简介:关于对写作数学日记论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学日记论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】数学日记可以成为儿童成长的乐园,使学生得到不同层次的发展,体验到学习的快乐.写数学日记可以让老师及时了解学生的学习,情感和心理,加强师生之间的沟通,促进师生有效互动,架起了生活与数学的桥梁.记数学日记可以使很多数学问题生活化,也能激发学生学习数学的兴趣.记数学日记同时还能提高大多数学生的学习能力和语言的交流能力.
【关键词】数学日记；发展；提高；能力
作为教师我们都深知,由于课堂教学时间的有限和数学知识的无限,导致学生数学思考、数学发现的意识和能力在课堂上没能得到充分的培养,而数学日记就是一种很好的表达的阵地.那么什么是数学日记呢?数学日记就是让学生以日记的形式,把自己对每天数学教学内容的理解、评价及意见,包括自己在数学学习中的真实心态和想法记录下来.通过日记的方式,学生可以对所学的数学内容进行总结.教师通过数学日记来进一步了解学生,学生在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为.那么究竟怎样来指导学生写好数学日记呢? 一、内容丰富性
1.情感交流型.美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系.”老师通过学生的数学日记,与学生沟通,从中了解学生对所学知识的掌握情况,起到事半功倍的效果.
2．教学相长型.教学活动是师生的双边活动,只有全面了解学生,教师的指导才能有的放矢,才能达到预期的效果.在教学完《循环小数》之后,要求学生写一篇数学日记,通过这则数学日记,我了解了学生对循环小数的理解程度,便于采取有效措施进行下一节课的教学,达到上不封顶下要保底、教学相长的目的.
3.课外延伸型.数学日记是课堂教学的延伸,教学中要让学生通过多种途径,了解一些与所学知识相关的内容,并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来,不仅拓宽学生的数学视野,而且能发展学生的实际应用能力.记得学完五年级上册《数学广角》之后,学生不仅知道了邮政编码的含义作用、公民论文范文的含义作用,还知道了怎样编学号,等许多课外知识.
4.生活经验型.生活中有数学,关键在于学生会不会用数学的眼睛去发现.“今天我和妈妈买了一条3斤7两的鱼,一斤鱼7.5元,要论文范文?没有纸笔,我算不出是论文范文,可卖鱼的人很快说出了钱数.”
5.课前预习型.课前预习可以提高学生的听课效率还能培养学生的自学能力.通过预习帮助了学生对课的提前认识,通过数学日记的记录反映了学生自学的过程和效果,从而反馈给教师.
6.意见建议型.学生都有自己的想法,通过数学日记的反馈,可以把学生最真实的想法反馈给老师,老师了解之后再次反馈给学生,从而让学生体会到学习是他们自己的事,树立学习的主人翁意识.
二、评价生动性
数学日记,作为学生反思的记录方式,不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式.教师可以通过数学日记解答学生的困惑,可以点评学生的发现,指导学生自学和反思.
1.悉心谈话型.如,通过看学生对一个单元学习情况总结的日记,我发现一个平时学习不太努力,上课不够专心的学生总结得非常全面,于是我对他进行了鼓励,他学的更认真了.
2.错误纠正型.在教学完《求循环小数的近似值》之后,在数学日记《我的收获》中,我发现有些学生把两个数的商用循环小数表示时竟然也用“≈”,通过评价和指出,帮助那些没有掌握好的学生订正,这样及时纠正了学生的错误,而且针对性强,留给学生的印象也很深刻.
数学日记四年级:奇葩寒假作业盘点：手绘数学日记[看今朝]
3.鼓励表扬型.在优秀的数学日记后面,我会写上一句“微笑一个送给你”、“你写的真不错”或打上★或画上一个笑脸.
4.优秀展示型.对于一些十分优秀的数学日记,我会拿里面的材料作为上课的原始材料来编应用题,还把一些优秀的数学日记装订成册放在教室供孩子们随时观赏,互相交流.
三、数学日记的基本要求
数学日记是一种新的数学学习方式,告诉学生可以写自己平时生活中碰到的数学问题、可以和老师讲讲你学习数学的困惑、解决问题的过程、课后总结等等内容,并给学生提供一些需要写的项目：1、姓名2、今天数学课的课题3、所涉及的重要数学概念4、我理解得最好的地方5、我不够明白或还需要进一步理解的地方6、对老师的建议等等.7、日记基本要求：（1）有一写一,实事求是.有一点就写一点,有多少就写多少,只要把想说的内容写清楚,能使人看明白就可以了,不要无病论文范文,乱写一通.（2）不拘格式,如同聊天.学生在写数学日记时,好像跟老师或朋友面对面聊天,有什么说什么,想什么写什么,凡是与数学有关的内容都可以写.想怎么写就怎么写,不讲究写作格式和要求,非常随便.（3）三言两语,不必罗嗦.学生在写数学日记时,能用一句话写清楚的就不要用两句话,能用一段话写清楚的就不要用两段话,不必用华丽的词句来修饰,不必罗嗦,别使人看了不知所云.
总之,要培养学生写好数学日记,能用一双数学的眼光审视身边事物,老师首先应该引导学生学会思考,梳理知识形成过程的思考脉络.再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记,让他们心灵深处留下更多数学的烙印.这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师对学生数学学习心理过程的分析与把握.我想只要我们老师善于思考、多想些办法,并付诸于行动,我们想看到的结果就一定会出现.
（作者单位：宁夏银川市宁夏长庆小学）
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