幼儿园美术教学论文提纲 幼儿园美术教学论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、上海市幼儿园教师美术领域教学知识现状研究论文提纲
2. 四、基于单项深度法的幼儿园美术教学活动的研究论文提纲范文
3. 三、创意美术活动在幼儿园的主题教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、游戏在幼儿园大班美术教学中的运用现状研究论文提纲范文
5. 一、幼儿美术语言的习得与表现论文提纲范文

【100个】关于幼儿园美术教学论文提纲汇总,作为大学生的毕业生应该明白了幼儿园美术教学论文提纲如何写,写一个好的提纲后续的幼儿园美术教学论文写作起来会更轻松！

五、上海市幼儿园教师美术领域教学知识现状研究论文提纲

论文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、理论背景

二、实践背景

第二节 问题的提出

一、对美术教育价值观的思考

二、对什么是美术PCK的思考

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第二章 相关文献综述和概念界定

第一节 领域教学知识(PCK)的概念与发展

一、PCK出现的背景

二、PCK的概念

三、PCK组件模型的演变

第二节 美术教育课程发展的研究

一、西方美术教育的发展

二、我国学前美术课程的历史演变

第三节 PCK不同阶段与学科领域的研究

一、各个阶段和领域的PCK研究

二、学前阶段的PCK研究

三、学前美术教育PCK的组成部分

四、当前学前阶段美术PCK研究的困境

第三章 研究设计

第一节 研究目的与内容

一、研究目的

二、研究内容

第二节 研究方法及过程

一、研究方法

二、研究工具

第三节 研究对象

第四节 资料处理与分析

第四章 研究结果

第一节 上海幼儿园教师美术PCK的整体情况

一、 幼儿园教师美术PCK和各个维度得分情况的描述统计以及在三个水平的分布情况

二、PCK总分与三项维度的关系

第二节 影响幼儿园教师美术PCK重要因素的单维分析

一、幼儿园级别对幼儿园教师美术PCK水平的影响

二、职称对幼儿园教师美术PCK水平的影响

三、学历对幼儿园教师美术PCK水平的影响

四、年龄对幼儿园教师美术PCK水平的影响

五、教龄对幼儿园教师美术PCK水平的影响

六、小结

第三节 影响幼儿园教师美术PCK重要因素的多维分析

第四节 回归分析

第五章 讨论

第一节 上海幼儿园教师美术PCK的现状和特点

一、 上海幼儿园教师美术PCK水平中等

二、教师在三项维度上的比例不一致

三、普遍缺乏整合运用三项维度知识的能力

第二节 教师的不同背景因素体现在PCK的差异

一、教师资源与教学经验是幼儿园教师美术PCK的主要影响因素

二、年龄、职称、学历不直接影响PCK的水平

第六章 启示与展望

第一节 启示与建议

一、在澄清幼儿园美术教育价值取向的前提下重构幼儿美术PCK

二、必需协调作为学科本质的美术概念和作为表现手段的审美经验

三、将传统师范教育中的美术教学法改造为美术PCK

四、为儿童提供大量美术表现与表达的机会

五、加强幼儿园教师美术PCK的职后培训

第二节 不足与展望

附录

参考文献

后记

四、基于单项深度法的幼儿园美术教学活动的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究缘由

1-1-1 研究背景

1-1-2 问题的提出

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-2-3 个人意义

1-3 文献综述

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-4 理论基础

1-4-1 建构主义理论

1-4-2 高宽课程理论

1-4-3 单项深度法理论

1-5 相关概念界定

1-5-1 幼儿园美术教学活动

1-5-2 单项深度法

1-5-3 美术语言

第2章 研究设计

2-1 研究对象

2-2 研究目标

2-3 研究方法

2-3-1 文献法

2-3-2 观察法

2-3-3 作品分析法

2-4 研究计划

2-5 研究方案

2-6 研究拟解决的关键问题

第3章 活动实施与作品分析

3-1 引入阶段

3-1-1 引入阶段活动实施

3-1-2 引入阶段作品分析

3-2 拓展阶段

3-2-1 拓展阶段活动实施

3-2-2 拓展阶段作品分析

3-3 创作阶段

3-3-1 创作阶段活动实施

3-3-2 创作阶段作品分析

3-4 反思阶段

3-5 作品总结

3-6 作品对比分析

3-6-1 该班未参与研究的幼儿作品

3-6-2 对比分析

第4章 思考与启示

4-1 本研究的思考

4-1-1 视觉语言的学习

4-1-2 多种元素的综合

4-1-3 循序渐进的美术教学活动

4-2 对后续研究的启示

4-2-1 材料的提供

4-2-2 环境的保障

4-2-3 教师的支持

4-2-4 多感官的参与

4-3 本研究的不足

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间研究成果

三、创意美术活动在幼儿园的主题教学研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究缘起与意义

1-2 研究意义

1-2-1 实践意义

1-2-2 理论意义

1-3 文献综述(国内外研究现状以及发展意义)

1-3-1 关于幼儿创意美术活动的研究

1-3-2 关于幼儿园主题教学的研究

1-4 概念界定

1-5 研究内容

1-6 研究方法

1-7 本文的创新点

第2章 幼儿园主题教学与创意美术活动的资源与方式

2-1 关于幼儿园主题教学

2-2 信阳市X幼儿园创意美术活动在主题教学中资源来源

2-3 信阳市X幼儿园创意美术活动的方式

第3章 信阳市X幼儿园创意美术活动在主题教学中的现状分析

3-1 创意美术活动的主题教学开展意义

3-2 创意美术活动的设计与实施存在的现状问题与原因分析

3-3 创意美术活动的设计与实施的问题对策

第4章 X幼儿园创意美术活动在主题教学的设计方案与实例分析

4-1 活动方案

4-2 活动案例

4-2-1 主题活动《秋天的童话》

4-2-2 幼儿教师对主题教学下的创意美术活动指导

第5章 研究总结与反思

5-1 研究总结

5-2 研究反思

致谢

参考文献

攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录

附录

二、游戏在幼儿园大班美术教学中的运用现状研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 ：绪论

一、选题缘由

二、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、研究问题

四、文献综述

(一) 国外对游戏教学的研究综述

(二) 国内对幼儿园美术游戏教学的研究综述

五、研究方法

(一) 文献法

(二) 观察法

(三) 访谈法

第二章 ：游戏与美术教学的理论探讨

一、游戏的相关概念界定

(一) 游戏

(二) 游戏的特征及分类

二、美术与儿童美术

三、游戏化美术教学

第三章 ：游戏在幼儿园美术教学活动中的运用现状研究

一、研究的思路与方法

(一) 研究目的

(二) 研究对象及研究方法

二、研究的结果与分析

(一) 美术教学活动的主要形式

(二) 教师参与游戏的情况

(三) 幼儿参与游戏的情况

(四) 美术教学活动中的游戏

第四章 ：研究的结论与分析

一、美术教学与游戏相分离

二、教师在美术游戏中体现出过多干预和放任自由的极端化

三、不能关注到每一个孩子

四、游戏资源有限

五、教师游戏精神的缺失

六、游戏时间得不到保障

七、游戏环境的局限性

第五章 ：研究策略与建议

一、游戏在美术教学活动中的应用策略

(一) 游戏形式多样化

(二) 游戏中有美术,美术中有游戏

(三) 让美术成为游戏,游戏成为生活

二、对幼儿园美术游戏教学的建议

(一) 对幼儿美术教师的建议

(二) 对游戏环境的建议

(三) 对游戏教学中良好师幼关系的建议

(四) 对美术教学中所采用游戏类型的建议

第六章 ：研究的反思和不足

一、研究中的思考

二、研究中的不足

注释

参考文献

附录1

附录2

后记

一、幼儿美术语言的习得与表现论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究缘起

1-1-1 《指南》背景下的要求

1-1-2 幼儿美术教学的现状思考

1-1-3 瑞吉欧的启示

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-2-3 个人意义

1-3 研究综述

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-4 理论基础

1-4-1 建构主义

1-4-2 瑞吉欧艺术教育理念

1-5 相关概念界定

1-5-1 幼儿美术语言

1-5-2 习得与表现

1-5-3 幼儿园美术教学

第2章 研究设计

2-1 研究目标

2-2 研究方法

2-2-1 行动研究法

2-2-2 观察法

2-2-3 资料收集与分析法

2-2-4 作品分析法

2-3 研究对象与研究者

2-4 研究计划

2-5 活动方案设计

2-5-1 设计依据

2-5-2 方案计划

2-5-3 实施原则

第3章 研究过程

3-1 习得与表现阶段一：“点”与“线”

3-1-1 现状与分析

3-1-2 问题分析

3-1-3 重新策划、修正实施及效果分析

3-2 习得与表现阶段二：“形”

3-2-1 现状与分析

3-2-2 问题分析

3-2-3 重新策划、修正实施及效果分析

3-3 习得与表现阶段三：“色彩”与“肌理”

3-3-1 现状与分析

3-3-2 问题分析

3-3-3 重新策划、修正实施及效果分析

3-4 习得与表现阶段四：“多元”与“综合”

3-4-1 小班多元表现与综合创作

3-4-2 中班多元表现与综合创作

3-4-3 大班多元表现与综合创作

第4章 讨论与思考

4-1 讨论

4-1-1 “自由表达”与“刻板复制”

4-1-2 “创作者”与“旁观者”

4-1-3 老师的“话”与孩子的“画”

4-2 研究思考

4-2-1 美术是一种成长的游戏

4-2-2 幼儿需要一种“自游”的空间

4-2-3 童真是最稀缺的创意之源

4-3 研究不足与展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间研究成果

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幼儿园美术教学引用文献:

[1] 幼儿园美术教学论文选题推荐 幼儿园美术教学论文标题怎样定

[2] 幼儿园美术教学论文提纲 幼儿园美术教学论文提纲如何写

[3] 幼儿园美术教学论文摘要怎么写 幼儿园美术教学论文摘要范文参考