《以编促写，提升习作水平》
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[摘 要]作文教学中,针对学生习作自信心不足的情况,教师可通过自编习作小报、班编习作选集、校编文学社刊等形式,给学生提供交流的平台,激发学生的习作兴趣,增强学生的习作信心,让学生体验到成功的快乐,从而提高他们的习作水平.
[关键词]习作水平;自编;班编;校编
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A
[文章编号] 1007-9068（2020）01-0071-02
平时,学生完成作文后往往只让老师看,却对父母和同学守口如瓶,这是对自己的作文缺乏自信的表现.这与《义务教育语文课程标准》提出的“乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐”的理念相违背,而且也不利于学生习作水平的整体提升.
著名特级教师管建刚在农村教学时,尝试写作并投稿,获得了一次义一次的成功.一直害怕作文的他,在发表的渴望和文章不断被刊载的鼓励下,写的东西越来越多,兴趣也越来越浓厚.于是,个人成功的写作经验促发了他对作文教学的反思：能否通过发表的方式来激发学生的写作热情?他想利用发表的力量,让学生想写、愿写、有话写.可是,要让每一个学生的作文都在刊物上发表很难,却可以让学生在自己班级的报纸上发表.于是,他创办了一份班级手抄报.后来,义创办了《班级作文周报》《评价周报》.经过十年的不懈努力,管建刚从一名村小教师变成了一名特级教师.
受管老师的影响,我也与“编”字结下了不解之缘.
一、自编习作小报——四个环节
《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.”笔者在教学实践中,指导学生合作编写习作手抄报,学生既是作者,义当编者,口、耳、手、脑并用,听、说、读、写并行,体验到了成功的喜悦.
(一)精益求精做准备
1.成立小编辑部.每小组四至六人,组建一个“小编辑部”,以前后桌为宜,方便合作.成员按其特长分别担任主编、文字编辑、美术编辑、责任校对等.
2.筛选美文佳句.小组每位成员都从最近写的单元作文、平时练笔中选出三四篇自己满意的作品,放到小组上讨论交流,精选出一篇作品.在挑选过程中,要面向全体组员,对于质量稍差些的作品,可以找出精彩的片断,力争做到人人都有作品发表.
3.评改人人过关.每个组员把筛选出来的作品自己先认真修改一遍,再让小组成员轮流评改.篇篇作品尽量做到人人把关,力求精益求精.
(二)各顯神通巧编辑
1.取个报名.编辑小报的第一步是给小报取个好听的名字.如《七彩虹》《小小作家》《闪闪红星》《成长的足迹》等一个个富有创意的报刊名称闪亮登场.
2.设计刊头.刊头是报刊的眼睛,是灵魂,要高度重视.学生精心设计的刊头有的安排在左上角,有的设计在右下方,有的穿插在正中间.请看,一只雄鹰振翅高飞,配上“雏鹰展翅”四字,预示着学生展开理想的翅膀,飞向知识的海洋,飞向美好的未来.
3.编排版面.有了精美的刊头,还只是“光杆司令”,学生们又“招兵买马”“调兵遣将”.“苗苗佳作”“练笔精选”“精彩片断”等栏目各就各位,《童年乐事》《唉,我的脸》《校花朵朵开》等习作按部就班.版面设计别致新颖,活泼亮眼.
4.添加图案.红花还得绿叶衬,只有作文,会显得枯燥、单调.学生们义使出“十八般武艺”,有的用彩笔给小报绘上花边,有的给作文配上适合的插图.这样,一张张异彩纷呈、图文并茂的小报,在学生的苦心经营下,新鲜出炉了.
(三)激动人心讲评展
1.组内交流.小报制作完成,要想得到大家的认可,还要学会“推销”自己的小报.于是,笔者趁热打铁,让学生先在小组内讨论,总结出自己小报的优点以及办报过程中的酸甜苦辣,然后派出一名代表上台发言.
2.登台亮相.笔者先让每个小组把自己的杰作张贴在黑板上.接着,小组代表依次登台.他们模仿电视主持人的样子,一边指着小报,一边解说,滔滔不绝.请听：“同学们好！我是第三小组的代表,我们小报叫《七彩虹》.我们在上边画了一道五彩斑斓的彩虹,彩虹下面盛开着几朵美丽的向日葵,几只小鸟在自由自在地飞翔.我们就像小鸟一样遨游在绚丽多彩的作文世界里.小报有三个栏目：第一,采蜜角.选编的是组员的好词好句,旁边还画了几只在花丛中采蜜的小蜜蜂呢.第二,佳作欣赏.我们精心挑选了三篇作文《做年糕》《美丽的校园》和《一滴水的自述》.第三是日记精选.通过这次合作编报,我们感受到：只要大家同心协力,就没有办不好的事情.谢谢大家！”
3.评奖展示.各小组介绍完毕,评报开始.笔者还是先让每个小组展开讨论,根据小报选编的内容、版面的设计以及代表的推介,评出优秀小报.然后,按得票的多少,选出优胜者.最后,把获奖的小报张贴在“小报展台”上,供大家学习欣赏.
4.热情点评.为了提高认识,总结经验,也为了今后更好地办报,笔者对每一份小报逐一做了点评.对于获奖的小报,着重指出不足之处,没有获奖的小报,也给出中肯的评价,尽量指出其闪光点,让每个学生都体验到成功的乐趣.
(四)畅谈感受抒真情
评比结果揭晓,学生们激动的心情久久不能平静,既有得奖的兴奋,义有失利的愁闷.笔者乘胜追击：“同学们,经过大家的努力,这次自编习作小报非常成功.回想这两周来办报过程中的点点滴滴,你们一定有许多话要说吧.现在,就请畅所欲言吧.”笔者话音刚落,教室里活跃起来,学生们纷纷举手,畅谈自己的感受.
这样的语文实践活动,既有团结协作,义充满了竞争,既能提高学生自主运用语文的能力,义能培养学生合作创新的精神,一举多得.
二、班编习作选集——三次蜕变
在自编、合编习作小报的基础上,笔者也尝试创办班级作文选集.这期间,由于工作单位的变动和现代科技手段的进步,发生了三次蜕变.
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