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第一篇论文摘要：制度体系和国家发展：断裂与合续—阿根廷和智利的国家类型
本文旨在研究制度体系和国家发展的关系,基于二者皆有不同形态,更准确地说,本文旨在回答一个问题：什么样的制度体系和什么样的国家发展之间存在什么样的关系制度体系是由一个国家的所有制度构成的系统,国家发展则是囊括政治、军事、经济、社会、科技、环境和文化等各个发展领域的系统,二者同时出现,就建立起综合的理论框架.然而,这也是最复杂的主题,没有好的解决办法而冒然涉足其中,必将一无所获,该主题迄今为止无人问津,原因就在这里.能否打开制度体系、国家发展两个系统的黑箱是本文成败的关键.以往的系统论没能提供解决难题的良策,概念和范畴的古典理论和反古典理论之争却给予我们启示：在坚持充分必要条件的基础上强调范畴成员的等级差别,就可以实现部分代表整体的目标.经过比较、简化与合成,本文以二战后为历史背景,选取政治、经济和社会福利等3个发展领域来代表国家发展,与此相呼应,这3个领域里的制度也具有了代表制度体系的资格,从而打开制度体系、国家发展两个系统的黑箱,它们之间的逻辑在加入反馈后循环不止.基于以上逻辑,本文建构了断裂型/合续型国家理论.在政治、经济、社会福利以及其他领域之间,存在着最后是政治的现象,政治经济则居于首要地位,其重要性高于其他领域,各个领域相互联系,共同缔造制度体系、国家发展两个系统.制度体系有两种类型：断裂的与合续的,相应地,国家发展包括断裂的国家发展与合续的国家发展两种类型.在制度体系和国家发展的关系上,断裂的制度体系导致断裂的国家发展,这样的国家是断裂型国家；合续的制度体系导致合续的国家发展,这样的国家是合续型国家.两种制度体系、国家发展和国家类型在结构、过程、应对外部冲击和整体变化等4个方面的特征大相径庭.至此,对于什么样的制度体系和什么样的国家发展之间存在什么样的关系这一问题,本文给出了明确答案.由于制度体系、国家发展两个系统过于复杂,理论初创时又没有大样本支撑,本文选择阿根廷和智利两个案例来验证断裂型/合续型国家理论.1976—1989年的阿根廷在制度体系、国家发展两方面均表现糟糕,经历两次重大危机；1989-2001年的阿根廷曾一度逆转前13年的的颓势,制度体系、国家发展都得到改善,大有与过去决裂之势,但深层次的问题始终得不到解决,国家再次走到崩溃的边缘.1973—1989年的智利虽然遭遇挫折,但时间不长,其消极影响在可控范围内,整个国家在不断进步中,逐渐具备成功的特质；1990—2001年的智利弘扬优良传统,并增添了新的成功因素,使制度体系、国家发展继续保持上升势头.根据两国在结构、过程、应对外部冲击和整体变化等4个方面的表现,本文断定,阿根廷属于断裂型国家,智利则是合续型国家.制度体系和国家发展的理论是一个全新的、综合的理论领域,具有强大的实践意义,前景广阔,值得深入研究.本文只是进行了初步探索,未来研究可沿着三个方向继续开拓：一是普遍化,在时间和空间上拓展其适用范围；二是寻找中间状态,发现介于断裂与合续之间的国家；三是建构制度体系理论(包括制度间主义)和国家发展理论,突显二者独特的实践和学术价值.
第二篇摘要范文：高中思想政治课新闻资源的开发与应用研究
随着髙中新改的纵深发展,课程资源的开发与利用越来越得到人们的重视.在曰常教学过程中,一线教育工作者们深刻认识到自主开发与利用课程资源的重要性,在实践中不断幵发探索适用于高中思想政治课教学的课程资源.随着信息社会的到来和大众传媒的飞速发展,无论是教师还是学生都置身于新闻信息包围中,同时政治学科作为时效性社会性非常强的一门课程,新闻无疑是最适合嵌入我们政治课教学活动的课程资源.如何更加有效地利用这些新闻信息为政治课教学服务,并为课堂教学注入新的活力,增添政治课魅力成为本文关注的重点.
本文采用文献研究法,利用2013年新闻热点并结合一线教学实例,阐述了高中思想政治课教学中新闻资源开发与应用的意义、依据以及新闻资源在高中思想政治课教学中的应用策略.
本论文主体共分为三大部分.
第一部分主要阐述高中思想政治课教学中幵发与应用新闻资源的意义,谈论了开发应用新闻资源有利于弥补教材内容的滞后性,有助于更好的达成高中思想政治教育目标,拓宽学生知识面,提升学生正确分析现实、理论联系实际的能力.
第二部分从课程目标、教材内容、学生实际开发、新闻资源的时空优势角度论述了高中思想政治课教学中新闻资源开发的依据,并结合江苏省正在使用的四本政治课必修教材的每一课教学内容从新闻事件、事件联系点及思想政治教育目标角度例谈了新闻资源的开发.
第三部分从高中思想政治新课教学、复习课教学、课外活动教学三个方面结合具体的教学环节分析了新闻资源在具体高中思想政治课教学活动中的应用策略.
第三篇食品安全政治小论文摘要：四位一体食品安全监管模式研究
无论是国家在研究发展政策时还是百姓在茶余饭后闲聊时,都会涉及到食品安全问题.这个历史悠久的问题随着近几年不断涌现出的越发频繁,越发严重的食品安全问题又再一次成为世界的焦点.食品安全问题其实是一个涉及多类学科的复杂问题,既包括经济学、社会学、公共管理学又包括化学、生物学等等.本文主要从行政法学的角度对食品安全的监管模式以及监管主体进行研究探讨,系统分析我国食品安全监管模式创新的必然性和新型食品安全监管模式的可行性.
本文首先从历史角度纵观我国食品安全的监管历程,分析新中国成立以来食品安全的发展途径,得出一个事物发展的一般性规律,从而更好的对当代的食品安全监管体系进行创新研究.本文第二部分主要分析了美国、加拿大、英国这三个具有代表性的、拥有先进食品安全监管体系的国家的监管模式,并总结出这些国家食品安全监管模式的共性,以资借鉴.该论文第三部分运用公共管理学理论以及行政法学理论等知识,研究分析了我国现今食品安全监管模式的缺陷并分析探讨一套科学优良的食品安全监管模式的应然选择.结合如今市场失灵和政府失灵时有发生的监管现状,本文第四部分提出建立四位一体食品安全监管模式这种新型监管模式.该部分首先详细阐述了四位一体食品安全监管模式中的四位参与主体和四位主体的构建方式,并描述了四位主体在监管体系中所担当的职责和角色；其次,该部分分析了构建这种食品安全监管模式会遇到的障碍与困难.本论文的第五部分提出了构建四位一体食品安全监管模式的实现机制.
第四篇食品安全政治小论文摘要模板：以德濡文 德文双馨——指导初中学生写作思品小论文的几点尝试
政治小论文要求学生运用所学的政治理论观点,结合当前的社会实际或根据自己实践经验,来解决社会实际问题、思想问题、生活困惑,通过融理论和实际于一体,得到新的认识、新的观点.政治小论文与时政相结合的特点有利于学生关注时事,感受时代的脉搏,养成关注时事、关心社会的好习惯.同时又在分析解决现实问题的过程中综合运用课本的基本原理,有利于促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的发展,为树立正确
第五篇食品安全政治小论文摘要怎么写：关于全面建设小康社会进程中保护私有财产的哲学审视
全面建设小康社会需要建立健全现代产权制度,需要保护社会主义社会的合法的私有财产.文章主要从经济哲学角度论述了全面建设小康社会进程中关于保护私有财产的问题.
社会主义社会的私有财产应当包括私人所有的和私人占有的财产,私有财产权应当包括所有权和占有权.社会主义的私有财产具有自身的特殊的属性. 中国和西方历史上均有对私有财产的论述,它们有着自身的历史哲学根据,同时对我们全面建设小康社会具有借鉴意义.马克思主义经典作家在批判继承的基础上,论述了特定条件下保护私有财产的必然性. 现阶段保护私有财产的哲学根据在于全面建设小康社会的实践.保护私有财产是完善社会主义市场经济体制的需要,是建设社会主义政治文明的需要,是财产本身发展规律实现的必然要求,是贯彻科学发展观、构建和谐社会的要求.因此必须采取切实有效的措施保护私有财产,要转变对私有财产不适宜的看法,并完善关于保护私有财产的法律体系,制定相应的政策保护私有财产. 在保护私有财产过程中,还需要处理好保护公有财产与保护私有财产的关系,处理好保护私有财产与坚持社会主义制度的关系,处理好保护私有财产与坚持共产主义理想和价值观的关系.第六篇摘要范文：文学中的财富书写
本文试图描述和梳理新时期文学写作中的关于财富(财产权)的书写和叙述,并通过这种描述和梳理来重返八十年代复杂的历史现场.所要讨论的核心问题是,如果对于八十年代主流的历史叙述有所不满,而同时又不满足于停留在任何虽然是对抗性的,却尚不构成历史叙述的“描述,,中——这种“描述”往往是零碎的、不能构成体系的、仅仅沉溺于八十年代的复杂性和多样性的细节中——那么我们如何尝试重新叙述一个完整的八十年代“改革中国”的故事,以及借助这种新的历史叙述,对新时期文学的写作状况做出一些新的理解和阐释.
简要而言,如果人们对于财富的观念和想象(包括着财产权、财富的生产方式、财富的分配等等)决定着他们自身对于人的理解,对于政治正当性(权利、正义、公正等等)的理解,对于善好以及*世界的理解,那么一方面,既然主流的历史叙述也或多或少依赖于此,那么通过深入考察和重新诠释这一基础的改变,我们似乎就能摆脱束缚,更有效地接触到了历史复杂而真实的一面,并可以借此重新讨论八十年代改革的起源,动力,它与社会主义革命之间的历史关联,它的走势和过程,及其内在的危机,克服危机的努力和失败,最终我们便能“看着”八十年代的改革是如何走向了今天,改革的逻辑发生了怎样的断裂和转折,从而尝试着讲述一个新的历史叙事.另一方面,如果文学写作的本体论即是人们面对自身所处的世界的生存论,文学写作的方式本身无外乎就是人们对于自身所处世界的感知、描写、想象或者憧憬,那么本论文便旨在将这些问题作为一个整体来加以阐释,通过新时期文学中对于财富的想象、叙述和书写,同时重新理解改革历程与“新时期文学”本身,重新梳理新时期文学的发展脉络,寻找八十年代中国文学写作急遽变动的内在推动力,证明八十年代文学写作的各种变动与时代精神、人们的*处境以及人的自我理解的内在关系.这样做的最终目的在于要将理解新时期文学的本质,它的形式,与它所处时代的历史条件相互印证,既使文学研究研究文学本身,又使文学研究对中国的政治、社会和历史开口说话,发出自己的声音,从而证明它们作为一个整体是统一的.
由此,本文主要分为三个部分,这三个部分沿着时问顺序分别论述了三种不同的财富观念,以及对应的围绕着它们组织起来的关于中国发展道路的设想.在改革开始之前的中国,人们仍然以一种彻底大公无私的人作为理想,在第一部分,我围绕着“大公无私”,“批判资产阶级法权”这一要求,论述了其在理论上如何自相矛盾,因而在现实中注定走向失败；在第二部分中,我围绕着“按劳分配”这一原则(“按劳分配”恰恰是从“批判资产阶级法权”中解放出来的)来探讨八十年代改革初期的历史状况：“按劳分配”如何想象一个总体性世界的可能,围绕着“按劳分配”,改革既在经济发展层面上取得成绩,又展现出它的政治正当性,同时还获得文化想象上支持.同时,第二部分也论述了“按劳分配”设想的失败,人在其中如何失去了家园感,这一失败也引出了第三部分,改革逻辑的断裂和转折,在这种断裂中,原本所有的政治正当性,人的规定性、生活世界的想象都失去了效力,人们必须寻求一种新的自我理解.
人们已经习惯于说八十年代文学以十年的道路走完西方文学百年的历程,那么本文将透过对于八十年代的这种重新讲述,以寻求一种更好的解释,来说明新时期文学写作的这种急剧变动及其内在动力.
第七篇食品安全政治小论文摘要范文：厄普顿·,辛克莱小说生态危机主题研究
厄普顿·,辛克莱(Upton Sinclair,1878—1968)是20世纪上半叶活跃于美国文坛和政界的左翼作家,黑幕揭发运动的代表人物之一,普利策文学奖得主.辛克莱是位高产的作家,一生创作了包括小说、戏剧、散文、杂记、传记等多种体裁的上百部著作,其中最突出的是一系列批判资本主义制度的揭黑幕小说.同时,辛克莱还是位活跃的社会活动家和激进的改良主义者,他不仅在小说中伸张他的社会正义思想,还身体力行地投身政治实践.
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辛克莱毕生追求的理想是艺术与政治的结合与互动,其文学创作突出的意识形态特征也导致辛克莱文学地位的沉浮,近半个世纪的辛克莱研究与评价褒贬不
难以形成权威性的阐释与定论.辛克莱的创作致力于反映20世纪初美国现代化发展状况,尤其关注工业化发展的命脉产业,展现美国社会转型期的政治、经济、文化变迁,揭示以资本主义制度为根源的社会危机.辛克莱的文学创作和政治生涯都充分体现“揭示危机,建构正义”的宏大叙事.虽然辛克莱书写的是20世纪初美国的社会生活,但是他的创作主题和创作宗旨却有着可供借鉴的当代意义.
国外辛克莱研究涉及广泛的主题,综合性、跨学科性、传记性特征显著.辛克莱创作文本的探讨多采用比较分析的方法,研究视角多元,关注的文本却较为单一,相对集中于辛克莱的代表作《屠场》的阐释.近年来开始有学者尝试对辛克莱的作品进行生态解读.国内辛克莱研究的热潮出现在20世纪20至40年代,主要是辛克莱的作品译介和生平介绍.50至70年代因意识形态因素研究处于停滞状态,80年代后辛克莱研究逐步复苏,表现在国内美国文学史的编写对揭黑幕运动与辛克莱予以重视,相关研究论文普遍肯定辛克莱创作的自然主义视野和对中国左翼文学的影响.但是对辛克莱进行深入研究的文献较为有限,研究处于初级阶段,尚未有人撰写过相关硕博士论文.
20世纪后半叶生态批评理论的兴起与发展为辛克莱的研究提供崭新的视野,辛克莱研究在当代的复兴更多是因为他的文学创作中所透露的生态意识与环境正义感.本论文将以生态危机话语为基本框架,对美国左翼作家厄普顿·,辛克莱创作于1906至1930年间的揭黑幕作品进行细读和阐释.本论文将重点解读以真实历史事件为题材的五部新闻历史小说《屠场》、《煤炭王》、《煤炭战争》、《石油！》、《波士顿》,揭示文本中人与自然、人与人、人与社会的矛盾冲突,表明辛克莱从资本主义制度层面认识生态危机,并且以依赖“应然”的人类中心论的视角构建人类与环境共存相依,和谐发展的未来图景,倡导环境正义为特征的生态社会主义.本论文的主体论述从生态危机的揭露与制度批判、生态危机的干预与生态建构、生态危机的书写与主题意蕴三部分展开.
第一章从自然、人文、社会三个层面,生态*与生态哲学的视角着重分析辛克莱的小说《屠场》、《石油！》和《波士顿》中所揭露的20世纪初美国资本主义制度下的生态危机.《屠场》的毒性写作诠释的是资本利用技术手段追逐自然工具价值的逻辑,《石油！》的经济理性批判进一步揭示资本对自然工具价值的劫掠,将自然生态推至崩溃的边缘.这两部作品*同表现的异化消费和男权中心压制下女性文化精神的丧失反映了人类物质生活与文化精神的异化.《石油！》中人类贪欲与世俗化的合力造成基督教精神的衰微,成为等级制控制自然与人类的工具；《波士顿》所反映的等级制的标准化和同质化漠视移民弱势群体的利益,背离环境正义.
第二章通过分析《煤炭王》、《煤炭战争》和《波士顿》三部小说,探讨辛克莱建构的社会主义理想模式及其生态性特征.辛克莱的文本中充分认可培育环境素养的重要性,以此作为环境正义斗争的认知基础.辛克莱的和谐社会构想是以“应然”的人类中心为基本价值取向,通过非暴力的方式改良资本主义制度,在有闲阶层中倡导阶级位移的方式和性别的超越,进一步创建人人平等,提倡物质的简单生活和精神的丰富,追求阶级、性别与种族融合的合作型社区.
第三章通过细读《屠场》、《煤炭王》和《波士顿》,论述辛克莱生态危机书写的*、历史与美学意蕴.辛克莱的自我和对社会正义的强烈关怀耦合而生发出阿伦·,奈斯所界定的生态自我,促使他将履行社会责任作为自我实现的目标.在自我意识的激励之下,辛克莱在创作中凸显的历史意识游走于历史的文本性和文本的历史性之间,体现文学文本与历史文本的交流互动.辛克莱从审丑的角度审视生态危机,其揭丑旨在美学的诉求,从而创造出独特的艺术效果.
从生态视角对辛克莱的小说进行研究是有意义的尝试,不仅为当代迫在眉睫的人与自然之矛盾冲突的合理解决提供参考,而且为生态哲学与生态*学在文本阐释和文本研究中的应用提供可分析的样本,在理论与方法论的拓展上,也为文学跨学科研究的开放延伸提供思路.
第八篇食品安全政治小论文摘要格式：美国环境外交的历史考察（1960年代-2008年）
20世纪60、70年代,全球环境问题开始引发国际社会的广泛关注.1972年联合国环境大会召开成为国际环境外交兴起的标志性事件.美国的环境外交起步于20世纪60年代,在国内环境运动的推动下,一度成为国际环境外交的引领者.相比以政治、经济为主线的传统外交,环境外交发展为一种新型的外交形式.论文对美国的环境外交进行历史考察,时间从20世纪60年代到21世纪初小布什政府任期结束.
当代国际环境外交大致经历了4个历史时期(1972年—1982年、1982年—1992年、1992—2002年,2002年—至今),以4次国际环境会议（1972年斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议,1982年肯尼亚举行的内罗毕会议,1992年里约热内卢联合国环境与发展大会,2002年约翰内斯堡可持续发展大会）为里程碑式的标志.鉴于当代国际环境外交的发展,结合美国环境外交发展的阶段特点以及美国总统的任期,论文对美国环境外交划分为五个发展阶段：20世纪60年代的兴起时期、70年代的“环境十年”、80年代的环境外交缓慢发展时期、90年代的重新重视环境外交以及新世纪单边主义环境外交时期（2001年—2008年）.
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在早期的环境外交实践中,美国是国际环保运动重要的倡导者和推动者,环境外交成为美国国际影响力的重要组成部分.美国推动地区间环境组织（北约现代社会挑战委员会和经济合作与发展组织环境委员会）的成立,并积极推动1972年联合国人类环境会议的召开.
在冷战的时代背景下,环境外交一度成为展现美国价值和活力的重要侧面.面对国际臭氧层保护的环境谈判,美国在整个谈判过程中扮演了主导角色,并最终促成国际环境条约《蒙特利尔议定书》的达成.
冷战后,克林顿政府开创了美国环境外交的全新历史时期.1997年美国历史上第一份环境外交报告的推出确立了环境外交在美国国家政治生活中的地位.在对待全球气候问题上克林顿政府签署了《京都议定书》（没有提交国会批准）.同时,克林顿政府还开创了在国际贸易条约中,把贸易和环境结合起来的先例.
进入21世纪在小布什政府时期,美国对待国际环保运动的态度日渐消极,特别在备受关注的全球气候变化问题上一直没有对减排义务做出具体承诺,其环境政策表现出强烈的单边主义色彩.
纵观近半个世纪以来美国环境外交的发展,美国的环境外交受到国际局势和国内形势的影响,经历了峰谷交替的变化.本文通过分析美国国内利益集团、国会、总统个人在环境外交决策过程中的作用和影响,发掘美国环境外交不同阶段特征的内在动因,揭示其服务于国家利益的本质.
第九篇食品安全政治小论文摘要：公共危机泛传播及其治理研究
本文是第一篇系统性地论述公共危机泛传播的文章,回顾了其历史并界定了其概念,系统性地分析了其特征.在非传统安全的视角下,围绕公共危机泛传播这个中心,从历史和现实、理论与实践等四个视角展开研究.归纳和分析了公共危机泛传播模型及其面临的威胁,并理论结合实践地给出了公共危机泛传播的治理理念和方法.
本文绪论部分对所涉及的核心概念及范畴进行了界定,并介绍了本文的基本观点、研究方法和研究脉络.
第二部分对公共危机概念、生命周期理论和治理理论进行了概述,并回顾了公共危机和人类传播的历史,提出技术变革引发的人类传播的历史进程直接促使了公共危机的诞生和发展.
第三部分从本文立题的两个基本概念——“非传统安全”和“泛传播”入手.研究非传统安全的概念、与传统安全问题和公共危机之间的关联、以及安全化和去安全化的概念,并提出泛传播引起公共危机升级和异化；泛传播将本身并非安全问题的事件安全化；同时,泛传播本身也是一类特殊的非传统安全问题.研究泛媒介、泛传播的发展、概念和特征,并以非传统安全为视角,讨论公共危机泛传播问题.分析了泛传播对传统大众传播模式的解构,及其对公共危机传播的影响.
第四部分根据第三部分总结的公共危机泛传播特征,通过宏观和微观两个维度对公共危机泛传播进行建模——宏观层面上,划分了六类传播群体：直接威胁群DTC、拟态威胁群体VTC、无视威胁群体ITC、未知威胁群体UTC、政府和大众媒体GMM、利益相关团体SHG,给出公共危机泛传播网络模型,并研究六类群体间的传播渠道及其所受威胁；微观层面上,对泛传播的具体参与者——传播人的传播行为进行建模,依据传播内容的重要性和准确性影响传播效果、对信源传播入的信任度影响传播效果、传播效果具备叠加性及传播噪音是由传播人主观引入的等四点要素,给出传播效果公式和微观的公共危机泛传播人模型.针对上述两个模型,分析并总结了三大类十五点威胁,并针对威胁提出了三类十七点治理策略.
第五部分则引入“善治”的理念作为公共危机泛传播治理之“道”,并在此理念下,引出了包括强制性方法、引导性方法、预防性方法、应急性方法和支撑性方法在内的五类公共危机泛传播治理的具体措施和实施策略.最后,利用这些措施,针对医患关系安全和边疆地区安全这两类特殊的非传统安全问题提出了具体的建议.
结语部分论述了本文的意义、创新和局限性,并对进一步的研究进行了展望.
第十篇摘要范文：思想政治课要让学生“动”起来
在现行思想政治课程标准中,关于思想政治课教学的建议有很多,如讨论、辩论、讲座、撰文、演示、设计模板、调查等,这些建议从不同侧面强调了学生是学习的主体、学习的主人.笔者认为,要实现思想政治课教学的高效,必须让学生真正",动",起来.一",、动脑",思考在新课程背景下,我们应当将学生从单纯地接受知识中解放出来,使其学会独立思考,学会通过思考获取知识和升华知识.思考应当成为思想政治课堂的主旋
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