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文/罗小玲
【摘 要】随着中国与国际接轨,幼儿双语教育越来越受到重视,这对学前教育师资培养提出了更高的要求.而目前中职学前教育专业英语的教学尚不完善,作为中职学校学前教育专业的英语教师,要为社会输送更多更符合社会要求的幼儿教师,需要对学生的英语技能加强培养.
【关键词】学前教育；教学现状；英语技能
一、引言
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要积极发展学前教育,把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划,我国的学前教育得到了迅猛发展,尤其是中等职业学校纷纷设立学前教育专业,致力于培养适应社会发展的具备学前教育专业知识的教育工作者.而且随着中国与国际接轨,社会和幼儿家长也对孩子的学前教育提出了新的要求,要求幼儿在学前教育阶段能够进行英语启蒙,不少家长觉得孩子不能输在起跑线上,开设英语课成了家长选择幼儿园的条件之一；幼儿园出于招徕生源及提高质量的需要,纷纷将英语课纳入幼教课程；而要提高幼儿双语教学水平,就必须具有既懂得幼教理论和技能又有较高英语水平的师资.目前中职学校学前教育专业的学生经过三年的学习基本能掌握幼教相关理论和弹、唱、画、跳等教学技能,但在英语语言运用上还需要有很大的提高,因此如何提高学前教育专业学生英语技能是当前亟待解决的问题.
二、教学现状
1.中职生自身现状
近年来,由于各种原因,中职学校的学生素质普遍下降.中职学校的生源大部分是无法升入高中或者连初中都无法毕业才选择进入中职学校学习的.他们大部分英语基础知识很差,个别的学生甚至不知道26 个字母的正确的读音与书写,大部分学生厌倦英语学习,导致了中职学校学前教育专业英语教学的困境.
2.教师教法的现状
教师把应该提高学生听、说、读、写的英语教学变成了英语语言知识授课,有些教师采用单一的教学方法,大部分的学生本来英语基础知识就很差,这样就更使很多学生对英语学习失去兴趣,有的学生甚至放弃学习英语.
3.幼儿园英语教育现状
目前,我国不同的幼儿园在师资方面,存在很大的差异,主要有三种来源：
（1）幼师毕业
他们依据仅有的初中三年的英语学习知识和经验,虽然常有知识上欠缺的困扰,语音不准的麻烦,但却能和孩子们打成一片,具有较好的实际操作技能.
（2）英语专业大专或本科毕业的老师
他们在专业上非常了得,听说读写精通,特别是语音,一般都是很标准的.可是这一部分的人刚开始对幼儿教育是一无所知的,他们不知道孩子的心理特点,所以要经过一段时间的摸索和实践,许多的老师正是受不了幼儿园的“小儿科”,最后放弃了幼儿教育工作.
（3）学前教育大专和本科毕业的老师
综合来看,这一类应该是最好的选择了:具备本专业的知识和一定操作技能,在英语学科知识上也是较全面和扎实的.
分析了三方面的来源,再看看幼教市场对英语的极力渴求,个人认为中职学前教育专业学校培养具有现代教育思想和技能的幼儿英语教师已经刻不容缓.
三、提高学前教育专业学生英语技能的途径
(一)提高学生英语口语水平
首先, 重视语音语调教学.在我们所接触的学生中,有90%的人不同程度地存在着各种各样的英语发音问题,而英语语音语调的练习对幼儿英语教师来说显得尤为重要.因为幼儿园英语教育是一种启蒙教育,在这个时期,孩子所形成的英语发音习惯会对孩子未来的英语学习产生深远的影响.
其次,让学生适应英语对话表演.在课堂上练习英语口语通常采用分组练习的形式, 但是我们这里要强调的是:在学生分组练习口语时,要让他们站在讲台上,站到全班同学面前进行对话表演.这样可以锻炼学生的胆量,为以后学生进行模拟课堂教学和日后真正走上讲台奠定基础.
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(二)走出课本,走进生活
教师应该创设情境,积极应用多媒体等高科技设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣.我校提倡多元化的教学方法(情景教学法、交际教学法、分组教学法和提问教学法等)就使得枯燥无味的课堂生动活泼起来,使得学生在课堂上主动活跃起来,提高学生的学习兴趣.如可以把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等,学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛等,当然还可以唱一唱、画一画.让课堂与生活链接,学以致用,知识才能转换为能力,才能为英语课堂引入一泓不绝的活水.
(三)课堂教学与社会实践相结合
教育实习是中职教育一个极为重要的实践性教学环节.它能引导学生通过观察、体验、实践三个步骤去认知、理解、运用课堂知识,增强感性认识,培养和锻炼学生独立分析和解决实际问题的能力.让学生了解自己的缺陷必须让他们真正了解自己将来工作所需要的能力.我校学前教育专业的学生在校期间都会安排去各幼儿园见习,观摩幼儿园教师上课,让他们真正体会幼儿园双语教学氛围和特点,把在课堂上学的知识运用到实践教学中去.
四、结语
今天的学生就是明天的教师.幼儿英语教育是以兴趣为先,从情感激发入手,生动活泼、丰富有趣的活动方能激发幼儿学习的动力,使他们保持浓厚兴趣和多感官参与,从而实现幼教英语的目的.因此我们的中职英语教学不仅要提供学习资源,更要指导学习方法,让学生举一反三,学会自主设计英语活动,同时,学校也应重视英语课程的开设,为学生培养英语听说技能提供条件和语言环境.另外,学校也应积极为学生提供见习机会,让学生有机会到示范性的幼儿园见习,学习和观察幼儿园教师是如何组织课堂和创设语言环境的,为学生就业打下良好的基础.
【参考文献】
[1]王星.幼儿英语教学理论与实践的探索[J]．福建外语教学研究.2006
[2]李桂双.论幼儿园英语师资现状及培养对策[J]．兰州学刊.2005
[3]高敬．幼儿英语教育[M]．华东师范大学出版社.2007
（作者单位：武汉市供销商业学校）
总结：主要论述了英语学生论文范文相关参考文献文献
英语学习引用文献:
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