初中信息技术教育教学论文提纲模板 初中信息技术教育教学论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用论文提纲
2. 四、微视频在初中信息技术教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究论文提纲范文
5. 一、初中信息技术教师教学设计能力的现状与发展研究论文提纲范文

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五、任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

一、研究的背景

二、研究的目的与意义

（一） 研究目的

（二） 研究意义

三、研究的现状

（一） 国外研究现状

（二） 国内研究现状

（三） 初中信息技术课中应用任务驱动教学法的现状

四、研究的内容与方法

（一） 研究内容

（二） 研究方法

第二章 研究的基本概念和理论基础

一、基本概念

（一） 任务驱动教学法

（二） 初中信息技术课程

二、理论基础

（一） 建构主义学习理论

（二） 多元智能理论

（三） 学习动机理论

（四） “主导——主体”教学系统设计理论

第三章 任务驱动教学法的研究设计与教学设计

一、研究设计

（一） 研究假设

（二） 研究对象

（三） 研究变量

（四） 无关因素控制

（五） 研究使用教材

（六） 研究时间安排

二、教学设计

（一） 教学内容和教学目标分析

（二） 学习者特征分析

（三） 任务设计

（四） 任务情境设计

（五） 学习资源设计

（六） 自主学习设计

（七） 协作学习环境设计

（八） 学习评价设计

第四章 任务驱动教学法的教学实施与效果分析

一、任务驱动教学法的教学实施

（一） 任务驱动教学法实施过程

（二） 任务驱动教学法案例

（三） 教学实施调整

二、任务驱动教学法的教学效果分析

（一） 学生学习情况分析

（二） 学生作品制作分析

（三） 学生期末测试分析

（四） 研究过程设计分析

第五章 结论与展望

一、结论

二、展望

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论著

致谢

四、微视频在初中信息技术教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 研究目的与内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究过程与方法

1-4-1 研究过程

1-4-2 研究方法

第2章 文献综述

2-1 概念界定

2-1-1 微视频

2-1-2 技术工具

2-2 微视频在教学中的应用现状

2-2-1 微视频国内外运用现状

2-2-2 微视频应用方法与策略

2-2-3 微视频应用的优势与问题

第3章 理论基础

3-1 认知负荷理论

3-2 微学习理论

3-3 程序教学理论

第4章 微视频在初中信息技术教学中的应用设计

4-1 设计理念及思路

4-1-1 需求分析

4-1-2 内容分析

4-1-3 学习者分析

4-1-4 目标确定以及重难点分析

4-1-5 应用过程及策略设计

第5章 微视频在初中信息技术教学中的应用实践效果初探

5-1 学生的学习效果

5-1-1 学生的学习态度

5-1-2 学生的学习兴趣

5-1-3 学生的学习效率

5-1-4 学生的自主学习能力

5-1-5 学生的综合运用能力

5-1-6 学习成果分析

5-1-7 微视频质量分析

5-2 教师的教学反馈

5-3 微视频策略应用的认可度及问题

5-3-1 导入策略

5-3-2 辅助视频

5-3-3 观看微视频次数

5-3-4 自主策略

5-3-5 对比发现策略

第6章 总结与反思

参考文献

附录一：基于艺术照学习视频学习效果的调查问卷

附录二：访谈提纲

附录三：《图像简单合成-我的艺术照设计》教学设计

致谢

三、翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 研究背景

1-1-1 基础教育课程改革

1-1-2 教育信息化

1-1-3 初中信息技术教学现状

1-2 研究意义

1-3 研究内容与研究方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

第二章 相关研究综述

2-1 翻转课堂教学模式起源

2-2 翻转课堂的定义

2-3 翻转课堂特点界定

2-3-1 教学视频简明精确,信息准确

2-3-2 帮助学生缓解挫败感

2-3-3 课堂以学生为中心,教师实现角色转变

2-3-4 学生在课堂中能够得到及时的反馈

2-4 翻转课堂教学模式研究现状

2-4-1 国内研究现状

2-4-2 国外实践研究现状

2-5 翻转课堂的理论依据

2-5-1 建构主义理论

2-5-2 掌握学习理论

2-5-3 混合学习理论

第三章 翻转课堂在信息技术教学中的研究设计

3-1 在初中信息技术课程实施翻转课堂教学模式的可行性分析

3-2 实验前期调查——对于信息技术学习现状的问卷调查

3-2-1 学生对于初中信息技术课程的认识以及家庭学习环境调查

3-2-2 学生家庭环境调查

3-2-3 对教师教学方式的看法

3-2-4 对教学内容的看法

3-2-5 对于课堂学习情况的调查

3-2-6 对于作品评价方式以及传统教学模式看法的调查

3-3 实验对象选取

3-4 实验准备——学习支持体设计

3-4-1 学习平台选择

3-4-2 学习资源设计

3-5 教学设计

3-5-1 学习内容分析

3-5-2 教学目标分析

3-5-3 教学重难点分析

3-5-4 教学方法

3-5-5 教学流程

3-6 教学效果分析与评价

3-6-1 作品成绩分析

3-6-2 问卷调查结果分析

3-6-3 学生对翻转课堂教学模式的看法

第四章 研究总结与展望

4-1 研究总结

4-1-1 翻转课堂的优点

4-1-2 翻转课堂的局限性

4-2 研究存在的不足

4-3 研究展望

参考文献

附录

附录1：翻转课堂教案

附录2：《文字变形》作品评价量表

附件3：优秀学生作品示例

附录4：信息技术课程学习现状问卷调查

附录5：信息技术课堂学习情况调查表

附录6：翻转课堂学习情况调查问卷

致谢

二、基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题的背景和意义

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 国内外研究现状述评

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-2-3 国内外研究总结

1-3 研究的目的

1-4 研究的思路

1-5 研究的内容

1-6 研究的方法

第二章 翻转课堂教学的相关理论阐释

2-1 翻转课堂教学的相关概念

2-1-1 翻转课堂的概念

2-1-2 翻转内容的概念

2-2 翻转课堂教学的理论基础

2-2-1 布鲁纳的认知—发现学习理论

2-2-2 互动理论

2-2-3 人本主义理论

2-2-4 建构主义理论

2-3 翻转课堂教学模式

第三章 初中信息技术翻转课堂教学模式的构建

3-1 初中信息技术教学现状调查

3-1-1 初中信息技术课调查目标

3-1-2 初中信息技术课调查分析

3-1-3 初中信息技术课调查总结

3-2 初中信息技术翻转课堂教学模式

3-2-1 课前四环节

3-2-2 课中五步骤

3-2-3 课后二要素

3-3 初中信息技术翻转课堂教学设计开发的原则

3-3-1 教学内容的设计

3-3-2 教学视频的设计与开发

3-3-3 教学活动的设计

3-3-4 个别辅导

第四章 初中信息技术翻转课堂教学模式的实践运用

4-1 教学实验的设计

4-2 翻转课堂教学模式的教学案例实施

4-3 翻转课堂教学模式的教学案例（一）

4-4 翻转课堂教学模式的教学案例（二）

4-5 教学效果的分析

4-5-1 实验后对调查问卷的分析

4-5-2 教师的课堂反馈分析

4-5-3 制作的作品分析

4-5-4 学生测试成绩分析

第五章 研究结论与展望

5-1 研究结论

5-2 研究不足

5-3 研究展望

注释

参考文献

致谢

附录

一、初中信息技术教师教学设计能力的现状与发展研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-2-1 国内关于教师教学设计能力的研究现状

1-2-2 国外关于教师教学设计能力的研究现状

1-3 研究目标与意义

1-3-1 研究的目标

1-3-2 研究的意义

1-4 研究过程与方法

1-4-1 研究过程

1-4-2 研究方法

第二章 初中信息技术教师教学设计能力研究概述

2-1 相关概念

2-1-1 能力

2-1-2 教学设计

2-1-3 教学设计能力

2-1-4 信息技术学科教学设计

2-2 从初中信息技术课程发展审视教学设计方向

2-2-1 教学目标

2-2-2 教学内容

2-2-3 教学模式

2-2-4 评价方式

第三章 初中信息技术教师教学设计能力现状调查的设计与实施

3-1 初中信息技术教师教学设计能力构成分析

3-2 问卷的设计与实施

3-2-1 调查对象的选择

3-2-2 调查问卷的内容结构

3-2-3 调查问卷的实施

3-2-4 信度和效度分析

3-3 访谈的设计与实施

第四章 初中信息技术教师教学设计能力现状分析

4-1 初中信息技术教师基本情况统计

4-1-1 地区、学校统计

4-1-2 教师性别、教龄统计

4-1-3 教师学历、专业及职称统计

4-2 初中信息技术教师教学设计能力现状统计与分析

4-2-1 理解分析学生能力

4-2-2 教学目标的分析与编制能力

4-2-3 教学内容重组能力

4-2-4 教学策略选择能力

4-2-5 教学过程设计能力

4-2-6 弹性设计能力

4-2-7 教学评价设计能力

4-3 教师基本情况对教学设计能力影响的显著程度分析

4-3-1 学校级别对教师教学设计能力影响显著程度分析

4-3-2 教师教龄对教师教学设计能力影响显著程度分析

4-3-3 学历情况对教师教学设计能力影响显著程度分析

4-3-4 专业对教师教学设计能力影响显著程度分析

4-3-5 职称对教师教学设计能力影响显著程度分析

4-4 初中信息技术教师教学设计能力发展影响因素分析

4-4-1 教师个人层面

4-4-2 学校管理层面

4-4-3 教育部门层面

第五章 初中信息技术教师教学设计能力的发展策略研究

5-1 教师个人层面

5-1-1 专业知识与专业技能发展——自主与协作学习策略

5-1-2 教学设计技能与方法发展——案例学习策略

5-1-3 促进教师情感态度的转变——反思策略

5-2 学校管理层面

5-2-1 合理分配信息技术教师工作任务

5-2-2 重视信息技术学科地位与教师角色定位

5-3 教育部门层面

5-3-1 改善初中信息技术课程政策乱象

5-3-2 健全培训管理机制提高教师培训的质量

第六章 结束语

6-1 研究总结

6-2 创新点

6-3 研究的不足之处

6-4 后续研究

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢

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初中信息技术教育教学引用文献:

[1] 初中信息技术教育教学相关论文选题 初中信息技术教育教学专业论文题目怎么拟

[2] 热门初中信息技术教育教学论文参考文献 初中信息技术教育教学参考文献怎么写

[3] 初中信息技术教育教学论文提纲模板 初中信息技术教育教学论文大纲怎样写