简介:该文是有关教学设计和病句硕士学位毕业论文范文跟病句有关自考开题报告范文.
摘 要：病句是高考必考的考点之一,在語言文字运用专题的复习中,必须借助初中语法.病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.命题形式从语义类和语法类考查变为现在语段综合题型考查.题型的变化,使难度略有降低,但仍是客观题中失分率居高不下的题型.在开课之前,我先进行必要的实词虚词的介绍,句子成分划分、单句复句的解释等铺垫.充分利用已有知识基础来应对语病题.基础打牢才能让学生们敢于积极主动地挑战未知,借助语感、语法的力量分析问题,提高运用语言文字的能力.
关键词：病句类型;辨析;方法
【学习内容与目标】
1、表达与交流.在讨论中分析,学会辨析并修改常见的病句.培养学生热爱祖国语言文字的感情,提高正确运用祖国语言文字的能力.
2.实践与体验.下发材料,进行基础训练和高考真题训练.
【学习任务与学习活动设计示意图】
【学习策略与设计说明】
本课主要采用讨论----辨析教学方法,辅以多媒体教学课件和书面练习题,给学生直观视觉感受,在讨论中激发学生的学习兴趣,让学生在老师的点拨之下充分感知专题知识,观察病句的典型特征,探究辨析和修改病句的方法,并能运用所学及已有语法知识去阅读、写作,理解分析各种文字资料.教学安排4课时.第一课时在重点讲练基础语法知识,辨析语序不当的语病情况;总结一些基本的技巧方法.二至四课时完成另外五类病句的学习.
【学习活动设计】 大屏显示例题,配合下发材料.
[例题]1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授.（多项定语语序不当）
2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着.（多项状语语序不当）
讨论并修改得出病句类型：
（一）语序不当：指句子中词语顺序不合理,或句子顺序不合逻辑、语法及习惯.
常见的语序不当现象有：多层定语语序、多层状语语序不当;定语与中心词语序不当;定语、状语位置错乱;相关联的并列词语或短语语序不当;主语与关联词语语序不当等.
看下发的材料：交流与表达,深化对同类病句的理解.
1.他跳下池塘,来到池边,很快就游过去了.（分句间次序不当）
2、学生、领导、老师都参加了开学典礼.（应改为“领导、老师、学生”）
（二）搭配不当：指句子某些成分不合乎现代汉语的结构规律,或搭配在一起不合事理或语言习惯,是最常见的设题方式.
类型有：主谓搭配不当;主宾搭配不当;动宾搭配不当;定语与中心词（主宾）搭配不当;动补搭配不当;关联词搭配不当;一面与两面搭配不当等.
[例题] 交流资料习题：
1、人民的生活水平正在不断地改善.（主谓搭配不当）
2、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动.（主宾搭配不当）
3、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进.（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系,可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”）.
4、有没有远大抱负和顽强意志,是一个人取得成功的关键.（一面与两面搭配不当）
（三）不合逻辑：指句子的意思不合事理,不能正确反映客观事物间的逻辑关系.
主要包括;自相矛盾;概念范围不清;多次否定引起混乱;主客颠倒;关联词语用错
[例题] 由学生讨论讲解资料 3-4题.
1、夜晚,远远望去,整个楼漆黑一团,只有一个房间还灯火辉煌.（自相矛盾）
2.既然来了,但他还是不安心.（关联词语用错）：
3、数学对于我不感兴趣.（主体是“我”,客体是“数学”,改为“我对于数学”）
（四）结构混乱：指一个句子中用了两种不同的结构,造成混乱.
主要有两种不同句式杂糅：藕断丝连;中途易辙
[例题]1、学校把这个任务交给我们班,大家都有光荣的感觉是难以形容的.（杂糅）
2、你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的.（把“要出版等的努力”和 “一本译作等见面的”,用其中一句即可）
（五）表意不明：是日常生活中极易出现的病句,是命题者经常设题的类型,
现象涉及：费解;歧义;指代不明.
[例题],分析讨论病症所在.
1、县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报.（15日前,断句不同意思不同）
2、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤.（气愤的状语有歧义）
3、他在班上的表现到底怎么样,据科任老师反映,真正的情况并非如此（如此,代词指代内容有歧义）.
（六）成分残缺或多余：句子要表达完事的意思,就要结构完整,如果结构不完整,表达意思就不清楚,就会出现此类毛病.
（1）、成分多余：主语同谓语的一部分相重复;谓语同宾语重复;状语同中心语相重复
【例题】1、我这次考不好的原因,是因为我没有按老师的要求仔细审题.（主语多余“原因”与后“因为”重复,因去掉“的原因”或“因为”）
2、雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上.还是包装上,都可以堪称全国一流.（“堪”本是“可以”之意,前面再用“可以”,重复罗嗦,应去掉“可以”）
（2）成分残缺：主语残缺;谓语残缺;宾语残缺;修饰语残缺;中心语残缺
[例题]1、在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步.（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语,全句缺主语情况是主语残缺的主要表现.此句应去掉“在”“下”,或去掉“使”）
2、旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活.（或去掉“的生活”,使“吃不饱、穿不暖”作谓语,或在“吃”前加“过着”）
【辨析病句方法】
学生观察总结习题特点,归纳辨析病句的有效方法及须注意的事项：
1.看标志 2、语法分析
①有两个以上的动词的,且不是连动或兼语式的,易杂糅.
②谓语是“是”“成为”“成了“,注意主宾搭配.
③两面对一面的,有否定词的,反问句的,否定词不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现,容易犯否定失误方面的语病.
④有关联词的注意关联词位置、主语位置、分句内部关系.
⑤误用介词短语,如“经过”“关于”,“对于”等会造成句子主语的残缺、主客体颠倒等语病;少用、滥用介词也会影响语意的表达 .特别是句首出现介词,应考虑是否因此而湮没了主语.
⑥紧缩句子,划分句子成分,初步判断主谓宾的搭配情况.
⑦并列短语并、和、跟、以及等并列短语使句子结构复杂化,此时要注意句子前后的顺序、搭配及种属关系等.
⑧数量短语的误用,主要表现在数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、搭配不当等.表示数目减少（缩短、降低、便宜）时不能用倍数.
【演练平台】当整个专题学习结束,结合近几年高考原试题进行实战演练.此处略.
作者简介：
梁东杰（1967年8—）,女,汉族,中学高级教师,吉林农安,本科,汉语言文学专业.
总结：总而言之：此文为关于教学设计和病句相关专业的经典范文,可作为病句方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和教学设计和病句论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.
病句引用文献:
[1] 新颖的初中数学教学设计论文选题 初中数学教学设计论文题目选什么比较好
[2] 初中语文教学设计专业论文选题 初中语文教学设计论文题目怎样定
[3] 化学教学设计专业论文题目 化学教学设计专业论文题目怎样拟
