怎样写语言学论文框架 怎样写语言学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、苏教版高中语文写作教材（必修）开发与应用的研究论文提纲
2. 四、陌生化理论：从俄国形式主义到新批评论文提纲范文
3. 三、交际语境视野下的初中语文写作教学实践研究论文提纲格式范文模板
4. 二、论三种写作范式在初中作文教学的整合论文提纲范文
5. 一、科学之梦：救赎与涅槃论文提纲范文

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五、苏教版高中语文写作教材（必修）开发与应用的研究论文提纲

摘要

Abstract

导言

一、选题缘由及研究意义

二、研究对象及研究方法

三、国内外研究现状分析

第一章 写作教材开发与应用研究的理论依据

第一节 《普通高中语文课程标准》对写作目标的要求

一、《普通高中语文课程标准(实验)》对“表达与交流”的目标规定

二、《普通高中语文课程标准(实验)》对写作目标规定的特点分析

第二节 教育心理学对写作教材开发的启示

一、布卢姆教育目标分类学理论与写作目标的设置

二、信息加工学习理论与写作知识的分类

三、建构主义学习理论对写作辅导的启示

四、人本主义学习理论对写作练习的启示

第二章 写作课程及教材开发与应用的历史回顾

第一节 以文章学知识为序列的写作课程模式

一、以文体为序列的训练体系

二、以写作环节为序列的训练体系

三、以语言学知识点为序列的训练体系

第二节 以思维训练为序列的写作课程模式

一、“*”训练体系

二、“语言与思维结合”的训练体系

三、“六步”训练体系

四、“DCC”和“非构思作文”训练体系

第三节 以生活情境为序列的写作课程模式

一、“题型作文”训练体系

二、“社会生活化写作”训练体系

三、“绿色作文”训练体系

第三章 苏教版高中语文写作教材(必修)写作系统研究

第一节 苏教版高中语文写作教材的体系研究

一、目标系统的研究

二、知识系统的研究

三、辅导系统的研究

四、练习系统的研究

第二节 苏教版高中语文写作教材体系的创新与不足

一、苏教版高中语文写作教材体系的创新

二、苏教版高中语文写作教材体系的不足

第四章 苏教版高中语文写作教材(必修)的系统开发

第一节 体系化的写作目标系统

一、写作目标体系化的意义

二、确定写作目标的原则

三、苏教版高中语文写作教材(必修)目标体系化的设想

第二节 序列化的写作知识系统

一、写作知识序列化的意义

二、重建写作知识序列的原则

三、苏教版高中语文写作教材(必修)知识序列化的设想

第三节 读写结合的写作辅导系统

一、范文模仿式读写结合的意义

二、选择模仿范文的原则

三、苏教版高中语文写作教材(必修)范文推荐设想

第四节 强调主体的写作练习系统

一、写作练习强调主体的意义

二、写作练习的设计与编排的原则

三、苏教版高中语文写作教材(必修)练习推荐设想

第五章 苏教版高中语文写作教材(必修)开发的应用

一、苏教版高中语文写作教材(必修)系统开发成果

二、写作教学设计范例——以“渲染你的真情实感”专题为例

结语

参考文献

后记

在读期间相关成果发表情况

四、陌生化理论：从俄国形式主义到新批评论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、选题原由和写作主旨

二、国内外研究现状分析

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

三、研究方案和论文大纲

第一章 陌生化理论与俄国形式主义：立足文学自足论的形式层研究

第一节 陌生化理论产生背景及其释义

一、哲学、语言学背景：胡塞尔现象学与索绪尔语言学

二、文学历史语境：象征派与未来派

三、陌生化理论释义

第二节 陌生化理论的“三维”*

一、陌生化与文学性：关乎本体的审美对象

二、陌生化与可感受性：关乎形式的审美效果

三、陌生化与变形、阻滞：关乎手法的审美特征

第三节 陌生化理论的批评实践：对语言结构的关注

一、维克多·什克洛夫斯基对列夫·托尔斯泰小说反常化程序的分析

二、鲍·艾亨鲍姆对果戈理小说《外套》诗学结构的分析

第二章 陌生化理论与新批评：基于语言有机整体的语义层研究

第一节 新批评产生背景

一、文学历史语境：实证主义与浪漫主义

二、理论先驱：T-S-艾略特和L-A-瑞恰兹

第二节 陌生化理论在新批评中的“三维”体现

一、文学特异性：本体论批评的文本中心主义

二、“两个谬见”：批评方法的绝对形式主义色彩

三、远距异质原则：语言有机整体的复杂意义来源

第三节 陌生化理论批评实践：对语义层次的充分考察

一、克林思·布鲁克斯对叶芝《在学童之间》的细读式评论

二、威廉·燕卜逊《含混七型》的语义分析批评

第三章 陌生化理论的发展及其启示

第一节 语言下层向语言上层的偏移：从俄国形式主义到新批评

一、文本观：从语言客体到语言有机整体

二、批评方法：从语言技巧结构到语义细读分析

第二节 语言内部向语言外部的转向：新批评之后

一、贝托尔特·布莱希特：“间离效果”

二、赫伯特·马尔库塞：“新感性”

三、由内而外：陌生化理论的整体发展趋向

第三节 陌生化理论的发展对中国文论建设的启示

结语

参考文献

三、交际语境视野下的初中语文写作教学实践研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

术语及符号说明

绪论

第一节 选题缘由

一、对“伪写作”问题的反思

二、对交际理论的思考

三、交际语境写作教学研究价值

第二节 文献综述

一、国内研究动态及成果梳理

二、国外研究动态及成果梳理

三、交际语境写作教学研究述评

第三节 研究内容与方法

一、研究目的

二、研究内容

三、研究方法

第一章 交际语境写作教学理论探析

第一节 交际语境写作理论的发展、内涵及范式

一、交际语境写作理论的发展

二、交际语境写作理论的内涵

三、交际语境写作范式

第二节 交际语境写作教学的特点及意义

一、交际语境写作教学的特点

二、交际语境写作教学的意义

第二章 官渡区小板桥中学写作教学现状调查及问题分析

第一节 写作教学现状调查

一、问卷调查概述

二、问卷调查结果统计

第二节 写作教学存在问题分析

一、写作教学存在的问题

二、写作教学问题产生的原因分析

第三章 官渡区小板桥中学交际语境写作教学实践探究

第一节 交际语境写作教学实践目标

第二节 交际语境写作教学实践过程

一、交际语境写作理论指导下的教学实践设计

二、交际语境写作教学设计的实施与管理

三、交际语境写作教学实施的结果评价与反馈

第三节 交际语境写作教学实践结果评价

一、写作态度方面的差异

二、写作过程指导方面的差异

三、写作结果方面的差异

第四章 交际语境写作教学实施建议及案例分析

第一节 交际语境写作教学实践反思

一、教学实践的可取之处

二、教学实践的不足之处

三、实施交际语境写作教学的困惑

第二节 交际语境写作教学实施建议

一、根据学生心理和交际需求创设交际语境

二、利用课堂写作指导学生写作行为

三、鼓励、引导学生养成交际意识

四、适当加强语言表达知识训练

五、重视写作成果交流与修改

第三节 交际语境写作教学案例分析

一、交际语境写作教学设计案例分析

二、交际语境写作教学实践案例分析

结语

参考文献

附录

攻读学位期间发表的论文和研究成果

致谢

二、论三种写作范式在初中作文教学的整合论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 当前初中作文教学的现状

第二章 写作教学的三大范式

第一节 以作品为中心的文章写作

第二节 以作者为中心的语篇写作

第三节 以读者为中心的文本交流

第三章 《新课标》作文教学建议中的新主张

第一节 课程目标与内容

第二节 写作教学的实施建议与评价

第四章 《新课标》背景下初中作文教学的具体实践

第一节 从“为什么写”关注初中生的作文心理

第二节 从作文之前“写什么”指导学生做好作文素材准备

第三节 从作文之中“怎样写”,让学生攻克写作心理障碍

第四节 从作文之后“如何评价”引导学生完成真正的写作

参考文献

一、科学之梦：救赎与涅槃论文提纲范文

引言

第一章 诗学泰坦:觉醒与抗争

第二章 巴比伦塔:独立与言说

第一节 自动化与陌生化

第二节 实用语与诗歌语

第三节 材料与手法

第四节 渐进与突变

第三章 文化幽灵:涅槃与新生

结论

主要参考文献

在读期间科研成果

声明

后记

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怎样写语言学引用文献:

[1] 怎样写语言学论文框架 怎样写语言学论文提纲怎样写

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