小学五年级德育论文提纲样本大全 小学五年级德育论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、九年一贯制学校管理改革的实践与研究论文提纲
2. 四、中小学德育教材中道德教育内容衔接研究论文提纲范文
3. 三、小学思品课教学现状调查及对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、改革开放以来我国小学德育课程价值取向变迁的研究论文提纲范文
5. 一、中小学生道德判断与道德行为的发展现状及二者的相关研究论文提纲范文

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五、九年一贯制学校管理改革的实践与研究论文提纲

中文摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一) 办好九年一贯制学校具有重要意义

(二) 当前九年一贯制办学普遍存在问题

二、核心概念界定

三、研究的意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

四、文献述评

(一) 相关政策文件

(二) 主要理论研究成果

(三) 上海市的实践推进情况

(四) 外国同类改革进展

(五) 简要评述

五、研究方案

(一) 研究目标

(二) 研究内容

(三) 研究方法

第一章 学校管理整体改革的实践与研究

一、个案学校发展历程简况

二、学校文化的融合

(一) 面临的问题

(二) 改革的过程

三、校长角色的转型

(一) 面临的挑战

(二) 转型的过程

四、学校管理模式的变革

(一) 面临的问题

(二) 洋泾—菊园学校管理模式的变革

五、洋泾—菊园学校管理整体改革的思考

(一) 对“整分结合”管理模式的思考

(二) 对九年一贯制学校有效管理模式的思考

第二章 学校教师管理改革的实践与研究

一、学校教师管理面临的问题

(一) 思维定势的影响

(二) 考核标准的影响

(三) 人事编制的影响

(四) 经济待遇的影响

(五) 学校规模的影响

(六) 领导素质的影响

二、学校教师管理的改革实践

(一) 推进教师管理的一体化

(二) 重视师资的通用性和适应性

(三) 实行条块结合的教师队伍管理

(四) 加强师资队伍的校本培训

三、学校教师管理改革的思考

(一) 领导观念全局化

(二) 决策*规范化

(三) 师资聘用全盘化

(四) 学校管理分段化

(五) 上级政策特殊化

第三章 学校学生管理改革的实践与研究

一、学校学生管理面临的问题

(一) 学生身心发育差异带来的常规管理问题

(二) 学生身心发育差异带来的德育实施问题

(三) 学生身心发育差异带来的管理方法问题

(四) 一贯制带来的学生适应与竞争意识问题

二、学校学生管理的改革实践

(一) 一体化德育一以贯之育人

(二) 一体化的班主任队伍管理

(三) 一体化的学生团队活动

三、学校学生管理改革的思考

(一) 立足根本，搞好中小学德育衔接

(二) 加强学生自主管理，树立良好校风、班风、学风

(三) 大胆改革管理机制，强化学校激励作用

第四章 学校课程与教学管理改革的实践与研究

一、学校课程与教学管理面临的问题

(一) 课程与教材的问题

(二) 教师的问题

(三) 教学管理的问题

二、学校课程与教学管理的改革实践

(一) 教学管理全程衔接，提高工作效率

(二) 课程全程衔接，促进师生和谐发展

(三) 教法、学法全程衔接，走特色之路

三、学校课程与教学管理改革的思考

(一) 有效教学衔接的要点

(二) 有效课程衔接的原则

结语

参考文献

后记

四、中小学德育教材中道德教育内容衔接研究论文提纲范文

附件

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题缘由与意义

1-1-1 选题缘由

1-1-2 选题意义

1-3 文献综述

1-3-1 德育衔接问题的研究

1-3-2 德育教材衔接问题的研究

1-3-3 德育内容衔接问题的研究

1-3-4 道德教育内容的衔接研究

1-4 研究思路与方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-5 研究对象

第二章 本文分析框架和衔接标准的提出

2-1 本文分析框架的提出

2-1-1 二级类目的提出

2-1-2 *类目的提出

2-1-3 本文的分析框架

2-3 本文衔接标准的提出

2-3-1 衔接

2-3-2 理论依据

2-3-3 本文的衔接标准

第三章 中小学德育教材中道德教育内容横向分布分析

3-1 宏观分析:道德教育内容分布

3-2 中观分析：二级类目总体分布

3-2-1 二级类目的总体分布

3-2-2 二级类目的总体衔接

3-3 微观分析：二级类目具体分布

3-3-1 个人品德

3-3-2 家庭美德

3-3-3 社会公德

3-3-4 环境道德

第四章 中小学德育教材中道德教育内容的纵向衔接分析

4-1 诚实信用的纵向衔接分析

4-1-1 课标分析

4-1-2 教材内容分析

4-1-3 整体评价

4-2 孝亲敬长纵向衔接分析

4-2-1 课标分析

4-2-2 教材内容分析

4-2-3 整体评价

4-3 遵守秩序纵向衔接分析

4-3-1 课标分析

4-3-2 教材内容分析

4-3-3 整体评价

4-4 保护生态环境纵向衔接分析

4-4-1 课标分析

4-4-2 教材内容分析

4-4-3 整体评价

第五章 中小学德育教材中道德教育内容衔接问题及解决策略

5-1 道德教育内容衔接问题

5-1-1 整体化意识欠缺

5-1-2 层次性意识不足

5-1-3 递进性特征不足

5-1-4 序列化意识欠缺

5-2 解决道德教育内容衔接问题的具体策略

5-2-1 科学确定中小学各学段道德教育内容的有序层次

5-2-2 统一规划中小学德育教材

5-2-3 着力提高德育工作者的衔接意识

5-2-4 构建中小学道德教育内容衔接的保障机制

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表论文情况

三、小学思品课教学现状调查及对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

一、引言

(一) 问题的提出

(二) 国内外相关研究文献综述

(三) 研究目的和意义

(四) 研究方法与思路

(五) 基本概念的界定

1、教学

2、小学思品课教学

(六) 理论基础

1、新时期小学思品课教师应具备的基本素质

2、小学生品德发展的年龄特征

二、呼市呼哈路小学思品课教学现状及分析

(一) 呼市呼哈路小学思品课教学现状调查的基本情况

1、小学思品课的开设情况

2、小学思品课教学的基本情况

3、小学思品课教学的实际效果

4、小学思品课教学中其他相关因素的基本情况

(二) 呼市呼哈路小学思品课教学现状的调查结果

三、呼市呼哈路小学思品课教学现状中存在的主要问题

(一) "知""行"脱节——"重说教""轻实践"

(二) 教师的基本素质有待提高

1、教师自身的知识结构不完整是影响小学思品课教学的根本原因

2、教师的教法单一是影响小学思品课教学的主要因素

3、教师的教学理念陈旧、偏差违背了小学思品课教学的根本原则

(三) 小学生学习思品课的意识淡薄

四、改善呼哈路小学思品课教学现状的对策与建议研究

(一) 各级教育部门要加大思品课教学新理念的宣传力度,从政策上保障思品课教学现状的改善

(二) 加强小学思品教师队伍建设

(三) 改革课堂教学,提高教学实效

1、改变传统的教学模式,建立新的课程观、学生观

2、密切联系学生生活,建立"家庭、学校、社会"三位一体的教育模式,使小学生的思品课教学回归社会、回归生活

3、采用各种思品课教学方式,创设教学情境

(四) 小学思品课教学的至高境界——真善美的情感体验与培

(五) 建立多元化的主体教学评价体系

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢

二、改革开放以来我国小学德育课程价值取向变迁的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

导论

一、选题的缘由及意义

二、研究现状

三、研究目的、研究方法、研究思路

四、相关概念界定

（一） 价值取向

（二） 德育课程

（三） 德育课程价值取向

第一部分 拨乱反正时期（1978—1982 年)

一、改革开放伊始的社会及教育状况

（一） 政治领域的拨乱反正

（二） 文化苏醒

（三） 教育状况

二、改革开放伊始的小学德育课程

（一） 德育课程目标

（二） 德育课程内容

（三） 德育课程评价方式

三、拨乱反正时期小学德育课程价值取向

（一） 政治化和灌输性

（二） 理想化和成人化

第二部分 全面建设时期（1982—2001 年)

一、社会背景与教育状况

（一） 社会背景

1- 政治与经济体制的改革

2- 多元文化的冲击

（二） 教育状况

1- 学校德育面临的困境

2- 素质教育的提出与实施

二、全面建设时期的小学德育课程

（一） 教学大纲阶段（1982——1997）

1- 德育课程目标

2- 德育课程内容

3- 德育课程评价方式

（二） 课程标准阶段（1997——2001）

1- 德育课程目标

2- 德育课程内容

3- 德育课程评价方式

三、全面建设时期小学德育课程价值取向

（一） 知识化

（二） 功利化

第三部分 发展与完善时期（2002—至今）

一、时代背景与教育状况

（一） 全球化时代的来临

（二） 教育状况

1- 新一轮基础教育课程改革

2- 德育新理念的提出与发展

二、新课程改革下的德育课程

（一） 德育课程目标

（二） 德育课程内容

（三） 德育课程评价方式

三、发展与完善时期德育课程价值取向

（一） 生活化和体验性

（二） 人本化

（三） 生命化

小结

一、德育课程价值取向符合时*展规律

（一） 德育课程从政治化到知识化再到生活化的发展

（二） 德育课程从关注社会到关注个体与生活的融合

（三） 从理想化到理想与现实的交相辉映，并逐步走向现实

二、不同时期德育课程的发展受制于多种社会因素影响

（一） 政治制约因素

（二） 经济发展因素

（三） 文化变迁因素

三、德育课程价值取向的研究对深化课程建设有重要意义

结语

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

一、中小学生道德判断与道德行为的发展现状及二者的相关研究论文提纲范文

1 绪论

1-1 道德判断与道德行为的概念的界定

1-2 道德判断与道德行为的关系

1-3 文献综述

1-4 对前人研究的总结

1-5 前人研究的不足与启示

2 研究的目的

3 研究的内容

4 研究的现实意义

5 研究的假设

6 方法与步骤

7 研究的结果与分析

7-1 中小学生的道德判断能力与道德行为的总体情况描述

7-2 道德判断与道德行为的相关分析

7-3 学段、年级、民族、性别对道德判断与道德行为影响的多因素方差分析

7-4 各种类型的被试的各个道德行为间的进一步比较

8 分析与讨论

8-1 中小学生的道德判断能力水平的总体发展趋势

8-2 中小学生的道德行为的总体发展趋势

8-3 中小学生道德判断与道德行为的相关关系分析

9 总结

10 本研究的不足与有待深入研究的问题

参考文献

附录1: 中小学生道德判断测查问卷

附录2: 中小学生道德行为测查问卷

后记

以下是小学五年级德育论文提纲样本大全，看了后定能知晓小学五年级德育论文提纲怎么写等相关写作技巧.

小学五年级德育引用文献:

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