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

图表索引

第一章 引言

1-1 研究背景

1-2 问题的提出

1-3 研究意义

1-4 创新点

1-5 研究限制

第二章 文献综述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 辍学

2-1-2 学生保持

2-1-3 流失

2-1-4 保持率

2-1-5 学生支持服务

2-1-6 沉淀生、遗留生

2-2 国内文献综述

2-2-1 国内基础教育及职业教育学生辍学研究

2-2-2 国内高等教育学生辍学研究

2-2-3 国内远程教育学生保持研究

2-3 国外远程学习者保持理论及模型的研究评述

2-3-1 William G-Spady的传统高等教育辍学理论及其模型

2-3-2 Vincent Tinto的传统高等教育辍学理论及其模型

2-3-3 John P-Bean的非传统学生流失理论及其因果关系模型

2-3-4 David David Kember远程教育辍学理论模型

2-3-5 Garland学习障碍概念模型

2-3-6 国外远程教育学生保持实证研究概述

第三章 理论基础

3-1 成人学习理论

3-2 学生支持服务理论

3-2-1 大维·西沃特的持续性关注理论

3-2-2 奥蒙德·辛普森(Ormond Simpson)的辍学及支持服务研究

3-3 学生保持/辍学理论

3-3-1 Vincent Tinto的学生辍学研究

3-3-2 David David Kember的远程教育辍学研究

第四章 研究方法与过程

4-1 研究对象

4-2 研究方法

4-2-1 文献研究法

4-2-2 院校研究

4-2-3 问卷调查法

4-2-4 访谈法

4-3 研究过程

4-3-1 研究前期准备阶段

4-3-2 研究实施与数据收集阶段

4-3-3 数据分析和论文撰写阶段

4-4 问卷的设计

4-4-1 问卷设计的理论框架

4-4-2 研究的信度和效度分析

第五章 研究结果及分析

5-1 2006春、秋两届本、专科注册入学学生保持率分析

5-1-1 2006春本科注册入学学生保持率分析

5-1-2 2006春专科注册入学学生保持率分析

5-1-3 2006秋本科注册入学学生保持率分析

5-1-4 2006秋专科注册入学学生保持率分析

5-2 影响学生保持因素的调查与分析

5-2-1 被试基本情况分析

5-2-2 影响学生保持的因素分析

第六章 研究结论与讨论

6-1 结论及讨论

6-2 建议

6-3 研究局限

6-4 对后续研究的展望

参考文献

中文参考文献

英文参考文献

附录

附录1:北京电大东城分校班主任及任课教师访谈提纲

附录2:影响电大学生保持因素调查问卷

附录3:教师在远程教育实际教学工作中开展学生保持调查研究的案例

致谢

一、远程教育成人学习动机激发策略研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、 研究的背景

二、 研究的问题

三、 研究的意义

四、 概念界定

第二节 研究的思路和方法

一、 研究的思路

二、 研究的方法

第三节 文献研究

一、 国外相关研究

二、 国内相关研究

第二章 A 分校成人学习动机调查

第一节 A分校行政管理专业特点分析

一、 招生人数逐年上升

二、 面授学习到位率低

三、 学习效果欠佳

第二节 A分校行政管理专业学生学习动机调查

一、 调查设计

二、 调查结果

第三章 影响远程教育成人学习动机的原因分析

第一节 学习环境功利倾向明显

一、 重学历、轻能力

二、 重结果、轻过程

三、 师生之间关系淡漠

四、 学习动机的持续性降低

第二节 教学模式未凸显远程教育特点

一、 面授课频率高，以传统教学为主

二、 网上学习资源欠丰富

三、 网上教学形式单一

第三节 未满足学生个性化的学习需求

一、 课程设置与培养目标不相符，重理论性轻实践性

二、 学生无法按需选课

三、 未根据学生已有水平与学习能力划分层次组织教学

第四节 专业师资力量薄弱

一、 专职教师数量远远不足

二、 教师学历、职称等层次普遍不高，专业知识滞后

三、 *教师队伍缺乏稳定性

第五节 教学支持服务与学生需求差距大

一、 教学环境与资源简单

二、 远程教育配套设施不健全

三、 过分强调“保姆式”服务

第四章 激发远程教育成人学习动机的理论思考

第一节 增强学习动力需树立终身学习理念

第二节 增强学习动力需突出远程教育特点

第三节 增强学习动力需切合认知建构机制

第四节 增强学习动力需符合动机激发规律

第五章 远程教育激发成人学习动机的教学策略

第一节 在教学实践中要营造有助于终身学习的社会氛围

一、 加快成人教育立法，保障成人教育健康发展

二、 加快“学分银行”推进进程

三、 加强与政府、企业的合作

第二节 在教学实践中要满足有助于主动学习的个性需求

一、 以实用的课程吸引成人学习者

二、 以多元的学习方式促进成人学习

三、 以灵活多样的考核形式保证质量

第三节 在教学实践中要提供有助于强化动机的条件支持

一、 重视成人远程教育师资建设

二、 注重优质学习资源开发

三、 坚持以人为本的服务意识

结语

参考文献

附录

致谢

下面是电大行政管理专业专科论文提纲模板,希望能解决毕业生们的电大行政管理专业专科论文大纲怎么写的相关问题.

电大行政管理专业专科引用文献:

[1] 比较好写的电大行政管理专业专科论文选题 电大行政管理专业专科论文题目怎样拟

[2] 电大行政管理专业专科论文提纲模板 电大行政管理专业专科论文大纲怎么写

[3] 电大行政管理专业专科论文摘要怎么写 电大行政管理专业专科论文摘要范文参考