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目录

1. 第一篇论文摘要：民办学校小学生德育教育研究
2. 第二篇摘要范文：基于“立德树人”理念下美国SPARK课程对小学生德育影响的实证研究
3. 第三篇小学生德育论文摘要：试论中小学生的德育惩罚
4. 第四篇小学生德育论文摘要模板：以“道”习礼、育勤、养心、促智——浅论跆拳道在促进小学生德育发展的作用
5. 第五篇小学生德育论文摘要怎么写：基于童谣活动的小学生德育研究
6. 第六篇摘要范文：小学生德育问题探析及对策研究——基于学校、家庭和社会三维视角
7. 第七篇小学生德育论文摘要范文：单亲家庭对G镇小学生德育影响的调查报告
8. 第八篇小学生德育论文摘要格式：小学语文教学中德育渗透的实践研究
9. 第九篇小学生德育论文摘要：中小学生闲暇生活中的德育问题探析
10. 第十篇摘要范文：小学生作业批改的德育缺失调查研究

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第一篇论文摘要：民办学校小学生德育教育研究

德育是五育之首,是各个社会共有的教育现象,具有社会性,与人类社会共始终.德育随着社会发展变化而发展变化,具有历史性.德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性.德育对人的全面发展起着重要作用.

广义的德育指所有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面.狭义的德育专指学校德育.本文着力研究学校德育.

学校德育是实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用.但是,随着社会的不断发展,教育也面临着挑战.在德育教育方面,当今社会呼唤道德建设,但同时也受着社会主义市场经济体制转型、社会科技发展、以及全球经济一体化等方面对传统道德的冲击.尽管科技的进步和社会的经济增长的目的是为了人的成长和完善,但是如果脱离了人的价值目标而发展,必然给社会和个人带来危害.因此,我们必须将德育教育作为学校教育内容的重要组成部分,对学生施行德育教育,对学生个体的发展和社会的进步都有着重要意义.

学校教育中,小学阶段是教育的起点,是人生的起跑线,是形成正确的人生观、价值观的重要时期,小学生道德素质的成败不仅关系着一代人成长而且也对未来社会发展产生一定的影响.在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题.信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,道德价值观念的市场化,都对现阶段的教育形成强大的冲击波,加上小学生的辨别能力差,思想幼稚、但同时可塑性高等特点,如果不以正确引导和教育,会走上不良的成长之路.所以,研究小学生德育研究,对于当今来说,仍然是具有重要的现实意义.

从当下德育教育研究领域来说,尽管小学生德育教育研究的成果很多,也很有价值,但针对民办学校的学生德育研究较少.一是以前的研究成果主要集中在公办学校和公办学校的学生身上,没有独特性和针对性；二是研究者的视点比较分散,尚不能很好的集中攻克某一个问题上；三是未能与学校自身建设和发展相联系,学校重视程度不高.

论文着力研究民办学校的小学生德育.民办教育,又名私立教育,是相对于公办教育、公立教育的教育形式,指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办学校及其他教育机构的活动.中国民办教育源远流长,尽管过程曲折、随着新中国的崛起,饱经沧桑的中国民办教育的发展为国家的教育事业做出了巨大的贡献.在教育供给、改善教育公平、提高教育效率和扩大教育自由等方面成绩显著,此外,一些优秀的民办学校,其办学理念、办学活力、制度创新等在一定程度上改变了对教育的传统认识,对社会的进步起到了推动作用.

但是,民办学校在发展的同时也遇到了诸多问题.民办学校在我国作为公办小学的有益补充,对教育事业的发展有着积极的意义,而民办学校的发展过程中也面临着很多挑战和困难.很多城市的民办学校是专为农民工子弟设立的,教学设施,教学条件较差,教学方法也不够科学,教育师资力量很可能还有很大的欠缺,这为民办学校的德育工作开展都造成了一些困扰.还有一些民办学校教学设施、教学条件一流,教师队伍也非常豪华,收费高昂,但学校单纯追求教学的智育质量,英语,音乐,艺术等课程众多,但对德育教育却不够重视,以学生的成绩为主要目标,这对多元化的社会发展需求以及对学生未来的全面成长也埋下了隐患.总之民办学校作为近几年新生的教学形态,与已经成熟的公办小学还有较大的差距,在教学思想,教育理念方面沉淀较少,当然民办学校也有很多创新地方,但抱着相互学习的心态,民办学校的德育教育依然任重而道远.

本研究从提出问题、分析问题、解决问题的思路出发,探究我国民办小学德育教育的特点,并试图为民办学校小学生德育教育提出一些合理的建设性的建议.本研究分为以下几个部分：

第一部分,提出的德育教育的重要性,研究并梳理小学生德育教育的理论.

通过对德育的涵义、小学生德育的范畴、小学生德育教育的原则相关知识的重新梳理,为研究奠定了理论基础.文章中提出了小学德育要遵循四个原则：

一是生命成长原则.即教育要适合儿童的“天性”我们要把孩子当作孩子,把儿童当成儿童.不能以成人的思维和眼光看待或者是加以干涉,剥脱儿童应有的权利,要顺应儿童生命成长的自然法则.德育教育也应遵循生命成长原则,要有对学习主体的了解与尊重,从儿童的身心发展出发,提出符合年龄特征的德育内容,以游戏方式为主,以儿童的眼睛去看世界,这样的德育才是孩子们喜欢和向往的,德育教育才会有实效.二是快乐学习原则.激发学生的学习兴趣是第一位,可以大力开展实践活动,在活动中反复体验、总结、形成一定的道德.三是基础性原则.教育是一个循序渐进的过程,德育要尊重各年龄阶段小朋友的身心特点开展德育.四是综合性原则.德育教育内容多样,是集多门学科于一体的综合性课程,这要求德育教师要知识面要广,能够通过对多种教育内容有机整合,综合地运用.

第二部分,分析民办学校小学生德育教育的现状及问题.

此部分是对民办学校德育现状、存在问题进行解剖,力求找出存在问题的根本原因,并寻求解决途径.

现阶段民办学校主要存在下列问题：经费来源单一,对学生续费依赖较大,校方为了收回成本,将学费大大提高,导致学生就读困难；学校缺乏必要的办学条件,教育质量难以保证；师资呈现老龄化和不稳定性,师资流动大；少数民办学校的办学思想不端正,以营利为目的,偏离了办学方向.扰乱了教育教学秩序.

民办教育德育问题集中表现在缺乏行业统一规范、学校自身未将德育工作纳入工作范畴、各方重视不够、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视等,笔者在分析问题的基础上,力求找到问题存在的根本原因.

第三部分,提出民办学校小学生德育教育的对策.

笔者根据自身从事民办教育工作的经验、结合先进民办学校好的做法,提出了解决民办学校小学生德育教育所存在问题的对策,提出意见和建议.研究结果操作性强,可行性较高,能够给予当前民办学校一些启发.

民办学校作为近几年新生的教学形态,与已经成熟的公办小学还有较大的差距,在教学思想,教育理念方面沉淀较少,民办学校的德育教育依然任重而道远.在全面深入开展素质教育的今天,怎样对小学生施行有效的德育教育,使他们形成良好的思想教育素养,是我们每位教育工作者尤其是德育工作者的重要课题.当今社会,是一个人文意识复杂化,信息技术高速发展,人们个性思维自主化,个人道德价值观市场化的时代,这些观念冲击和制约着青少年的发展,特别是小学生,他们具有身心发展尚未成熟,辨别能力差,容易受影响等特点,如不加以正确的教育和引导,势必会走上一条不利于成才的道路.促进学生生命成长、成就教师职业追求、实现学校可持续发展,是我们小学教育阶段的主要目标,而促进学生生命成长正是我们德育教育的核心,让学生健康快乐的成长,是我们德育工作者必须恪守的准则和目标.目前小学生德育工作还面临着很多问题,而社会大环境也为小学德育工作的开展制造了一些困挠,对民办学校而言,师资,教学力量可能还有各种各样的问题,但德育工作者必须排除万难,积极探索新形势下小学德育工作的切实路径,以积极的心态,高度负责任的准则让德育教育成为真正切实有效的教育形式,而不是学校智育教育的补充.学校各级领导也不能单纯追求升学率等简单化的教学指标,应该切实将德育考核作为教师教学业绩的主要考核指标,让德育成为教育真正的核心.只有有智有德的人才才是我们需要的人才.

第二篇摘要范文：基于“立德树人”理念下美国SPARK课程对小学生德育影响的实证研究

党的十八大报告指出：“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”德育是学校教育的重要组成部分,中小学德育工作是学校教育教学工作的灵魂和核心,目前,学校在德育工作中投入了大量的人力、物力和财力,但是总体效果却不理想.学生在道德方面出现了许多让人深思的问题,道德无疑是社会各界共同的诉求,培养与关心下一代青少年思想道德教育无疑是迫在眉睫的事情,如何及时有效的解决青少年道德情感下降的问题,成为摆在我们面前首要的问题.美国SPARK课程教学不仅重视“健体”,也重视“健心”,以细小环节着手在每节课中灌输一些实用的基本规则、方法,让学生养成良好的课堂学习习惯,把握课堂教学中的教育契机进行适时的德育教育.本文以美国SPARK课程对小学生德育影响出发,在上海SPARK课题实验学校—华东师范大学附属紫竹小学二年级中选取1个SPARK课程班级,进行观察与案例分析研究；针对全国SPARK课程8名专家进行访谈研究；通过电子邮件的形式对全国SPARK课题研讨学校的179名体育教师进行问卷调查统计分析.针对美国SPARK课程对小学生德育影响进行实证研究,以期探索能有效提高学生道德情感的教学模式、教学内容和教学方法,为解决青少年道德情感下降的问题提出参考意见.通过研究得出以下结论：1.美国SPARK课程注重使用规范化的课堂教学语言,建立规范化的课堂常规,注重培养学生的良好行为习惯,及时把握课堂教学中的教育契机进行适时的德育教育.2.美国SPARK课程对于小学生德育教育有很大的促进作用,SPARK课程的教学能有效促进小学生的可信任感、尊重他人、责任感、公正感与公民意识的培养.3.美国SPARK课程的课堂要求与规范能够将德育教育渗透到课堂中,这种课程模式使广大体育教师自觉地将德育教育融入到平时的教育教学行为之中.

第三篇小学生德育论文摘要：试论中小学生的德育惩罚

教育惩罚由来已久,可以说教育惩罚是伴随着人类的教育活动的产生而一直存在的.近年来,在中小学教育中,我国教育界普遍倡导鼓励教育、赏识教育,强调要尊重学生的自主性和独立性,为学生创造一个自由的学习氛围,在这一背景下,惩罚作为一种教育手段受到了广泛的质疑.作为中小学生素质教育的首要目标,德育中是否该用惩罚?如有必要,那它的运用又存在什么样的问题,面临一个什么样的局面,我们又该对德育惩罚的实际情况进行什么样的调整对于上面问题的回答,将有助于缓解社会对中小学生德育中惩罚手段的质疑,也有助于使德育惩罚这一德育手段的合理规范实施,缓解其尴尬局面.

本文第一部分对德育惩罚及其相关概念进行了界定；第二部分重点从德育本质、德育过程以及现实意义论述了合理的惩罚作为一个教育手段应该用于德育层面；而第三部分则指出对中小学生的德育惩罚所处于的尴尬局面,分析其原因,得出当前对中小学生的德育惩罚存在的主要问题是对其认识上的误解,以及中小学生教育领域对惩罚手段使用的泛化,以及对其滥用现象严重；而本文的第四部分就针对这一原因指出必须对德育惩罚进行合理的限定,才能解决以上问题；而本文的第五部分则又根据对德育惩罚进行合理的限定对其进行实践上的把握,指出德育惩罚的实践要遵守的原则和对中小学生实施德育惩罚的三个维度以及德育惩罚应与多种手段相结合.

第四篇小学生德育论文摘要模板：以“道”习礼、育勤、养心、促智——浅论跆拳道在促进小学生德育发展的作用

通过对我校坚持两年以上练习跆拳道年龄在8～12岁的小学生平时观察,及对任课教师和家长的调查.结果发现:长期坚持跆拳道练习,不仅能有效改善小学生的心肺功能,提高灵敏、速度、柔韧、力量、耐力等身体素质,还可锻炼学员顽强果断、吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、积极向上的意志品质.同时培养出常人难以达到的自信坚强的意志品质和忍让谦恭的美德,是培养人们优秀品格的有效方法,并增强民族凝聚力和激发爱国精神.特别是在德育品质的培养上,有着很好的效果和作用.

第五篇小学生德育论文摘要怎么写：基于童谣活动的小学生德育研究

小学德育内容脱离生活世界,德育手段单一化等严重阻碍了小学生品德的发展.道德来源于生活,在活动中产生.同时,小学生社会经验不足、是非观念淡薄、理论思维能力不强,单纯的理论说教很难达到道德教育的目的.因此,小学生的德育应该是丰富多彩、充满生机和充满道德意蕴的主体活动过程.近年来,校园绿色童谣的广泛传播,对小学生的人格培养和品质养成起到了积极的引导作用,是小学生获得道德认知,强化道德意识的媒介和载体,也是学校德育的重要资源.很多学校、地区以校园童谣为阵地,开展一系列活动形式,以促进小学生思想品德的发展.基于童谣活动的小学生道德教育有其独特的理念,这种模式将目标定位于实践道德生活,以生动活泼的童谣活动为载体,将道德教育寓教于童谣活动之中,从根本上凸显童谣活动道德教育与传统权威主义道德教育的本质区别,即主动与被动、发展与静止、开放与封闭的区别,真正引领小学生实践有道德的生活.

本文首先介绍童谣活动的内涵、类型及其特征,从童谣活动的本质属性生活性、主体性、自由性、实践性、开放性出发,进而论证基于童谣活动的小学生道德教育的必要性和可能性.即童谣活动使道德教育回归到了生活世界、童谣活动渗透道德观念、童谣活动引领道德实践、童谣活动开拓德育空间.

在分析童谣活动的德育价值的基础上,如何运用到具体实践活动中去也是至关重要的.根据童谣活动的具体类型主题班会活动、童谣汇演活动、童谣亲子活动、童谣博客活动,童谣比赛活动的性质、目的、内容、实施路径的不同,分别系统地阐述了每一种童谣活动的具体操作程序,以便更好地指导学校、教师开展童谣活动促进小学生道德成长.

同时,基于童谣活动的道德学习观,在实践的过程中还需要原则性指导,本文提出了运用童谣活动进行小学生道德教育需要贯彻的几个基本原则即生活性原则、综合性原则、情境性原则、实践性原则、开放性原则,以便给学校、教师、家长在道德教育的目标取向,内容选择,方法运用以及效果评价方面以正确的指

最后,要想使得童谣活动最大限度地发挥道德教育的功能,还需要学校、家庭、社会的紧密结合,建构一个系统的、立体的道德教育网络.本文从制度支持、环境创设、人力支持方面提出了童谣活动道德教育的客观支持条件,探讨了基于童谣活动的小学生德育的支持系统,只有制度、环境、人力的全面协调、支持配合才能确保童谣活动有效地实施.

第六篇摘要范文：小学生德育问题探析及对策研究——基于学校、家庭和社会三维视角

对小学生这一特殊群体,从学校、家庭和社会三个维度对其德育问题进行了探析.其主要问题表现在:学校中德育过于泛化和知识化,脱离生活实际,家庭中家长德育意识淡薄,言行随性、重智轻德,社会中负面信息错综复杂,给小学生德育工作带来了巨大的挑战.结合这些问题,提出以下对策:以品德教育为重点,以道德信仰为尺度:实现学校德育的生活化,提高家长的德育意识,德智并重:创立健康的家庭德育环境,合理监督、正确引导:全面提高学生的道德鉴别能力.

第七篇小学生德育论文摘要范文：单亲家庭对G镇小学生德育影响的调查报告

单亲子女的德育问题已引起社会各界的关注.幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸,然而,在不幸的家庭中,我们都看到了一个共同的结果,那就是孩子在品尝着家庭不幸的苦果.家庭教育的缺失,直接导致了在学校教育过程中问题小学生的产生.他们在心理发展、行为习惯、学习成绩等方面的问题尤为突出.这种不利影响不会在短时期内消失,具有长期效应.单亲子女的教育问题已成为当前德育工作的一个重要问题.针对G镇小学生的调查报告分析认为单亲家长要对他们的心理健康多关心,要依据孩子的性格特征,寻求恰当的教育方式既要防止“简单粗暴”又要防止“过度溺爱”.应及早发现问题并寻求专业帮助,及时解决,不要让德育问题严重影响小学生的生活和学习而最终影响子女的终生幸福.

离婚、非婚生育及各种意外频发,造成我国单亲家庭数量不断上升.我们要以马克思主义关于人的全面发展理论为指导思想,以教育学、心理学理论为依据,关注单亲小学生的德育问题,帮助他们健康成长.作者从德育视角出发,对G镇小学的单亲小学生进行了调查.分析了单亲小学生道德教育现状和生存困境,发现了单亲小学生在道德教育中存在的问题,提出了一系列有针对性的改进的策略,以期为单亲小学生的健康成长营造良好的育人环境.在G镇单亲小学生的现状调查报告中,分析了普遍存在于单亲小学生中的德育问题.从家庭教育、学校教育、社会教育等方面,探讨了导致一系列不良行为习惯的成因.从多年的教育工作实践中总结出一套对单亲小学生实施德育的措施和具体做法.因在教学一线工作,深知教师与单亲小学生交往和进行教育时,要注意用平等的态度与之相处,把他们看作是特殊身份的普通学生,给他们以特殊的关注.通过积极有效的帮教措施,单亲小学生的不良行为可以得到逐步规范,不健康的品德也会逐渐消除,为孩子的终身发展奠定良好的基础.通过调查研究,总结了一些解决单亲小学生德育的切实有效的途径和方法.这些途径和方法能消除小学生心理障碍,规范行为习惯,促使身心健康成长,也有助于提高学校德育的针对性和实效性；对全面贯彻素质教育方针,有普遍的实践指导意义；对扭转学校风气,提高教师教育教学水平,形成家庭、学校、社会教育合力有着积极的推动作用.

一切类型的爱所共同具有的要素是:关切、责任、尊重、知识.不健全、不完整的家庭环境使单亲家庭的小学生存在许多缺点和不足,对其不良心理品质和行为我们应有足够的心理准备.

第八篇小学生德育论文摘要格式：小学语文教学中德育渗透的实践研究

本论文主要探讨在小学语文教学中进行德育渗透的原则与方法.笔者从语文教学实践出发,结合当前小学语文教学中存在的问题,尤其是对小学语文教学中如何合理有效地进行德育渗透进行了较为全而深入的探讨.

语文是一门兼具工具性和人文性的学科,意味着语文不但要注重培养学生的智力,而且肩负着提升他们德育的重任.《小学语文课程标准》明确指出：“小学语文应通过教学提高学生的品德修养,提升学生的审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展”.可见,德育己被提升到了相当重要的地位,可是眼下的教育却出现了错位,教师只注重“教书”,却忽略了“育人”的重要性,而小学语文教学只有与思想教育紧密结合进行,才能实现教书与育人的统一,德育与智育的统一,所以在小学语文教学中渗透德育,培养合格健康的学生是小学语文教师不容推卸的责任.我们作为一名语文老师,就应该在每日的教学中注意去熏陶和感染学生,不应该把德育当作自己的一项额外工作.应该充分利用语文学科特有的优势,小学语文教材中所节选的文章不仅文字优美,而且蕴含着丰富的文化内涵,体现着中华民族的优良品德,折射出人与人之间的真挚情感,教师通过语文教学,可以帮助小学生更好地认识世界、认识人生、认识自我,彰显出语文学科的巨大魅力.

本文从小学生德育现状入手,分析了小学语文德育已取得的成效及存在的一些问题,由此分别从新课程标准、培养德才兼备人才、加强小学生品质、道德自身发展的需要等角度引出在小学语文教学中进行德育渗透的必要性.文章的重点内容是德育渗透的原则以及方法.德育渗透的原则从增强德育意识,注意渗透的规律,从细节入手,针对实际,把握时机,处理好语文学科教学与德育渗透之间的关系进行论述.对小学语文教学德育渗透的原则,提出了“随风潜入润物无声”“学知识与明道理相统一”、“巧借材料融德于文”“读文品词悟道怡情”、“小中见大深入生活”等五条原则,并且分别举例作了阐释.对小学语文教学德育渗透的方法,提出了“晓之以理,动之以情”“树立正面典型”、“陶冶情操”“开设校本课程”等方法,并分别举例作了阐释.在形式上则归纳为四个方面：借助教材内容渗透德育,在阅读教学中渗透德育,在写作教学中感受德育,在课外实践活动中渗透德育等.希望通过本文的论述,能够更好地为小学语文教学工作尽自己的一点绵薄之力.

第九篇小学生德育论文摘要：中小学生闲暇生活中的德育问题探析

新工时制的实行,使中小学生拥有了较多的闲暇时间.由于中小学生正处于趋向成熟而尚不成熟的过渡时期,致使他们在闲暇生活中具有较大的盲目性和片面性.既可以产生积极的行为,也可能产生消极的甚至犯罪的行为.如果不加以引导,自由性、可控性小的闲暇就会成为道德教育的“真空”,成为影响学生发展的消极力量.为提高学生闲暇生活的对个体道德发展的积极作用,本文试图根据学术界已有的研究,以县级中小学为例,尝试通过问卷调查、访谈、实地考察等方法,从实证的角度对中小学生闲暇生活进行全面、系统的研究.第一部分在理清闲暇基本理论框架的基础上,着重论述学生闲暇生活的德育意义,第二部分通过详细的调查研究,揭示当代中小学生闲暇生活的现状及存在的主要问题,并分析问题的各个层面的原因,第三部分结合中小学生闲暇生活中实施德育所必须坚持的原则,探析中小学生闲暇生活中提升德育的有效途径.

第十篇摘要范文：小学生作业批改的德育缺失调查研究

小学生作业的批改是小学教学不可忽视的一个环节,它不仅承载着学生作业质量的反馈功能,更是沟通师生情感,并对学生进行德育的重要渠道.然而,在我们的学校里,应试教育等多种因素的影响让我们的教师偏袒“知识教育”而忽略作业批改中的德育教学功效,从而导致小学生作业批改的德育缺失.

小学生作业批改的德育缺失主要是指教师在批改小学生的作业时,缺乏借作业对学生开展德育的意识,因而没有本着育人原则优化批改行为,激发、引导和启迪学生思考,并使学生重新认识自我、改进思想、完善品行、发挥长处.缺失德育的作业批改,对于正处于成长和发育关键阶段的小学生形成积极思想,培养良好习惯,树立正确人生观、世界观、价值观,难以起到良好的引导和点拨作用,更不能充分凸显作业批改的实质意义和引领价值.

通过选取许昌市一小、许昌市实验小学、新密市一小、鄢陵县实验小学、柏梁镇中心小学几所学校进行调查,并对小学生作业批改现状调查研究的问卷数据的分析,初步得出小学生作业批改的基本现状,即回馈时间长,评判语句短；批阅审查多,修改指导少；指责语气重,激发情趣轻；威严意识浓,人文关怀淡等特点.主要原因在于：应试教育的阴影犹在；教师对课改实质精神的误读；学生对作业评语的轻视；家长对作业批改的漠视；学校德育管理上的缺位等方面.

根据教学的教育性理论、建构主义学习理论、多元智能理论,针对作业批改的现实,教师在小学生作业批改的态度、批改内容、批改形式和批改环境等方面应作出相应调整,来彰显小学生作业批改的德育功效.在批改态度上,一方面要完善教师培训机制,另一方面也要注重作业评估的质性导向；在批改内容上,不仅要注意批改符号的丰富性,而且要注意批改语言(批语)的丰富性；在批改形式上,尽量采取全对式批改、零作业批改,教师“批”、学生“改”等多种做法；在批改环境上,要追求批改制度人性化、批改角度多元化、定期讲评持续化.

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小学生德育引用文献:

[1] 小学生德育论文选题范文 小学生德育毕业论文题目如何定

[2] 容易写的小学生德育工作论文选题 小学生德育工作毕业论文题目如何定

[3] 小学生德育教育毕业论文题目大全 小学生德育教育专业论文题目如何拟