《浙江省职业学校物联网毕业生就业质量分析》
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摘 要： 為了实现立德树人目标,促进学生“体面就业”,本研究选择浙江省职业学校（中、高职）2018届物联网专业毕业生为研究对象进行抽样调查,从概况、性别比例、就业率、毕业去向、专业对口率、薪资待遇等维度跟踪了毕业生就业情况.结果表明,物联网专业毕业生就业率100%（常规就业率62%,创业率6%,深造率32%）,就业集中在企业,政府、事业单位没有触及;专业对口率高达86%,高于全省其他专业平均水平;薪资尚待提高.而物联网岗位对男性需求大.立足该研究结论,对优化人才培养方案、深化产教融合及进一步实现“体面就业”提出了建设性方案.
关键词： 物联网; 就业质量; 抽样调查; 体面就业; 产教融合
中图分类号：G710 文献标识码：B文章编号：1006-8228（2020）01-80-04
Abstract： In order to achieve the goal of cultivating talents and promoting "decent employment" of students, this study selected 2018 IoT majored graduates from vocational schools in Zhejiang province （middle and higher vocational schools） as the research object to conduct a sample survey, tracking the employment situation of the graduates from such dimensions as profile, gender ratio, employment rate, destination after graduation, professional counterpart rate and salary treatment. The results show that the employment rate of IoT majored graduates is 100% （the regular employment rate is 62%, the entrepreneurship rate is 6%, and the further education rate is 32%）, the employment is concentrated in enterprises, and not involved in the government or institutions; the professional counterpart rate is as high as 86%, which is higher than the erage level of other majors in the province; the salary still needs to be improved. The posts of IoT need a lot of male employee. Based off the conclusion of the study, the constructive scheme is put forward to optimize the talent training program, deepen the integration of industry and education, and further realize "decent employment".
Key words： Internet of Things; quality of employment; decent employment; integration of production and education
职教的职业性终极体现在实现学生“体面就业”,其内涵主要有三个维度：企业对本校毕业生需求量大、毕业生起薪高、专业对口率高.提升职业院校人才培养质量及学生“体面就业”,关键是提高专业建设质量[1],可以从充分专业调研起步.
教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作指导意见（教职成[2019]13号）明确要求“调研与分析”是制订专业人才培养方案四大步骤之一,明确做好行业、企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研,明确专业面向的人才岗位（群）所需要的知识、能力、素质,形成专业人才培养调研报告.可见,就业质量分析是大调研中的重要模块,各院校要据此创新体制机制,助推毕业生“体面就业”.
1 相关研究综述
1.1 浙江省物联网毕业生规模
据统计浙江省目前高职院校36所,其中开设物联网应用技术专业的学校19所,在其它专业中设物联网方向的学校12所,没有涉及该专业的有5所（因学校职业方向太强,如警官、医药、海运等）.据“浙江省教育科学研究院”统计,目前浙江中职院校有578所,其中公办303所,私立275所,其中约20%开设了物联网专业/方向.
据不完全统计,浙江在校物联网专业/方向的在校生人数达到近12000人,每年毕业生人数近4000人.高职毕业生约1400人,中职毕业生约2600人.其中职毕业生中有70%左右升入高职学校.
1.2 中高职毕业生在物联网产业中的定位
据《现代职业教育体系建设规划》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中要求,中职院校毕业生面向技术工人的岗位,高职学校的毕业生面向工程建设与维护岗位,这种定位在传统专业中目标会很明确.但面对新兴专业,在行业没有形成规模之前,技术工人的用人需求较低,更多集中在研究领域.
當前物联网产业是在形成规模初期,职校物联网专业的定位是培育契合产业需求的工程技术人员,少数培养成研发人员.行业的用人需求与毕业生成长是相辅相成的,即人才推动产业发展,产业发展又带动更多的人才需求[2].
1.3 物联网岗位需求概况剖析
物联网是国家倡导的新兴战略性产业,备受各界重视并成为就业前景热门领域,从业者主要就业于物联网相关的行业/企业,从事物联网系统测试、物联网技术支持、物联网产品销售和质检、通信架构、网络协议和标准、信息安全等设计和开发[3],也可在某些科研机构从事科研和教学工作.
何积丰院士表示未来物联网技术要得到发展,要在信息收集、芯片推广、程序算法设计等方面有突破,而做到这些的关键是如何培养人才[4].中国物联网产业协会秘书长柏斯维也指出,从整体来看物联网行业非常需要人才.
2 研究设计与实施
根据随机抽样调查,抽取衢州工程技术学校、乐清市职业中专、临平职高、浙江信息工程职校、宁波经贸学校五所中职代表;抽取金华职院、宁波职院、浙江工贸职院、浙江交通职院、温州职院和宁波城市职院六所高职代表.对以上院校2018届物联网专业/方向学生发布网络调研问卷.
共回收问卷241份,有效问卷234份（排除所有选择为同一选项的问卷）,根据问卷的问题及收集答案情况汇总,生成图1-图7.
3 数据分析与研究结论
3.1 岗位性别比例有偏差
根据调查结果（图1）显示,职业岗位中物联网专业或相关方向的男生所占比例为63%,说明物联网专业岗位操作性较强,更受男生青睐,同时也与就业岗位专业需求相关.
3.2 就业率与毕业去向显优势
毕业生就业率这里专指深造和就业毕业生数量占毕业生总数的比例.其中,深造是指中职生升入高职院校或高职生升入本科院校;就业包含签三方协议就业（以下简称“签三方就业”）和灵活就业两种形式.灵活就业包括不签署三方协议而直接与用人单位签署劳动合同就业、持有用人单位证明、自主创业和自由职业四种类型.
根据表1就业与毕业去向显示,毕业生就业率为100%.其中常规就业率为62%,创业率为6%,深造率为32%.在深造率中,中职升高职占绝大多数.值得关注的是物联网专业的创业率明显高于省平均创业率2%（数据来源：“浙江省教育科学研究院”网）,究其原因：物联网是新兴技术,国家对初创公司的政策重点倾斜,同时也是小微企业的重点打造方向;大部分学校将“双创”教育纳入人才培养体系.
3.3 高专业对口率促“体面就业”
专业对口率指学生就业单位或岗位是否与本专业的培养目标一致,这里衡量专业对口率有两个重要指标,一是物联网相关单位,二是物联网相关职业岗位.这两个指标的选取是“或”的关系.本专业对口率由表2可以看出,为86%,比率相对较高,这也是实现毕业生“体面就业”的重要维度之一.
3.4 就业岗位非高端、薪资待提高
由图5可见,售后工程师占据四分之一的主导地位,紧随其后为售前工程师、网络、销售等,一般为非高端岗位.由图6可见薪资待遇模块,4000元以上占76%,但8000元以上只占12.4%.偏技术开发类、软件类岗位人数上不占有优势,这也是高薪酬（8000元以上）占比偏小的原因之一.所以毕业生在课程倾向性选择上（详见图7）,对移动端开发、C语言、物联网综合技术应用、物联网产品开发等课程需求较高.所以呈现了岗位-薪酬-需求一脉相承表象.
4 研究建议与深化人才培养对策
4.1 用调研成果优化人才培养方案,促进体面就业
职校要保持与行业用人需求同步,又要具有前瞻性眼光.据调研看,物联网毕业生大部分活跃在传统IT行业岗位,在典型物联网相关岗位上的毕业生比例不占绝对优势.用发展眼光看国家5G战略的助推下,典型物联网岗位需求会与日俱增[5].
各校依据调研及特色发展需要,进一步深挖专业核心技能及调整课程体系,解决岗位群需求与学生能力不协调的问题,提升就业对口率.继续秉持传统IT技术培养方向,让传统IT技术与典型物联网岗位紧密对接,解决就业路径可选择性偏少的问题.积极引进企业“订单课程”（或订单班）,让企业实际项目注入课堂,让学生感受职场,实现校企深层双元育人——共研人才培养方案、共修校本课程、共研实训实习标准和评价标准,就业上手快能提高底薪,促进典型物联网岗位就业.适当引入科技前沿选修课（如人工智能）,也是物联网专业人才培养的适切方向.
加大校企共建实训室与工作坊的力度.为企业提供实训室和工作坊的建设场所,把企业项目引入课堂,企业工程师学生项目导师,使得学生能获得企业技能,使得学生技能与企业技能无缝对接.
4.2 物联网专业技能结构调整
物联网产业需求的技术包括很多,软件、硬件与网络都会有较大需求,但需求更多的是围绕这三方面聚焦物联网岗位技能的综合性人才,这就要求培养过程中紧抓典型物联网行业,如工业物联网、智能家居、智慧城市等某一典型应用领域,以典型工作过程和项目为载体进行教学,而不是割裂地就某一项技能进行训练,让学生从工程角度探究,从项目的角度学习,从团队的角度审视,进而掌握综合的技能.
4.3 针对性后续就业工作改进建议
4.3.1 加强校企互相宣传和支持
企业宣讲、讲座和企业参观结合,增加企业宣传渠道.形成制度规范让企业“走进来”或者“学生走出去”,学生对企业文化的了解有利于学生就业心理的准备,让学生提前融入企业文化和企业规则,使学生在校期间掌握企业的制度和氛围,促进学生的职业素质的养成.
在技能大赛和学业成绩中引入“企业奖学金制度”.企业参与学校的学生成绩考核和技能大赛,有助于激发学生的学习热情和对企业的认同感,有助于企业选拔优秀学生,对学校与企业是双赢,学校鼓励企业设立各种奖学金,校方也可以在校企合作项目实施中提供方便条件.
4.3.2 畅通学校与企业群的交流渠道
积极加入地区物联网、信息技术等行业协会组织,参与协会的活动和项目.校级层面形成协会入校保障制度,促进协会准入到学校协同育人.
通过校企通、微信群等平台将有意向合作的企业纳入平台.定期组织活动,方便企业及时在平台上发布招聘信息,学校发布校内外招聘会资讯.
参考文献（References）：
[1] 徐黎明,陈寿根.高职院校专业建设标准建构研究[J] 职业技术教育,2019.2：24-26
[2] 于菲,邱文琪,岳昌君.我国研究生就业状况实证研究[J].学位与研究生教育,2019.6：32-33
[3] 郭绍青,李小龙,张乐.西部地区基础教育信息化环境建设调查与分析—以甘肃省兰州市为例[J].现代教育技术,2013.9.
[4] 齐鹏,程晓丹.高校毕业生就业质量评价体系研究[J].江苏高教,2019.3：86-89
[5] 尹晓菲,杨昱梅.以“就业质量提升”为导向的高校就业质量评价体系优化研究[J].中国职业技术教育,2019.4：33-35
此文总结:上述文章是关于浙江省职业学校和物联网和毕业生和就业和质量和分析方面的相关大学硕士和职业学校本科毕业论文以及相关职业学校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
职业学校引用文献:
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