《生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式》
本文是关于数学和合作学习论文范文集与互助合作类论文范文例文.
摘 要：在新课程改革的过程中,生本教育理念受到了更多的关注,教学重心已经转移到学生这个主体上,广大教师在教学中都要以此思想为指导,其中小组互助合作学习模式的实施,充分体现了学生的主体地位,通过学生的自主合作探究的方式,加深了学生的学习体验,确保了良好的教学效果.初中数学教师在课堂教学中也要注重合理引入这样的教学模式,真正构建学生主体意识,合理恰当的划分小组,安排合适参与时机,还要注意设定恰当的互评制度,教师要及时指导帮助,从而确保获得良好的教学效果.本文主要针对生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式进行了探究,以供参考.
关键词：生本教育理念;初中数学;课堂教学;小组互助合作学习模式
引言
生本理念的提出是新形势下的必然,随着社会与教育的发展,越来越多的人意识到,传统教育带来的弊端,进而引进了生本理念.生本理念致力于学生在课堂中地位的转换,意味着传统教育的改变.在初中数学课堂小组中生本教育理念的应用显得更为重要.生本教育提倡以学生为本进行教学,提倡学生通过自己的主观能动性的调动积极参与课堂,这在课堂小组学习中是有着很大积极作用的,也为小组学习模式的开展做了很多必要的准备.
1 转变传统教育观念,构建学生主体意识
生本教育的实施意味着在新教育的课堂中,教师必须作为引导者,将课堂交给学生,让学生自主积极地进行学习并融入课堂,调动自己的探索思考能力.而传统教育的观念早已深入人心.我们在将生本教育理念应用于初中数学课堂小组中时,必须从根源出发,先更新教师和学生固有的陈旧观念,以更好地实施应用.教师在教学中要落实生本教育理念,将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人[1].例如在“概率”概念引入的课堂教学中,引导学生自主地进行概率与自身经历、实际生活的联系,包括抛硬币、投等等,这些生活中熟悉的案例都蕴含着丰富的数学知识,这样学生才会真正成为学习中的主人,参与到自主学习探究中,更加积极地进行知识点的学习.
2 合理恰当的划分小组,关注学生个体差异
生本教育理念意味着课堂主体的转换.而在初中数学课堂小组互助合作学习中,以学生为本的观念更是需要得到贯彻.在初中数学课堂小组互助合作学习中小组的分配显得十分重要.在生本教育理念落实中,我们必须保证小组分组的有效性,以发挥小组模式为学生带来的更多自主探究机会的作用.初中数学教师在这个教学过程中,应该充分考虑学生的实际情况,对他们的学习能力、兴趣爱好、性格等方面都要全面掌握,同时考虑学生的个人意见,从而合理安排学习小组,确保小组内部成员之间可以做到优势互补[2].每个学习小组中的学生应该具备不同的特质,数学学习水平有高有底,这样才能发挥合作学习的帮带作用,并且每个成员明确责任分工,都能积极主动的参与到讨论交流中,从而确保小组合作学习能够有序高效的开展下去,促使所有学生的学习水平都能够得到提高.
3 安排合适参与时机,引导学生自主探究
初中数学课堂小组互助合作学习的应用,应该是数学课堂中很好的教学模式,是可以锦上添花的方法.但是好刀要用到刃上,我们必须明确小组讨论的最好时机,并进行引导,才可以让学生秉承生本教育理念,更好地融入初中数学课堂小组互助合作学习中.而具体怎么把握时机的重任就落到了老师身上,需要老师进行课前准备及调研.例如在“图形的平移与旋转”教学中,需要学生利用本章所学的平移与旋转知识进行探索.这时,老师就可以进行小组合作学习的引进,因为一个人的角度是有限的,我们需要小组来带给我们更多的知识和思考角度,更加恰当地切入时机,为学生进行自主探究打好基础[3].例如在对“一次函数”内容进行学习的时候,就可以引导学生们分组对一次函数的图像和性质进行讨论学习,每个组员都要至少说一句相关的知识,所有成员都有发言的机会,比如可以对一次函数y等于kx+b中k和b的意义进行研究,或者思考一次函数图像的做图步骤,以及求一次函数的方法.每个小组将自己小组的讨论结果汇总交给老师,或者直接在全班中宣读,比一比哪个小组的学习成果更好.
4 设定恰当的互评制度,教师要及时指导帮助
在初中数学课堂小组互助合作学习中,小组的存在尤为重要.我们需要健全的小组制度,也需要良好的小组学习氛围,才能更好地利用初中数学课堂小组互助合作学习的方式,进行自我能力的提升和知识的学习.而大家在小組中的表现各自不一.生本教育理念提倡对于自我积极性、自主能动性的调动.我们需要制度来引导,调动学生在小组中的积极性.经过班级数学课堂小组的优良构建,渐渐营造了班级氛围[4].教师应该在学生解答的过程中进行巡查,发现其解题思路是否正确,并给予相应的指导,告知学生应该用代入法或者消元法进行解题.由此可以看出,教师应该着重对每一小组的学习状态进行考察,通过科学合理的组织调控,提高小组合作学习的有效性.
结语
经过分析对比,经过小组互助合作学习的研究,个体班级比独立模式的班级拥有绝对的优良的学习氛围,并且有更好的教学效果和成绩.因此,采用生本理念的课堂小组合作学习模式是值得进行探索和研究的,我们也应该根据实施情况更进一步的优化.
参考文献：
[1]黄科显.基于生本教育教学理念下开展小组合作学习心得体会[J].教育界（综合教育研究）,2015 （28）：70.
[2]杨红媛.生本理念下的中学数学小组合作学习[J].学周刊,2018 （03）：126.
[3]邹向春,殷德燕.生本教育理念下“小组合作学习”教学模式初探[J].生活教育,2017 （04）：53.
[4]倪猛.初中数学合作学习存在的问题及对策研究[J].数理化解题研究,2017 （02）：50-51.
此文总结：上述文章是一篇关于经典数学和合作学习专业范文可作为互助合作方面的大学硕士与本科毕业论文数学和合作学习论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
数学和合作学习引用文献:
[1] 数学和合作学习论文范文文献 关于数学和合作学习相关开题报告范文2万字
[2] 数学和合作学习论文范文例文 关于数学和合作学习类毕业论文开题报告范文2500字
[3] 数学和合作学习论文范本 数学和合作学习类有关毕业论文范文2000字
