【100篇】关于初中数学教学设计论文摘要范文在这里免费下载与阅读,为初中数学教学设计相关的本科毕业论文和硕士论文写作提供初中数学教学设计相关优秀论文摘要范文格式模板参考.【赶快阅读吧！】
第一篇论文摘要：初中数学教师教学设计能力发展的实证研究——基于网络研修共同体教师专业发展的个案研究
良好的数学教学设计能力,不但可以实现有效教学,还是影响数学教师专业成长的一个重要因素.为了有效提升教师的数学教学设计能力,促进教师专业成长,该文进行了基于学习共同体的初中数学教师网络研修活动.从教学设计观念、教学设计知识与技能维度,采用问卷调查和文本分析等方法,该文对参与网络研修活动的两位初中数学教师的教学设计能力发展情况进行了个案研究.结果表明,网络研修活动对发展初中数学教师教学设计能力是有效的,主要体现在:(1)数学教学设计观念都有提升.除学生观外,其他观念在教学设计实践中都得到了较好体现,(2)数学教学设计知识与技能都得到了较好发展,且教学设计的质量均有明显提高.
第二篇摘要范文：基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究
随着教育行业的快速发展,我国新一轮的数学课程改革非常重视信息技术与数学课程的整合.无论是课程资源的开发还是教学,课程标准都特别强调信息技术的应用.信息技术的飞速发展使数学教学面貌发生了前所未有的变化,课程改革提出了一些新的教育理念和教学方针,但其核心思想都是以学生为中心,遵循学生学习的心理发展规律,一切教学活动都要为了学生的有效学习服务.因此,教师要在教学中充分发挥信息技术的优势.翻转课堂教学模式的数学教学设计研究就是借助信息技术,基于理论与实践的指导,在了解学生与尊重学生的基础上撰写具有实践意义的新型教学设计,以提高教学效率和优化教学效果.
本论文研究的主要目的是在翻转课堂教学模式的指导下,教师应改变传统的备课、写教案的惯用方式,而撰写出的教学设计有益于学生理解,充分考虑学生数学学习的心理发展规律,激发学生数学学习的兴趣,体现学生的主体地位和教师的主导地位,符合新课改对教师的教与学生的学相统一的要求.所以,本文在翻转课堂教学模型的指导下,进一步研究了基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的模型,为广大一线教师提供具有操作性和实践性的创新型教学设计模型,并以初中数学《一元二次方程》一章内容为例,撰写教学设计,通过具体的案例,使理论与实践有机的结合.
本研究中,笔者首先运用了资料和文献整理法,在阅读相关书籍和查阅大量文献的基础上对翻转课堂教学模式和教学设计等相关研究进行了收集与整理,理清了研究的思路和理论框架；其次,以访谈的形式对教师的教学现状进行了调查,以问卷的形式对学生数学课堂教学的现状进行调查,发现了当前课堂教学存在的问题,从而提出了翻转课堂教学模式,在其理论的支持下,进一步得出了翻转课堂教学模式的数学教学设计模型；再次,在教学设计理论模型的指导下,以《一元二次方程》整章内容为例,设计教学,使理论与实践有机的结合；最后,从理论知识中注意提炼和总结,归纳出具有实际操作性的结论,以形成有价值的成果.
通过对翻转课堂教学模式的数学教学设计的研究得到了以下结论：首先,翻转课堂教学模式与传统教学在教学理念和教学流程上都有很大的不同；其次,基于翻转课堂教学模式的教学设计强调了一切教学活动的设计都是围绕学生的有效学习服务的,设计过程要充分体现学生的主体地位和教师的主导作用；另外,在翻转课堂教学模式和“学习循环圈”的指导下,为广大一线教师提供了可实践性的教学设计模型；最后,通过具体的案例,使理论与实践有机的结合,进一步证明了基于翻转课堂教学模式的数学教学设计研究的实用性.
第三篇初中数学教学设计论文摘要：初中数学优秀课教学设计研究
随着新课程改革的推进,优秀课堂建设成为顺利实施新课程改革和素质教育的关键.在数学科,我国目前对数学教学设计的研究很多,但对数学优秀课教学设计的研究却几乎没有,本文以39份初中数学优秀教学设计为样本,研究新课程标准下初中数学教学设计框架,希望本研究对职前和在职数学教师打造优秀教学实践有所帮助,同时,期望研究为初中数学教学评价提供一个参考框架.
本文研究方法有文献研究、案例分析和访谈法.研究主要分为三个阶段：(1)文献资料收集整理,案例收集,通过对相关文献资料的搜集梳理,深入理解数学教学设计；(2)对初中数学优秀课教学设计案例的整体构架进行分析,初步明确“初中数学教学设计框架”内容.通过专家访谈研究,进一步完善框架内容；(3)明确“初中数学教学设计框架”内容,形成框架.
研究发现：(1)初中优秀数学教学设计内容包含以下七个部分：教学目标分析、教学内容分析(含重点难点解析)、学情分析(含教学问题诊断)、教学方法设计、教学媒体与教具准备、教学过程设计、教学设计反思；(2)教学过程设计是数学教学设计的核心,应清晰表述每个环节的设计意图和呈现方式(师生活动).
本研究的创新之处主要有：(1)以优秀课教学设计为样本进行数学教学设计研究,在国内还是比较新颖的；(2)研究探明了初中数学优秀课教学设计的框架,对数学教师开展教学设计活动,进而提升数学课堂教学质量,有具体的指导意义.
第四篇初中数学教学设计论文摘要模板：基于“四基”的初中数学概念教学设计研究
教育部在2011年12月颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》中将“双基”发展为“四基”,即基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.那么,处于数学教学核心地位的概念教学如何在“四基”目标下进行就成为每位教育工作者应当思考的问题.
本研究中,笔者首先运用文献分析法,在查阅大量文献的基础上对数学概念教学、数学教学设计和“四基”等相关的研究进行了搜集与梳理,明确了自己的研究思路和理论框架；其次,在对“四基”理论深入研究之后,对“四基”教学进行了理论探讨；再次,在对“四基”教学理论探索的基础上,选取经典课例,先对课例进行教材分析,然后从教学任务分析、教学流程安排、教学过程设计、教学设计说明四方面对课例进行了教学设计；最后,对比传统“双基”数学概念教学设计,在分析与研究中,得出本论文研究的结论.
通过对初中数学概念教学设计的研究得到以下结论：首先,“四基”概念教学与传统的“双基”教学在概念的获得和技能的习得方式上有很大的不同；其次“四基”数学概念教学更注重向学生渗透数学的思想；另外,“四基”概念教学更强调学生数学活动经验的积累；最后,“四基”数学概念教学较之“双基”概念教学,更体现了以学生为主体的教育理念.
本研究是在新课改下对“四基”教学的理论探索,这是在对中国数学“双基”教学深入理解基础上的发展与延伸,本研究由于受到笔者自身研究水平及教学实践经验条件所限,对“四基”概念教学的研究还不够深入,仅仅从自己的视角对其进行了探索和研究,涉及范围有些狭窄,留待今后研究中的补充和完善.随着新课改的进一步落实,“四基”理论下的初中数学概念教学会更多地引起人们的关注,相信它会在某一天形成成熟的教学模式,让学生在参与过程中真正产生内心的体验,从而达到认识数学本质的目的.
第五篇初中数学教学设计论文摘要怎么写：基于电子白板和超级画板结合应用的初中数学教学设计案例研究
随着数学新课程改革在教学中落实,课堂教学中对信息技术的熟练使用程度越发成为衡量数学教师素质的一项指标.在初中数学教学中,交互电子白板和超级画板已经成为数学教师组织教学的常用辅助工具,可见数学课堂教学正走向与信息技术相结合的道路.但如何恰当结合教学软件优化初中数学课堂教学,进而完善初中数学教学设计,这成为信息技术如何在初中数学教育发挥价值的重点研究问题.随着课改和技术的发展,交互电子白板和超级画板被越来越多的初中数学教师熟知,但是对它们的使用还存在很多问题.
交互电子白板作为一种各学科都能使用的普适技术,它的基本功能缺少学科的专业、深入性.而超级画板是受到广大一线教师青睐的数学教育技术,具有学科专业性.笔者在查阅大量文献和初中数学案例分析的基础下,发现在白板界面中结合超级画板软件进行教学设计,能更好地为学数学教学服务,解决白板基本功能中欠缺的数学学科性的问题.
在信息技术与数学学科相结合的理论指导下,笔者进行教学设计案例分析.同时,结合初中数学学科的特点,在教学过程中适当结合白板和超级画板进行初中数学教学设计.从教师信息技术、教材的学习要求和利用信息技术的交互性组织教学方面提出一般规律和一些教学策略的建议,希望为一线的教师提供理论依据和参考,促进初中数学教学走上信息化的道路.
第六篇摘要范文：初中数学实验的理论探索与教学设计研究
初中数学实验是为了帮助学生理解某个抽象的数学知识,检验某个数学猜想,或者解决某个数学问题,学生在数学思维的参与下,通过对实物、数学软件等的操作而进行的数学实践活动.它是以建构主义、情境认知理论、认知发展理论、再创造理论为理论基础的一种新型的数学教学方式.
本文围绕初中数学实验,主要对四个问题展开讨论.第一,初中数学实验的理论研究；第二,初中数学实验的现状调查；第三,初中数学实验教学设计研究；第四,初中数学实验的类型与案例分析.主要采用了文献法、调查法和案例分析的研究方法,注重理论分析与教学实践相结合,质性研究与量化分析相结合.
本研究主要获得了以下结论：
(1)绝大多数的教师对数学实验有一定的了解,但认识还不够深刻.教师普遍认为有必要开展数学实验教学,但实际实施的却很少.教学中他们倾向于使用几何画板和Excel,对于开展数学实验教学的研究方式,他们更倾向于各自独立研究.
(2)学生对数学实验的态度比较积极,参与情况、知识的掌握情况比较乐观,但大部分教师认为数学实验教学适合的学生群体是中等生,其次是学困生.
(3)数学教师的实验设计水平普遍偏低,男女教师无显著性差异,但对比不同地区、不同教龄教师的设计水平存在显著性差异.
(4)初中数学实验的基本特征有实验工具具有直观性和丰富性、实验课题具有情境性和趣味性、实验过程具有操作性和探究性、实验结论具有确定性和抽象性、学生思维具有参与性和创新性.无论从数学教学,还是学生发展的角度来看,初中数学实验教学具有传统教学不可替代的功能.
(5)初中数学实验的设计步骤有选择实验课题、明确实验目的、明细实验准备、展示实验过程、不断修改完善.基本原则是结果与过程相结合、操作与思维相结合、实验与论证相结合、证实与证伪相结合.数学实验教学设计的基本类型有实物验证型、实物理解型、实物探索型、技术验证型、技术理解型、技术探索型六种.
第七篇初中数学教学设计论文摘要范文：农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究
近年来,各级政府与教育行政部门高度重视农村义务教育工作,而农村初中教育在农村义务教育中占有十分重要的地位,农村初中教师承担着我国大多数初中学生的教育责任.义务教育数学课程改革实施的主要途径是课堂教学,而有效的课堂教学依赖于教师出色的课堂教学设计能力.
义务教育数学新课程实施几年以来,教师的教学设计能力仍存在诸多不足,如大部分教师仍然采用传统的课堂教学设计.因此,本研究力求通过对农村初中数学教师课堂教学设计能力现状的调查,为农村教师的培训提供一定的参考依据,也利于教师课堂教学设计能力的自我提高和完善,进而在一定程度上保证义务教育数学课程改革的顺利实施.
本研究分为两大部分：农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究；影响农村初中数学教师课堂教学设计能力的因素探究.
通过对60名农村初中数学教师课堂教学设计能力现状的调查与分析,笔者发现目前农村初中数学教师的课堂教学设计能力整体上一般,具体而言：
(1)能较好地理解和贯彻《标准》的教育理念,教龄较长的教师更容易贯彻《标准》的理念；对教学设计的认识不够,大部分教师还是遵循传统的“以学科为中心”的教学设计.
(2)教学内容分析能力较好,但还不够全面；对学生的分析能力一般：教学目标编制能力一般,多以教学要求代替教学目标；教学过程设计能力较好,多数教师能采用《标准》提倡的教学模式进行教学；教学媒体设计与运用能力一般；教学设计评价能力较好.
通过对调查结果的整理、分析与归纳,笔者发现,影响和制约农村初中数学教师课堂教学设计能力的主要因素包括：环境因素、教师自身因素、学生因素、教材因素和评价方式因素.
| 有关论文范文主题研究: | 关于初中数学教学设计论文范文 | 大学生适用: | 3000字学院论文、2000字电大论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 25 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 期刊发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 初中数学教学设计科目 | 论文题目推荐度: | 经典初中数学教学设计论文摘要范文题目 |
本研究的新意在于新课程实施几年以来,首次对农村初中数学教师的课堂教学设计能力进行全面的调查与分析.但由于受条件限制,本研究在样本选取等方面还有一些不足之处,敬请指正.
第八篇初中数学教学设计论文摘要格式：HPM视角下初中数学教学设计研究
将数学史融入到数学教育中是国内外学者关注的热点问题.在新课程改革的背景下,数学史的教育价值得到了广大教育者的认同,数学教材中数学史的内容也已经得到增加.面对国内数学教育中人文精神的缺失的现状,倡导数学史走进课堂中的呼声越来越高.但是,数学史在初中数学课堂教学中处于什么地位如何应对这一处境针对这些问题,本文在国内外文献研究和问卷调查的基础上,以HPM(History and Pedagogy of Mathematics)视角下的初中教学设计为研究对象,进行分析和探讨.为了解数学史在初中数学学科学习中的地位,研究过程中对教师和学生分别实施问卷调查,在实践调研的基础上,通过对数据的整理分析,获得以下信息：目前初中师生已具备一定的数学史知识但是仍需提升；虽然广大师生对融入数学史的教学案例持认同的态度,但是,在实际教学中HPM教学案例的应用很少.究其原因可以分为外部因素和内部因素,从外部因素讲,可供教师直接使用的HPM教学案例缺乏；教育主管部门、教师对数学史内容的忽视；教育评价制度的限制等,从内部因素讲,教师自身能力水平,教学压力的限制不利于教师开发HPM教学案例；学生对于考试关联不大的内容的漠视等.针对数学史走进数学课堂教学中存在的困境,本文从HPM教学设计的编制入手,对可融入教学设计的数学史内容进行分类,按照数学史形态的不同将其分为五类；按照数学史融入案例中的方式,将HPM教学案例划分为：附加型、嫁接型和嵌入型三种；在文献研究的基础上,阐述了编制HPM教学案例应该遵循：事实求是、实用性、启发性和可操作性的原则；在此基础上,探讨了编制HPM案例的具体操作过程.根据HPM教学案例编制的理论基础,选择不同的内容编制了两则HPM教学案例,从实践角度对所阐述的理论知识进行回应.本文研究发现,数学史与数学教育结合已经得到了各方面的重视,但HPM教学案例的运用、设计水平有待提高.为此提出了加强一线工作者数学史知识内容,深化HPM教学案例的开发,转变教育评价方式的建议,以求数学史内容能够尽快走进数学课堂,切实的发挥其教育价值.
第九篇初中数学教学设计论文摘要：初中数学翻转课堂教学设计与应用研究
随着翻转课堂教学模式的兴起,近几年这种新型的教学模式已成为国内外教育改革的新浪潮,也为中学数学教学的进一步发展提供了新的思路.为了响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出的要“加快教育信息化进程”的号召,应对新课程改革对初中数学教学提出的新要求,将翻转课堂教学模式应用到初中数学教学中,结合翻转课堂的特点可以有利的解决当前初中数学教学中存在的突出问题.在了解初中学生认知发展与尊重学生的基础上,将翻转课堂教学设计融入到初中数学教学中,以提高教学效率、优化教学效果,培养学生自主学习能力、协作探究能力和创新能力,满足学生个性化学习需求.本研究中,笔者首先运用了文献研究法,在阅读相关书籍和查阅大量文献的基础上对翻转课堂教学模式、教学设计和初中数学教学等相关研究进行了收集与整理,厘清了研究的思路和理论框架,然后在翻转课堂教学模式下,对初中数学进行了翻转课堂教学设计,分别针对课前知识传授阶段和课堂知识内化阶段进行了科学、详细的教学设计,以初中一年级上册数学教材为依据,撰写、设计了《解一元一次方程—合并同类项与移项》和《实际问题与一元一次方程》两个教学设计案例,并在初中数学教学中做了实证研究,使理论与实践有机的结合,最后,从理论知识中注意提炼和总结,归纳出具有实际操作性的结论,以形成有价值的成果.通过对初中数学进行翻转课堂教学设计与应用的研究,得到了以下结论:(1)翻转课堂教学模式和传统教学下的教学理念、教学方法和教学过程都有很大的差别,在进行翻转课堂教学设计时要重新思考和制定,使其更加适合学生的学习.(2)翻转课堂教学模式有利于提高学生的数学学习成绩,有助于提升学习者的自主学习能力、协作探究能力和创新能力等,学生对这种新型的教学模式比较感兴趣,并给予充分的认可.(3)翻转课堂教学虽然具有很多优势,但由于目前在国内,翻转课堂教学还在摸索中前进,国内大多数地区尤其是乡镇农村学校的现代信息技术硬件设施不完善及教师的信息素养能力不高,使得翻转课堂教学模式在全国普遍应用还很困难,有待于进一步的实践和研究.
https://www.mbalunwen.net/kexueqianyan/057791.html
第十篇摘要范文：基于“问题连续体”的初中数学教学设计研究
随着1946年第一台电子计算机的诞生,计算机科学得到了空前的发展,随之数学自身也发生了巨大的变化.数学学科与计算机的结合,使得其不论在研究领域和研究范式还是在应用范围等方面都得到了空前的拓展.那么,如何才能更好的学习数学呢?这个问题成为人人关注的核心.
美国的教育经历了三次大的变革：从20世纪60年代的“新数”运动,到70年代的“回到基础”,再至80年代的“问题解决”,学者们一直在寻找数学教育的最优方法.而后“问题解决”成为世界性数学教育的热门话题,相关理论与专著不断出现.在“问题解决”教学的基础上,亚利桑那大学教授梅克以多元智能理论为指导,创立了可以培养和评价学生能力的“问题连续体”,从此之后,“问题连续体”的研究不断得到各类学者的关注,并与各类学科教学有机结合起来,得到广泛的应用.
在世界范围的影响下,我国对“问题解决”教学模式的研究已经经历了以“问题导学”为特征的探索阶段,目前已进入了在借鉴多元智能理论的基础上,以“问题连续体”的运用为特征的发展阶段.
初中数学作为九年义务教育的一门重要学科,如何才能实现更好的教学?如何才能更好的培养学生的思维能力?如何才能使学生全面发展?这些问题一直是教育者所关注的,本研究课题正是基于以上问题而提出的.
参考初中数学的课程标准和教材,同时结合初中学习者的特征,采用理论探讨和案例研究相结合的方法,首先归纳了国内外相关领域的研究现状,并在此基础上指出了目前存在的问题以及今后的发展方向；其次通过对“问题连续体”内涵进行解析,揭示了“问题连续体”的源起及本质涵义,并与相关概念进行对比分析；再次通过对初中数学教师和学生进行访谈,确定“问题连续体”在初中数学教学中的功能；然后通过对初中数学教学设计进行前期分析,阐明教学目标；最后对初中数学概念、命题、习题及复习课进行具体的案例设计和教学过程分析；从而得出研究结论和启示.
通过分析得出,数学教学必须以问题为中心,运用“问题连续体”进行初中数学教学设计可以优化数学教学的过程,同时还可以帮助学生搭建脚手架,使其一步一个脚印,形成扎实的知识体系.由于“问题连续体”具有一个严谨的问题体系,还可以作为教学评价的工具.教学是一项复杂的工程,“问题连续体”应和其他理论相结合,以达到更好的教学效果.
本论文是一篇免费优秀的关于初中数学教学设计论文摘要范文资料.
初中数学教学设计引用文献:
[1] 新颖的初中数学教学设计论文选题 初中数学教学设计论文题目选什么比较好
[2] 经典初中数学教学设计论文参考文献 初中数学教学设计专著类参考文献有哪些
[3] 初中数学教学设计论文提纲 初中数学教学设计论文框架怎么写
