武术专业论文摘要怎么写 武术专业论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：对北京体育大学武术专业本科教学计划的思考——以现行套路方向教学计划为例
2. 第二篇摘要范文：非武术专业大学生武术认知的研究
3. 第三篇武术专业论文摘要：民族传统体育武术专业课程理论基础研究
4. 第四篇武术专业论文摘要模板：回眸、窘境与抉择:武术与民族传统体育专业建设的再审视
5. 第五篇武术专业论文摘要怎么写：体育院校武术专业现状的调查及改革设想
6. 第六篇摘要范文：湖北省普通高校体育教育本科专业武术专选课现状研究
7. 第七篇武术专业论文摘要范文：体育院校武术专业毕业生创业的调查与分析
8. 第八篇武术专业论文摘要格式：武举制人才与当代武术专业人才选拔培养模式的比较研究
9. 第九篇武术专业论文摘要：基于能力本位教育对武术与民族传统体育专业学生职业能力培养研究
10. 第十篇摘要范文：高等体育院校武术专业教育理念的改革及发展战略

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第一篇论文摘要：对北京体育大学武术专业本科教学计划的思考——以现行套路方向教学计划为例

揭示现行武术教学计划存在培养目标与就业现实之间脱离、人才规格与毕业达到要求之间有落差、专业必修课程设置中缺乏民族传统体育专业特色等问题,并分析其原因认为:缺失从学科角度深刻把握本学科的内在特点、缺乏从国内外社会需要视角及时创建性的修订教学计划、缺少从学科知识体系角度确立计划和构建课程体系,进一步提出修订的设想:在制订教学计划的基本原理指导下,充分考虑民族传统体育学科的内在逻辑性和社会需求以及学科发展趋势,对人才培养目标和规格的修订提出了具体建议,如培养目标中增加",安保系统、娱乐演艺和国际文化传播",方向、人才规格应该定位",高级",、课程设置避免竞技项目化、认为武术技术是一种身体操作知识,从知识角度构建课程,",突出拳种课程化,课程分层体系化",、武术课程技术体系结构为功架类——长击类——短打类——圆柔类等,提出建立基功课、",师徒传承",方式等系列建议.

第二篇摘要范文：非武术专业大学生武术认知的研究

通过对非武术专业大学生对武术认知的调查表明:1)非武术专业大学生对武术的总体认知比较科学理性,在大学武术教学前后依然对武术保持较强的兴趣,对武术的认知渠道虽然呈多元化但相对集中在武术的影视娱乐节目上,2)非武术专业大学生建立科学武术概念及树立终身武术理念的比例不高,3)体育和非体育专业学生对武术的认知差异显著应引起体育专业教育人士的重视,应该加强体育大学生的武术教学研究,真正使大学的武术教育担负起中国优秀传统文化的传承使命.

第三篇武术专业论文摘要：民族传统体育武术专业课程理论基础研究

武术,不仅是中国传统文化的重要载体,其本身就是中国传统文化的一个重要组成部分.中国武术既体现了中华先民对技击之道的认识,又关照着广大习武者对它的多种价值追求,并且从中还折射出我们民族心路历程.

当前,武术面临着一个不容乐观的现实:武术市场正在萎缩.人,是文化的载体.没有足够数量的从业者薪火相传,任何一种文化都难逃消亡的厄运.然而,与市场萎缩和中心地位旁落更为严峻的是,在现今的武术教育中,竞技武术与传统武术日益脱离.失去与传统的联系,也就脱离了中国武术历史发展的内在逻辑规律,现代武术将逐步失去其进一步发展的文化源泉和与其它技击项目的民族特色,在全球交流中迷失自我.如果这样,不仅将是中国武术的悲哀,更将是中国文化的悲哀.

作为武术专业人才的培养基地,高等体育院校是推动武术发展的主力军.但长期以来,高校武术教育中普遍存在着日益严重的“单一项目领域培养人才模式”,注重技术传授,相对忽视文化的传递,结果造成人才知识结构的单一性,难以适应社会的要求.更为严重的是,由于缺乏对传统武术历史发展规律的深刻把握,在竞技化的冲击下,现代武术逐渐失去其深厚的源泉和明确的发展方向.对于中国武术是什么与其他技击项目的区别在哪里为什么要这样等无法拿出对现代人具有逻辑说服力和文化感召力的理由来.由于逐渐脱离了传统武术赖以发展的社会生产方式,现实的武术专业教育中又缺乏对传统经验和认识规律的传授和体认,在“单一竞技项目模式下”培养出来的新一代武术工作者中逐渐出现了对传统认识的“集体失忆”,进而在面对社会各界的质疑时出现“集体失语”,最后走上自我怀疑乃至自我否定之路.

从这个意义上讲,加强对武术专业教育的研究,挖掘古老文化的深层意蕴并使之与现代知识相融合,从古老的传统经验中吸取丰富的营养,并运用现代的科学知识和教育理论,使之更具文化感召力和逻辑说服力.这对于中国武术的持续发展及其社会效益的充分发挥,都将具有深远的理论和现实意义.

在此,本文拟从高等教育的核心——课程体系入手,探讨解决目前武术教育问题的思路.为此,本文从对武术知识的特性及其特有学习方式的分析开始,结合现代课程理论,从社会学、哲学和心理学的角度,对武术专业课程的指导思想、内容选择和组织安排进行全面研究.

首先,介绍了目前武术发展中存在的问题和文献综述.总体看来,学术界已经意识“单一项目培养人才的倾向”的问题.但是,从课程体系的角度进行专门性的研究并不多.

第二,主要介绍了研究对象与方法.在此,本文集中研究如何重建武术教育的课程体系以解决目前所面临的问题.为此,以马克思历史唯物主义和辩证法为指导,采取历史与逻辑相结合、理论分析与实践检验相结合的方法,通过多学科知识的综合运用,对有关高校武术专业教育的课程问题进行系统深入研究.

第三,回顾了我国武术专业课程发展的历史,分析了其中存在的问题及其原因.由于改革滞后,武术专业的课程到目前为止仍然沿用的是原来运动系培养运动员和体育教练员的模式.在指导思想上重视物质价值忽视其文化精神价值,在教育安排上混淆武术学科、专业和课程之间的相互关系,在课程体系上以竞技武术训练取代传统武术教育.其结果造成武术技术传授断层和缺失、“打练结合”难以真正体现拳种的技术特点和逻辑联系、武术专业理论课程与技术课程相互脱离.

第四,就构建高校武术教育课程体系提出基本指导原则.任何一门学科的课程成体系的构建都必须综合考虑有关社会需求、学科知识体系、学生心理认知规律等因素.武术专业课程的目标和指导思想应该适应时代对其精神文化的需求,以培养民族精神为主,在内容选择上根据武术拳种的知识结构模式来建构,使技术与文化都得到重视,在课程组织上兼顾学科知识的逻辑顺序和学生的心理动机顺序,在课程实施上按照武术知识的特有学习方式——体认进行.

第四篇武术专业论文摘要模板：回眸、窘境与抉择:武术与民族传统体育专业建设的再审视

主要采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,以武术与民族传统体育专业发展作为研究对象,系统梳理了武术与民族传统体育专业发展所历经的时期,分析和阐述了武术与民族传统体育专业在成长过程中存在困境,并对该专业发展提出了改革的新路径.研究认为:武术与民族传统体育专业面临的困境是旧体制是学科组织建制的桎梏,在内涵建设上存在着学科理论知识体系的匮乏,在专业的生存之本上是办学特色的迷失,在专业的根本任务上是人才培养模式的趋同,在专业的支撑条件上是课程内容的陈旧.改革路径为:理念路径是从教育理念和办学理念入手,破",旧",立",新",,内容路径是从专业自身的逻辑和功能出发,构建多元化的办学特色体系,",进出口",路径是从资源优势和学生就业着眼,增强生源质量,把握出口关,评价路径是从分类综合和评价考虑,改革评价机制,制度路径是加强制度建设,以制度规范和引导专业建设.以期为更好地促进武术与民族传统体育专业的发展提供借鉴.

第五篇武术专业论文摘要怎么写：体育院校武术专业现状的调查及改革设想

从调查统计入手,对几所体育院校武术专业现状进行了分析,发现武术专业存在着单一项目领域培养人才、专业课程体系不完善、学生文化素质偏低等问题,提出武术专业改革的设想：（１）充分肯定武术的体育教育功能；（２）使学生知识结构由“深井型”改变为“厚基础、宽口径”的金字塔型；（３）适当时机武术专业方向分流；（４）武术专业的改革,必须与社会改革、武术改革相一致

第六篇摘要范文：湖北省普通高校体育教育本科专业武术专选课现状研究

北京申奥成功以来,武术——我们的国之瑰宝,其发展前景再次受到关注,社会对武术人才的培养规格提出了更高更新的要求.高校体育教育本科专业武术专项选修课(以下简称“武术专选课”)作为武术人才培养的“母体”,其满足社会对武术人才需求的作用日益突显.武术专选课开设质量的高低,将直接影响到普通高校体育教育本科专业武术人才培养目标的实现,因此,开设好普通高校体育院系武术专选课对我国武术的发展至关重要.

本文根据教育部2003年6月颁发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》和2004年颁发的《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》的有关精神,在查阅了大量有关教学论、训练学、统计学以及有关高校的培养目标、教学内容改革、课程设置、武术科研领域等方面的著作和研究成果的基础上,通过对湖北省华中师范大学、湖北大学、江汉大学、武汉体育学院、长江大学、湖北师范学院、咸宁学院、襄樊学院、孝感学院、湖北民族学院等10所高校体育院系体育教育本科专业学生及武术教师的问卷调查、访谈,结合文献资料,运用数理统计法、比较分析法、逻辑归纳法等研究方法,对目前湖北省普通高校体育教育本科专业武术专选课的培养目标和规格、学时学分比例、教材使用情况、教学内容的选用情况、专业师资情况、教学条件、社会实践、武术专选学生就业情况等方面,进行了分类和统计分析.

结果表明：当前湖北省普通高校的体育院系虽都能保证体育教育本科专业武术专选课的正常开设,但高校武术教学的场地、器材条件较差,多数院系处于勉强满足或不能满足教学所需的状况；武术专选课在学分、学时的规定上的差异性,以及师资力量不均和教学条件的优劣等影响因素,造成了湖北省体育教育武术专选课发展的不平衡；武术专修教材内容的深度和广度还不够,教学内容的设置与学生的需求相对脱节,远远不能满足广大师生的需求；学生对教师的业务水平总得来说还是满意的,但武术教学方法与形式呆板、单调,忽视对学生武术教学能力的培养,而且在整个教学过程中,武术专选课所具有的一些精神实质没有得到很好的体现,主要表现在武术专选课教学过程中,尚未树立科学的教学指导思想,只注重动作技术的讲解、套路风格的解析,而忽视健身理论的解读、武术精神的熏陶等.笔者根据武术专选课中存在的问题,提出自己合理化的建议：调整课程目标的定位,注重学生的平衡发展；加强武术教材建设,在原有基础上修改出一套适合武术专选课的教材；改革武术教学模式,采用“多角度、全方位”相结合的方式进行考核,由此建立一套综合的武术教学评价体系；牢固树立科学的教学指导思想,使武术教学方法与手段不断得到丰富与拓展；努力改善不利的教学条件,为师生创造一个良好的武术教学环境；注重教师整体素质的培养与提高；重视学生综合能力的培养与社会需求之间的协调统一.

第七篇武术专业论文摘要范文：体育院校武术专业毕业生创业的调查与分析

体育院校武术专业毕业生自主创业成为社会关注的话题,越来越多的体育院校武术专业毕业生把目光转移到自主创业上.然而,自主创业对体育院校武术专业毕业生来说并不是轻而易举的事.尤其是高校毕业生就业压力剧增的今天,越来越多的学生将自主创业视为自己未来的职业规划,大家都认为今天全世界的聪明人都在创业,但创业过程中的各种困难都可能导致毕业生自主创业的失败.针对体育院校毕业生自主创业现状进行了问卷调查,以山东体育学院和上海体育学院毕业生为调查对象.本次调查共发放问卷250份,回收问卷242份,其中有效问卷240份,有效回收率为96%,对有效问卷进行了整理分析,形成调研报告.为鼓励更多体育院校武术专业毕业生创业,本研究通过运用问卷调查法、专家访谈法、内容分析法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法对体育院校武术专业毕业生创业必备的关键因素:创业的资金来源、政府对创业的相关政策、创业教育课程的开设、创业者个人兴趣、创业的目的、创业者家庭背景、武术专业毕业生创业的优势和劣势等内容展开研究1.调研报告数据显示当前体育院校毕业生存在武术专业毕业生创业成功率较低、资金缺乏、创业政策不完善等问题.研究建议:一、加强对体育院校武术专业毕业生进行创业教育,大力构建创业教育新模式,二、合理利用现有资源,三、扩大政府优惠政策,加大资金扶持力度,加强引导,为体育院校武术专业毕业生创业提供良好的环境.

第八篇武术专业论文摘要格式：武举制人才与当代武术专业人才选拔培养模式的比较研究

“人才工程”是一个国家的重要工程建设项目,人才的选拔和任用是一个国家的“为政之本”,它关系到一个国家的兴衰与成败.武术人才是中华民族人才的有机组成部分.当代武术专业人才培养教育问题一直是武术界关注的重要话题,虽然在人才的培养方面取得了显著的成绩,然而仍然有诸多问题需要进一步改善提高.尤其自从武术专业改革后,武术界专家、学者从不同层面(宏观层和微观层)对当代武术专业人才培养教育问题提出了个人见解和观点.

本论文将针对这一问题深入地进行探讨和研究,运用文献资料法、系统分析法、逻辑法,比较法从武术人才发展视角,追溯中国武术人才发展的历史渊源‐‐武举制.将武举制人才与当代武术专业人才选拔培养模式进行古今比较,明确古今“武术”的概念差异及在不同时代主要社会功能的差异,武术专业人才在不同时代主要社会功能及文化差异,以及不同时代国家对选拔培养武术专业人才目的和宗旨的时代差异等问题.本论文主要通过回顾历史,对比现在,认清中华民族的武术文化精髓,深入中国历史文化和时代背景的差异比较,指出当代武术专业人才培养模式上的不合理之处,用强有力的历史依据指导当代武术专业人才发展(培养模式方面)问题.

本文的研究结论如下:

1、以武举制为集中代表的古代所选拔培养的“武举制人才”指军事人才,从武术角度说,是军事型武术实战人才,今天的武术专业人才属于体育型专业人才.

2、以武举制为集中代表的古代“军事武术”被称为体育万花筒,五花八门的技击实战术或可用于战争的技艺都归入了古代“武术”范畴.当代武术是新中国成立后的武术,它发展成为体育学科专业,拥有独立的文化理论体系和技术体系.

3、以武举制为集中代表的古代所选拔培养的军事人才受浓厚的中国传统儒学教化.当代武术专业人才生长在中西文化交融的时代,作为健身武术越发向竞技体育方向发展.

4、以武举制为集中代表的古代所选拔培养的军事人才以兵法知识为主要理论指导,指导战争实践活动,当代武术专业人才以专业理论知识和竞技体育训练理论为指导,主要以提高个人竞技能为目的.

通过古今差异比较,使我们明确了当代武术专业人才选拔培养模式中出现的不合理地方.比如:(1)“民族传统体育专业”取代“武术专业”,显然是由于对两者概念的模糊认识,武术属于民族传统体育,但民族传统体育不专指武术,两者存在明显的层属关系差异.(2)当代武术专业人才选拔培养模式中专业方向设置环节的不合理,等等诸如此类问题的产生,是一个值得我们再次探讨与回眸历史,以史为据,指导武术及武术未来发展问题.

第九篇武术专业论文摘要：基于能力本位教育对武术与民族传统体育专业学生职业能力培养研究

当今社会科学和技术快速的发展,面对全球化的大背景下,对于人才渴求应经成为国家之间的核心竞争力.随之而来的就是教育重要性的显现,面对当下的经济、社会、科学以及文化各方面的发展,教育的作用和地位越来越重要,学生职业能力培养越来越受到教育界和社会用人单位的重视.武术与民族传统体育专业是培养以武术人才为主的专业,武术教师资的培养来源于武术与民族传统体育专业的培养.武术教师是职业领域的重要一部分,现今很多职业领域中都强调的职业能力这一关键字.所以,武术与民族传统体育专业学生职业能力的培养是体育院系武术专业所重点研究探讨的问题.

北美的能力本位教育（CBE）又给我们的传统教育模式带来启示?那么如何应用能力本位教育（CBE）模式,制定出武术专业的学生职业能力有哪些?怎么进行培养?这就是本文着力解决的问题.

在本文研究过程中,采用了文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法、访谈法、对比研究法的科研方法,力求文章的科学性和严谨性.本文在阐述能力本位教育（CBE）模式的基础上,针对武术与民族传统体育专业学生就业以中小学武术教师为导向的职业能力进行分析.本文主要的论述内容有以下几个方面：(一)关于能力本位教育理论的分析.（二）影响武术教师职业能力形成因素的分析.（三）武术教师在岗位上所具备的职业能力.（四）借鉴CBE教学模式培养武术与民族传统体育专业学生就业以中小学武术教师为导向的职业能力培养.

本文的结论是:（一）主要阐述和论证了武术与民族传统体育专业学生以就业为导向的武术教师在其岗位上职业能力培养中应用能力本位教育模式和方法,从而使武术专业的学生进行职业能力的培养,使其成为职业能力很强的中小学武术教师.（二）能力本位教学模式在培养武术与民族传统体育专业学生过程中,关键的是职业能力图表的制定,然后运用DACUM职业能力分析方法构建出中小学武术教师的职业能力图表,确定出8个大项能力领域和186项单项技能.通过中小学生武术教师职业能力图表和用整合模块式教学,高等体育院系培养武术教师的职业能力才能更有针对性和具体的操作性.（三）CBE教学模式在现阶段的研究成果中,基本上体现在高等职业教育上,在高等教育上基本没有研究成果,所以,本文在研究武术专业人才培养上起到一个抛砖引玉的作用.将武术与民族传统体育专业学生能力的培养作为教学的核心,这样才能达到本文论述的目的,也为我国在培养武术师资上提供理论建议.

第十篇摘要范文：高等体育院校武术专业教育理念的改革及发展战略

在特定的历史时期所产生的学科专业教育理念,直接引导着该学科的发展方向,甚至使人们的专业教育观念形成长期的固定模式.然而,由于快速发展的高科技社会进程,迫使人们对待武术专业教育理念的重新定位,研究表明,以学生为主体、教师为主导,健康第一的教育理念,通过对学生的生理健康、心理健康、社会适应能力以及人文素质综合能力等教育内容的设置,使学生达到一专多能、文武兼备的复合型武术专业人才,将构成新世纪武术专业教育的新理念.

本文是一篇武术专业论文摘要范文,可作为毕业论文写作参考.

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