【100篇】免费中小学教育信息化论文摘要范文,为你的摘要写作提供相关参考,可用于中小学教育信息化方向的硕士论文和本科论文写作参考研究,每一篇都是经典优秀的摘要范文格式模板,【赶紧阅读吧！】
第一篇论文摘要：中小学教育信息化建设标准研究
2011年7月29日国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称“纲要”),纲要中明确提出“加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统”三大发展任务.基础教育是我国教育事业中的核心部分,我国实现教育信息化的关键是实现基础教育信息化,而现阶段中小学教育信息化建设可谓是“各自为政,百花齐放,良莠不齐”.从很大程度上看来是因为我国中小学信息化建设还没有一个比较完善的教育信息化建设标准,没有一个切实可以参照的“标杆”.因此,中小学教育信息化就出现了建设上的“参差不齐”,效果上的“千姿百态”.但是,这种“千姿百态,各自为战”的建设现状对我国教育信息化发展战略必将造成不良影响.所以,制定一套中小学教育信息化建设标准迫在眉睫,本课题旨在解决这个问题.
本文首先以《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》(以下简称“十年规划”)为研究对象,切实领会国家“十年规划”的战略指导思想.然后,又进一步对《上海市教育信息化“十二五”发展规划》和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》进行了解读和剖析.在此基础之上,通过参照大量文献和信息化发达区域教育信息化发展规划,提出了我国《中小学教育信息化建设标准》(以下简称“标准”).《标准》主要从中小学信息化“建设”的视角,分别对信息化基础设施建设、信息化资源建设、信息化管理三个方面进行论述和研究.最后,《标准》通过权威专家的建议,形成了最终的《中小学教育信息化建设标准》.
希望通过本次研究能让该建设标准在一定程度上发挥实际效用,达到为中小学教育信息化建设提供“标杆、准绳”目的,能为促进基础教育信息化建设贡献绵薄之力.
本文共分为七部分,每个部分的内容如下：
(1)绪论.本部分主要介绍了研究的背景、意义、研究现状、内容、方法.
(2)相关研究基础.本部分主要概述了教育信息化基本概念、我国教育信息化发展战略、教育信息化标准的相关内容以及中小学教育信息化标准的内涵特点.
(3)中小学教育信息化基础设施建设标准研究.本部分首先通过对大量已有文献的分析,确定基础设施建设的具体内容；然后,以需求为先导,结合区域具体环境,提出与地区发展程度相适应的基础设施建设部分的相应《标准》及相关策略.
(4)中小学教育信息化资源建设标准研究.本部分在对大量已有文献的分析基础,分别从资源库、资源服务公共平台、共享机制三个方面提出了资源建设部分的《标准》以及相应策略.
(5)中小学教育信息化管理建设标准研究.本部分在对大量已有文献的分析基础,分别从组织建设、制度建设、信息管理平台三个方面提出信息化管理建设部分相应的《标准》以及相应策略.
(6)中小学教育信息化建设标准.本部分是对上面三章的一个概括和总述,也是本次研究的核心,即提出了初始的《标准》.接着通过专家建议,在对初始《标准》修改后,形成了最终的《标准》.
(7)总结与展望.本部分主要对整个研究过程进行的回顾并分析本论文的创新及不足之处,提出今后进一步完善的方向和要做的工作.
第二篇摘要范文：中小学教育信息化建设现状与影响因素研究
在进入21世纪之后,伴随着信息技术的深入发展,对社会的各个领域均产生了革命性的影响,教育领域同样也不例外.信息技术的应用使传统的教育方式、教育观念、教育环境等方面都发生了巨大的变化.我国中小学教育信息化也已经发展了有二十余载,在经过高速的发展之后也取得了丰硕的成果.但是在信息技术与教育不断整合的过程中,出现了一些制约教育信息化发展的问题,例如重视硬件的建设与更新而轻视软件开发与设备利用；不同区域之间发展严重不均衡；不同层次的学校重视程度明显不同；没有切实可行的建设标准等.为了解决这些问题,笔者开展了这一研究.本研究在大量阅读国内外有关教育信息化建设文献的基础上,搜集并整理了其他省市有关中小学教育信息化建设的评估指标体系,初步提出了渭南市中小学教育信息化建设水平评估指标体系,然后通过访谈专家进行多次修订,最终形成渭南市中小学教育信息化建设水平评估指标体系.共包括六个维度：管理体制与机制、基础设施、信息资源、师资力量、教学应用与推广、工作特色,并将*指标转变成可以量化的调研问题,经过试发放之后在渭南市的中小学进行全面发放与回收.对回收到的数据首先通过探索性因子分析法找出能够影响教育信息化建设水平的因子个数,以及每个因子与教育信息化建设水平的相关程度,分析得出教育信息化建设水平与四个因子密切相关,分别是教育信息化利用度、教育信息化程度的满意度、教育信息化交流度、教育信息化支持度,构建出渭南市中小学教育信息化建设评估水平模型,并以验证性因子分析法加以验证得出观测变量的因子个数,以及因子载荷与预先所建立的理论基本一致.其次本研究在因子分析的基础上,对调查数据进行回归分析,得出各因子之间的方程模型,用更明显的数学关系式来表示各个变量之间的相互作用关系.再借助图表,对分析结果进行直观形象的呈现.最后对调研数据进行差异分析,分别分析不同地理位置学校(城市、县镇、农村)的教育信息化建设水平在各维度的得分,不同层次学校(教学点、小学、初中、高中、九年一贯制)的教育信息化建设水平在各维度的得分,分析各个地域以及不同层次学校教育信息化建设存在差异的原因,找出影响渭南市中小学教育信息化建设的主要因素,提出针对渭南市教育信息化建设的行之有效的发展建议.本论文在对陕西省渭南市各个中小学进行大范围调研的基础上,首先针对调研数据采用探索性因子分析法得出渭南市中小学教育信息化建设水平的四个因子,利用验证性因子分析法和结构方程模型构建出教育信息化建设评估水平模型.然后从多角度利用多种分析方法对现状进行评估,并得出影响教育信息化建设的因素,最后对各个因素进行分析,提出符合渭南市教育信息化发展的参考意见.
https://www.mbalunwen.net/jiazhi/75626.html
第三篇中小学教育信息化论文摘要：中小学教育信息化成本效益探讨
信息时代对教育提出了新的要求,教育改革势在必行,教育信息化成为教育改革的突破口.我国教育信息化投入巨大却没有获得期望的效益.
(1)教育信息化的成本是什么(2)结构如何(3)教育信息化效益是什么(4)我们已经取得哪些效益还有哪些效益是应该取得却没取得的(5)如何评估教育信息化效益(6)现阶段我国中小学教育信息化建设的成本与效益如何(7)主要影响因素有哪些这些现实问题是本研究想要回答的. 中小学教育信息化成本效益是新的研究领域.国内研究几乎是空白,国外研究处于初级阶段.基于这一结论和相关领域研究的启发,本研究首先系统分析了教育信息化成本效益研究领域,并结合现阶段我国中小学教育信息化实践较全面具体地描述了中小学教育信息化成本效益的研究内容.在此基础上,本研究讨论了中小学教育信息化成本结构和现阶段成本计量的可行性,设计了学校教育信息化成本计量方案,讨论了中小学教育信息化的效益,设计了评估中小学教育信息化效益的综合指标—教师有效使用信息技术课时比率,最后考察和分析了三所小学和两所中学教育信息化建设的成本效益,主要内容包括成本投入,效益取得,学校教育信息化决策事件,以及影响教育信息化效益的主要因素. 本研究的观点和结论有:(1)教育信息化成本效益研究的基础学科是教育学、经济学和技术学,核心学科是教育学,(2)信息技术与教育系统力的博弈形成了教育信息化进程的不同阶段,(3)教育信息化建设过程也是教师信息化行动与实践的过程,(4)教育信息化成本效益研究包括成本、效益和成本-效益三大子领域,(5)教育信息化基本投入要素包括硬件、软件和人员,(6)我国中小学教育信息化硬件、软件和人员成本比例严重失调,硬件成本约占总成本的90%以上,(7)现阶段全面计量教育信息化成本的条件还不成熟,(8)可以从教育信息化目标和教育信息化建设中各主体的利益两个角度来考察教育信息化效益,(9)教师有效使用信息技术课时比率是评估教育信息化最终效益的具有操作性的替代性指标,(10)中小学教育信息化进展是学校内各主体利益博弈的结果,(11)中小学校教育信息化效益还没有在常规教学中普遍体现,(12)教育信息化投入不一定就带来效益,过程因素非常重要,(13)在学校教育信息化建设过程中,制度以及具有制度效应的领导者行为对教育信息化效益影响巨大,(14)成本结构失调,人员培训不足和追求升学率是影响现阶段中小学教育信息化效益取得的主要因素.第四篇中小学教育信息化论文摘要模板：《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上)
本报告共分七部分:前言,基础教育信息化之基础设施建设,基础教育信息化之信息资源建设,基础教育信息化之ICT素养,基础教育信息化之ICT应用,基础教育信息化之管理,推进基础教育信息化工作的对策与建议.本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息.本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了",教育信息化发展评价基本指标体系",.该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面.2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究.3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策.
第五篇中小学教育信息化论文摘要怎么写：欠发达地区中小学教育信息化动态反馈的系统分析
为提升农村学校教育信息化的应用水平,该文采用德尔菲法和问卷法对江西省欠发达地区部分中小学校教育信息化的现状进行了调查,获得了影响这些学校教育信息化发展的主要因素,并借助系统动力学相关理论及基模分析方法,建构了欠发达地区中小学教育信息化系统的成长上限基模和消除这一成长上限基模的对策基模,提出要推动欠发达地区中小学校教育信息化的有效开展,领导者的理念、决策层的政策措施以及经费的投入是关键因素.对推动欠发达地区中小学教育信息化提供更为系统、科学、准确的解决思路.
第六篇摘要范文：农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建
本文以我国欠发达农村基础教育信息化的发展现状调查分析结论为依据,从影响信息化发展的关键因素分析出发,用层次分析法,建立了纵向发展阶段和横向发展水平的农村中小学教育信息化绩效评估指标体系.本指标体系可以用于农村中小学从纵向发展阶段和横向发展水平两个维度进行自我发展的绩效评估,也可用于校际间或区际间的横向绩效评估,从而在宏观上指导农村中小学教育信息化整体水平的提高,在微观上使农村中小学把握信息化内涵,明确信息化目的,为教育信息化的具体实施提供帮助.为了提高指标体系应用的可靠性、有效性和可操作性,本研究还将绩效指标行为锚定等级量化,给出了应用阶段绩效评估标准案例.
第七篇中小学教育信息化论文摘要范文：河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考
为了了解农村中小学教育信息化发展状况,研究者采用问卷调查和实地考察的方法,从学校信息化基础建设、教师信息素养、中小学生信息技术能力培养等方面对河北省农村中小学进行了较大规模的调查研究,获得了大量有关的数据.以调查结果为依据,对农村中小学信息化发展现状进行分析,并有针对性地提出了:加大信息化资金投入,扩大融资渠道,提高投资的有效性,加强优质资源建设,实现教育资源共享,搞好教育技术培训,提高教师信息素养促进农村中小学发展的建议.高校支持农村中小学建立教师信息化发展学校则是本文提出的新观点.
第八篇中小学教育信息化论文摘要格式：中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策研究
当前教育信息化的发展进入一个全新的阶段,从最初的计算机辅助教学到现在的",三通两平台",、云计算、智慧校园、教育云、移动学习、物联网、微课程、翻转课堂、增强现实、网络教研等,极大地丰富了教学方式,提高了教学效率.中小学校在积极响应教育信息化教学的同时,也遇到一些并发的新旧问题,比如从业人员教育信息化素养不足,教师信息化教学意识不够,学校领导不重视,资源建设不能完全满足教师们的需求,还有一些地区存在设备及经费的难题等.面对这些新老迭起的问题,教育信息化该如何开展,如何在解决一线师生教学问题的基础上继续开展,是当前的难点也是重点.教育信息化的发展已有十多年,信息化教育的重心应该转入新阶段,由关注硬件到关注教师观念和教师教学实施,关注学生的学习发生及信息素养的渗透,对教师和学生的关注应该成为学校重点关注的指标.
| 有关论文范文主题研究: | 关于中小学教育信息化论文范文数据库 | 大学生适用: | 8000字研究生论文、8000字硕士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 56 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文总结 | 职称论文适用: | 论文发表、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 中小学教育信息化课题 | 论文题目推荐度: | 优秀中小学教育信息化论文摘要范文选题 |
第九篇中小学教育信息化论文摘要：从信息技术教师职业生存现状反思我国中小学教育信息化建设
本文以信息化教育领域中的中小学信息技术教师职业生存现状为切入点,借鉴教师专业化发展的研究成果,深入分析了造成我国中小学信息技术教师边缘化的教育观念和教育制度,认为当前我国中小学现存的教育管理方式和考核评价制度约束了信息技术教师自身教学和创新能力的发挥.由于信息技术教师是建设和推进教育信息化的重要群体,所以本文认为:该群体的边缘化折射出我国中小学教育信息化建设中存在的问题.随着基础教育信息化的推进,建设中的工具性取向,使与之相配套的观念和体制变革滞后,不利于我国基础教育信息化的可持续发展,因此,我国教育信息化建设重点应当逐步由硬件建设、软件开发、人员培训向教育形式创新和制度建设转移.
第十篇摘要范文：新疆巴州地区中小学教育信息化现状及对策研究
21世纪以互联网、物联网、云计算等为标志的信息化浪潮席卷全球,信息化水平已经成为衡量一个国家和地区综合实力的重要标志.中小学教育信息化作为教育信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,也是我国中小学教育新课程改革和全面推进的重要力量.
我国幅员辽阔,各地经济发展不平衡,造成教育发展的区域性差异,不同地域教育信息化的发展现状也表现的千差万别,笔者本着促进新疆少数民族自治区中小学教育信息化健康持续发展的初衷,选择以新疆巴音郭楞蒙古自治州为代表开展调查和研究.新疆巴音郭楞蒙古自治州地处西北欠发达的少数民族聚集区,中小学教育信息化建设受到本地区的经济、文化发展影响,形成了具有少数民族特色教育模式.本研究以新疆巴州地区中小学教育信息化的现状为切入点,采用文献研究法、问卷调查等研究方法,对新疆巴州地区中小学教育信息化的现状做了全面调研,从中总结出该地区存在的问题,尝试提出一些切实可行的对策,以期对该地区的教育信息化有所帮助.论文由五部分组成：
第一部分为绪论,阐述了本论文的研究背景、国内外研究现状、研究目标和意义、研究思路和方法.
第二部分为教育信息化理论基础.这一部分主要阐述了教育信息化相关概念界定及本文撰写的理论基础,这些理论研究对后面的分析论述起到了铺垫作用.
第三部分为问卷设计与收集过程.本部分主要通过问卷调查,对选取的四县一市中八所学校的中小学教育信息化现状开展问卷调查,就调查的内容进行分类汇总.并在此基础上总结出巴州地区中小学教育信息化建设中存在的主要问题和困难.
第四部分为新疆巴州地区中小学教育信息化现状分析.通过SPSS分析软件对调查问卷数据进行统计与分析,针对问题产生原因进行分析.
第五部分为对策与建议.这一部分是在第四章现状分析的基础上,提出相关优化策略.
第六部分为结论与展望在全面总结与评价研究成果的基础上,指出本研究的不足及对未来少数民族地区中小学教育信息化的展望,为作者的后续研究确立了方向.
主要论述了中小学教育信息化论文摘要范文相关参考文献文献.
中小学教育信息化引用文献:
[1] 关于中小学教育信息化的论文选题 中小学教育信息化论文题目选什么比较好
[2] 中小学教育信息化相关论文参考文献 中小学教育信息化论文参考文献哪里找
[3] 中小学教育信息化论文提纲模板 中小学教育信息化论文大纲如何写
