初中物理新课改论文提纲格式模板 初中物理新课改论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中物理渗透“情感、态度与价值观”实践模式研究论文提纲
2. 四、淮南市初中物理新课程实施的调查与研究论文提纲范文
3. 三、新课改下初中物理课堂提问的有效性研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新课改背景下初中物理探究式教学设计模式研究论文提纲范文
5. 一、新课改背景下初中物理导课艺术的研究论文提纲范文

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五、初中物理渗透“情感、态度与价值观”实践模式研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外现状分析

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究方法

1-4 研究目的和研究意义

1-5 初中物理“情感、态度与价值观”的内涵

1-5-1 初中物理“情感”的内涵

1-5-2 初中物理“态度”的内涵

1-5-3 初中物理“价值观”的内涵

第二章 “情感、态度与价值观”教育的理论基础、实践基础

2-1 “情感、态度与价值观”教育的理论基础

2-1-1 生理学依据

2-1-2 心理学依据

2-2 初中物理“情感、态度与价值观”教育的实践基础——初中生的生理、心理特征

第三章 初中物理教学内容的“情感、态度与价值观”目标分析

3-1 新课标中初中物理“情感、态度与价值观”总教学目标分析

3-1-1 新课标中初中物理“情感、态度与价值观”总教学目标

3-1-2 新课标中初中物理“情感、态度与价值观”总教学目标分析

3-2 机械运动内容主题基础型课程的“情感、态度与价值观”目标分析

3-2-1 机械运动内容主题基础型课程的“情感、态度与价值观”目标

3-2-2 机械运动内容主题基础型课程的“情感、态度与价值观”目标分析

第四章 初中物理教学中“情感、态度与价值观”的调查分析

4-1 初中生物理教学中“情感、态度与价值观”的调查分析

4-1-1 “情感”、“态度”、“价值观”调查项目明细

4-1-2 调查结果分析

4-1-2-1 问卷信度分析

4-1-2-2 问卷效度分析

4-1-2-3 问卷基本情况分析

4-1-2-4 性别差异对初中物理教学中“情感、态度与价值观”的影响

4-2 初中物理教师在教学中实践“情感、态度与价值观”的调查分析

4-2-1 调查结果分析

4-2-1-1 问卷信度分析

4-2-1-2 问卷效度分析

4-2-1-3 问卷基本情况分析

4-2-1-4 城乡差异对初中物理教学中“情感、态度与价值观”的影响

4-2-2 初中物理教学中“情感、态度与价值观”的影响因素分析

第五章 初中物理渗透“情感、态度与价值观”实践模式的构建和案例片段

5-1 初中物理渗透“情感、态度与价值观”实践模式的构建

5-1-1 初中物理渗透“情感、态度与价值观”的策略

5-1-1-1 引入物理学史培养学生的情感、态度与价值观的策略

5-1-1-2 通过物理实验培养学生的情感、态度与价值观的策略

5-1-1-3 正确处理师生关系、生生关系培养学生的情感、态度与价值观的策略

5-1-1-4 通过体验培养学生的情感、态度与价值观的策略

5-1-1-5 通过信息技术培养学生的情感、态度与价值观的策略

5-1-1-6 联系生活培养学生的情感、态度与价值观的策略

5-1-2 初中物理渗透“情感、态度与价值观”实践模式的构建

5-2 机械运动内容主题渗透“情感、态度与价值观”的案例片段分析——以惯性和声音为例

5-2-1 惯性知识渗透“情感、态度与价值观”的案例片段分析

5-2-2 声音知识渗透“情感、态度与价值观”的案例片段分析

第六章 总结

6-1 本文创新点

6-2 结论与展望

6-2-1 结论

6-2-2 展望

参考文献

附录一 案例

附录二 调查问卷

附录三 SPSS 数据分析

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

四、淮南市初中物理新课程实施的调查与研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1- 课题的提出

1-1 研究的背景

1-2 淮南市初中教育概况

1-3 本课题研究的目的意义

1-4 课程实施研究的历史与现状

1-5 本课题与已有研究的联系和区别

2- 与研究相关的理论问题

2-1 课程实施的涵意

2-2 课程实施的基本观点

2-3 影响课程实施的因素

2-4 教学观念与教学行动的研究

3- 淮南市城区部分初中物理新课程实施的现状的调查与分析

3-1 问卷调查

3-2 访谈

3-3 教师问卷的调查分析

3-4 学生问卷的调查分析

3-5 课堂观察

3-6 调查的总体结论

4- 推进初中物理新课改的策略

4-1 最大限度地发挥教师的自主性

4-2 合理开发和利用课程资源

4-3 提高探究式教学的实效性

4-4 加快学生学习方式的转变

4-5 促进新的评价体系尽快落到实处

5- 新课程理念指导下开展的课堂教学实践的案例课堂实录

5-1 课堂实录

5-2 对教学设计基本理念的思考

6- 本研究存在的不足

参考文献

附录

致谢

硕士期间发表的论文

三、新课改下初中物理课堂提问的有效性研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

第一节 研究的背景

第二节 研究的意义

第三节 国内外研究综述

第二章 研究的理论依据

第一节 教育学理论依据

第二节 心理学理论依据

第三节 对课堂提问有效性的界定

第三章 初中物理课堂提问的有效性调查和分析

第一节 课堂观察

第二节 教师访谈

第三节 总结与反思

第四章 提高课堂提问有效性的策略

第一节 课堂提问的基本原则

第二节 提高课堂提问有效性的策略

第五章 本研究的总结及展望

第一节 本研究所做的工作

第二节 本研究的不足

第三节 对本研究的展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

二、新课改背景下初中物理探究式教学设计模式研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

第一章 绪论

1-1 研究背景及问题的提出

1-2 研究目的和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 相关研究现状

1-3-1 国外现状

1-3-2 国内现状

1-4 研究内容与方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

第二章 探究式教学的理论研究

2-1 探究式教学的界定

2-1-1 探究的涵义

2-1-2 探究式教学的发展

2-1-3 探究式教学的涵义

2-2 探究式教学的理论基础

2-2-1 心理学基础

2-2-2 教育学基础

2-2-3 科学基础

2-3 探究式教学的条件

2-3-1 探究问题的情境

2-3-2 明确的探究主题

2-3-3 难度适宜的知识点

2-3-4 获取信息的有效途径

2-3-5 良好的探究环境

2-4 探究式教学的基本特征

第三章 初中物理探究式教学设计的理论研究

3-1 物理探究式教学设计的依据

3-1-1 物理课程标准

3-1-2 物理教科书

3-1-3 教学设计原理

3-1-4 初中生的学习特点

3-2 物理探究式教学设计的原则

3-2-1 学生主体性原则

3-2-2 科学性原则

3-2-3 量力性原则

3-2-4 灵活性原则

3-2-5 开放性原则

第四章 新课改背景下初中物理探究式教学设计模式的研究

4-1 几种主要教学设计模式的分析

4-1-1 行为主义教学设计的模式

4-1-2 认知主义教学设计的模式

4-1-3 建构主义教学设计的模式

4-2 新课改背景下初中物理探究式教学设计模式

4-3 初中物理探究式教学设计的策略分析

4-3-1 教学目标设计策略

4-3-2 探究教学内容设计策略

4-3-3 探究学习设计策略

4-3-4 探究教学情境设计策略

4-3-5 探究教学资源设计策略

4-3-6 探究教学评价设计策略

第五章 新课改背景下初中物理探究式教学设计模式及案例应用

5-1 以学生体验探究为主的探究式教学设计模式及案例应用

5-1-1 以学生体验探究为主的探究式教学设计模式

5-1-2 教学设计案例：“什么是力”

5-2 以学生实验探究为主的探究式教学设计模式及案例应用

5-2-1 以学生实验探究为主的探究式教学设计模式

5-2-2 教学设计案例：“用天平称固体和液体的质量”

第六章 结语

6-1 研究内容和结论

6-2 研究局限与展望

参考文献

致谢

攻读学位期间的科研成果

一、新课改背景下初中物理导课艺术的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 概述

1-1 研究背景

1-2 课题研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 课题研究内容

1-4 课题研究方法

第二章 导课艺术理论基础

2-1 奥苏伯尔的先行组织者理论

2-2 洛扎诺夫的情境—陶冶教学策略

2-3 皮亚杰的建构主义学习理论

2-4 罗杰斯的人本主义学习理论

第三章 初中物理教学中导课环节的现状调查与分析

3-1 初中物理教学中导课环节的现状调查

3-1-1 对教师的访谈调查及结果分析

3-1-2 对教师的问卷调查及结果分析

3-1-3 对学生的问卷调查及结果分析

3-1-4 课堂观察及结果分析

3-2 导课环节存在的问题及分析

3-2-1 导课设计方面

3-2-2 导课内容方面

3-2-3 导课方法方面

3-2-4 导课时间方面

3-2-5 学生参与方面

3-2-6 教师自身方面

第四章 初中物理导课艺术设计原则及方法

4-1 新课改下初中物理导课艺术应具备的特点

4-2 初中物理教学中导课艺术设计应遵循的原则

4-2-1 针对性原则

4-2-2 趣味性原则

4-2-3 关联性原则

4-2-4 简洁性原则

4-2-5 启发性原则

4-2-6 灵活性原则

4-2-7 审美性原则

4-3 初中物理教学中常用的导课方法

4-3-1 温故知新导入法

4-3-2 生活现象导入法

4-3-3 创设情景导入法

4-3-4 观察实验导入法

4-3-5 设置悬疑导入法

4-3-6 新闻故事导入法

4-3-7 游戏竞赛导入法

第五章 多维互动导课模式的建构及教学实践研究

5-1 多维互动导课模式的建构

5-1-1 多维互动导课模式的提出

5-1-2 多维互动导课模式的特点

5-1-3 多维互动导课模式的实施步骤

5-2 教学实践研究

5-2-1 教学实验的设计和实施

5-2-2 实验数据的实现和分析

5-2-3 教学实验后的学生访谈

5-3 教学实践对导课艺术的启示

5-3-1 运用导课艺术需要注意的几个问题

5-3-2 导课艺术对教师和学生的要求

5-3-2-1 对教师的要求

5-3-2-2 对学生的要求

5-3-2-3 合作

第六章 总结与展望

6-1 总结

6-2 创新点

6-3 展望

参考文献

致谢

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

攻读硕士学位期间取得的科研成果

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初中物理新课改引用文献:

[1] 初中物理新课改毕业论文题目大全 初中物理新课改毕业论文题目如何定

[2] 初中物理新课改论文提纲格式模板 初中物理新课改论文框架怎样写

[3] 初中物理新课改论文摘要怎么写 初中物理新课改论文摘要范文参考