《新课改背景下小学语文教学创新策略》
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摘 要：在小学语文教学环节中,做好课堂教学模式的创新,能够在提高教学质量的基础上,满足新课程改革的素质教育目标.笔者结合实践教学经验,先对新课改背景下小学语文教学的创新原则进行了简述,之后对创新策略进行了探讨.
关键词：新课改 小学语文 教学创新
随着新课程改革的不断落实,以素质教育为基础的课堂教学创新,成为了小学教育阶段的重要目标.语文作为小学教育阶段的关键学科,如何通过课堂创新来提高学生的学习体验,是考验教师教学能力的关键.从当前语文教学目标来说,是让学生既得到语文素养的培养,又能够在考试中取得好成绩,这要求教师必须做好教学的创新设计,权衡应试和素质教育之间的关系,由此实现以学生发展为基础的语文课堂教学模式.文章以此为切入点展开探讨.
一、小学语文教学创新的原则
做好小学语文教学创新原则的分析,是提高教学质量的基础和保障.
1.因材施教
因材施教是小学语文教学创新的基础原则.在实际教学过程中,教师必须要对学生的认知能力、兴趣需求及语文基础知识水平进行了解,并以此为基础设计课堂教学模式,确保自己设计的课堂教学模式能够符合学生的认知,能够激发学生的学习兴趣,保证学生的学习热情,让他们在获得良好学习动力的同时,更好地完成对语文知识的探究和学习,实现小学语文学科的素质教育目标.
2.寓教于乐
寓教于乐是小学语文教学创新的关键原则.对于心智尚未成熟的小学生而言,想要让他们保持良好的语文学习动力,就必须增强他们的情感体验,让他们感受到学习语文的乐趣.在实际教学过程中,教师要在了解学生认知的基础上,以他们喜欢的方式将语文知识呈现出来,由此激发学生的学习兴趣,在提升学生学习主动性的基础上,提高课堂教学的效果.
二、新课改背景下小学语文教学的创新策略
从当前小学语文教学模式来看,要想落实新课程改革,实现素质教育目标,就必须做好以下几方面的工作：
1.落实兴趣教育目标,开展趣味课前导入
在小学语文教学中,要想开展创新教育,就必须做好对教学目标的转变,“落实兴趣教育目标,开展趣味课前导入”的教学策略由此得以开展.兴趣教育目标是基于寓教于乐教育理念而出现的,要求教师在教学过程中必须要做到对学生兴趣的调动,让学生对语文知识产生兴趣,从而让他们以主动的态度和方式学习语文.
课堂导入作为引导学生思维、激发学生兴趣的重要环节,需要在兴趣教育目标的指导下,进一步满足学生的兴趣需求,确保学生在语文课堂上表现出良好的学习积极性.
例如,在进行《小蝌蚪找妈妈》一课的教学时,我就在导入环节中运用多媒体技术为学生播放了上海美术制片厂在1960年上映的水墨画动画片,让学生以他们喜欢的方式去了解课文的内容,从而对学习产生良好的兴趣.其实,《小蝌蚪找妈妈》的动画视频资料有很多,我之所以选择上海美术制片厂的作品,主要是因为其足够经典,它以水墨画为基础形式,能够让学生在看懂故事情节的同时,对我国传统的水墨画产生基本认知,由此培养学生对民族文化的认同感,实现依托动画导入方式达到一举多得的教学
效果.
2.创新教学模式,丰富学习体验
“创新课堂教学模式,丰富课堂学习体验”是小学语文教学中最关键的创新模式.在传统教育理念下,语文教学以教师讲、学生听为主要呈现方式,学生对于语文知识的学习仅限于写生字、练组词和读课文,这种方式虽然能够达到一定的教学效果,但并不能让学生体会到学习语文知识的乐趣,也难以调动他们的学习动力.教师要在学习素质教育理念、方法的同时,将其融入到课堂教学环节中,通过对课堂教学方法的创新,带给学生不同的学习体验,进一步完成对他们的语文素养的构建.
在素质教育背景下,教师必须全面了解学生的学习能力和需求,以学生能够理解和感兴趣的方式呈现语文知识,由此做到激发学生学习兴趣的同时,为语文课堂教学效果的提升打下基础.
例如,在进行《母鸡》一课的教学时,我就在分析学生学习能力的基础上,设计了任務驱动学习模式.在该模式中,我在课前提出了“我为什么讨厌母鸡”“母鸡为什么总是嘎嘎叫”“我为什么不再讨厌母鸡”等问题,让学生带着这些问题自主阅读课文,并找出答案,由此培养学生分析、理解课文内容的
能力.
3.开展互动课堂训练,强化知识记忆效果
开展课堂互动训练是实现教学模式创新、强化学生对语文知识记忆效果的关键.在实际教学过程中,教师要根据学生的认知、课堂学习表现,设计出符合学生实际能力且能够达到练习效果的策略,确保学生可以在课堂训练中完成对知识的巩固,进而实现课堂教学效果的提升.
例如,在《遨游汉字王国》一课的教学时,因为本课教学内容和教学目标的特殊性,我在导入阶段专门为学生设计了“词语填字”“拼字”等游戏,让学生通过这些游戏感受语文知识的魅力,并提升对汉字笔顺、结构及组词等方面的记忆.
又如,在完成《父爱之舟》的学习后,我专门为学生播放了微电影《父亲》,学生获得了良好的情感体验.之后,我与他们进行讨论,让他们感受和体会深沉而又内敛的父爱,认识到什么叫做“父爱无声”.在此基础上,我专门为他们布置了《爸爸,我想对你说》的写作训练,目的是在锻炼学生写作能力的同时,为他们提供一个与父亲交流的机会,为培养学生的道德修养打下良好的基础.
综上所述,在新课改背景下,小学语文教师对教学策略不断创新是推动小学语文学科发展的关键.在实际教学过程中,教师要在素质教育的指导下,进一步做好对学生认知能力、兴趣需求的分析,保证教学模式既符合学生的成长需求,又能够实现教学目标.在此基础上,教师要多与学生进行互动,让他们自主探究语文知识,提高能力,构建语文核心素养,从而真正意义上实现小学语文学科的素质教育目标,为推动小学语文教学水平的发展贡献力量.
参考文献：
[1] 程国元《如何在小学语文教学中培养学生的创新思维》,《学周刊》2020年第3期.
[2] 李莉《核心素养下小学语文课堂教学的创新》,《课程教育研究》2019年第48期.
[3] 潘竟瑞《浅析新课标下小学语文的教学策略》,《课程教育研究》2019年第47期.
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