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第一篇论文摘要：翻转学习:课堂教学改革的新范式
课堂教学作为教育改革的核心和关键,直接关乎人才培养的质量.翻转学习以现代多媒体技术为基础,将传统课堂中的",课上",活动和",课下",活动进行互换,呈现出个性化、多元化和自由协作等特征,而由经验融入、概念探究、意义建构和探讨运用等四个环节构成的翻转课堂教学模型则为现行课堂教学实践的深化提供了一个指导性框架.作为一种新兴的课堂教学范式,翻转学习在中国具有教育信息化的坚实基础,因而具备探索实践的先决条件.同时,翻转学习对于转变我国现有课堂教学观念、*中小学生",减负",难题、探索创新人才培养路径具有一定的借鉴意义.
第二篇摘要范文：中小学课堂教学模式改革的省思与多元创新——基于洋思、杜郎口、东庐等校课堂教学实践的思考
随着基础教育课程改革在全国范围内全面启动,中小学课堂教学改革日益深入.洋思中学、杜郎口中学、东庐中学的课堂教学改革得到了政府、社会、家长和教育同行的广泛认可.反思和审视洋思、杜郎口、东庐等校课堂教学改革,其经验并非完美无瑕.任何一所学校或地区在应用教学模式指导教学实践时,其教学模式、方法都不能是机械的、教条的,而是灵活多变、富有个性、充满灵性的,必须根据学校条件、教师状况、教学内容,更重要的是根据学情合理地选择适合学生的方法.教学的关键在于教学模式的灵活操作、应用与多元创新.
第三篇课堂教学改革论文摘要：大学课堂教学改革问题:生活世界理论的视角
大学课堂教学亟需改革,这不仅是基础教育课程改革对大学提出的要求,也是大学课堂教学问题解决的需要,更是现代信息技术对大学课堂教学的挑战.大学课堂教学改革的突破口在于变革大学课堂教学生活.大学课堂教学生活包括三个有机的组成部分:师生日常生活、社会现实生活、教学专业生活.大学课堂生活具有对象性、时代性、专业性三个特点.大学课堂教学变革的主要策略包括:以大学生的日常生活世界为基础重建课堂生活之",地基",,通过反映社会生活的时代特点来丰富大学课堂生活之内容,把握专业生活世界这一课堂的核心重建大学课堂专业生活新理念.
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第四篇课堂教学改革论文摘要模板：课堂教学改革研究30年:回顾与反思
30年来,我国课堂教学改革主要经历了以抓",双基",发展智力为目标的知识课堂教学研究,教育整体改革中的课堂教学改革实验研究,关注生命价值和学习方式的课堂教学改革研究三个阶段.研究取向上从塑造",知识人",转向培养",现实生活人",,研究对象从",认知领域",扩展到",生活和生命全域",,研究方式从",实体思维",转向",关系思维",.课堂教学研究与改革实践之间的良性互动为改善课堂教学注入了强大动力,同时课堂教学改革实践呼唤教学研究范式的转型,聚焦制约中国课堂教学改革的特殊场域,研究复杂的具体问题,实现课堂教学改革,需从教学认识方式的变革、课堂教学模式的转变以及教师教学习性改造等入手.
第五篇课堂教学改革论文摘要怎么写：高校课堂教学改革:一种教师课程意识视角的思考
高校教师的课程意识是影响高校课堂教学改革的核心因素.目前高校教师课程意识不强,成为高校课堂教学改革难以落到实处的重要原因.为切实提高高校课堂教学改革实效,从教师课程意识视角而言,应着力强化教师的课程主体意识,实现课堂教学改革的主体到位,唤醒教师的课堂教学设计意识,提高教学设计水平,催发教师的生成意识,切实提高课堂教学效果,引导教师的综合评价意识,实现对课堂教学效果的科学评定.
第六篇摘要范文：改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三
所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题.“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略 ,改变了评价者在改革之外 ,评价过程外在于改革过程的传统 ,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成 ,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源.“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段 :第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成 ,第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成 ,第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成.
第七篇课堂教学改革论文摘要范文：山东省基础教育课堂教学改革的分析与反思
通过对山东省各地市课堂教学改革的调研,从改革理念、制度、策略和效果等层面对课堂教学改革现状进行系统分析,发现现阶段山东省基础教育课堂教学改革中存在改革力度不足、教学模式泛化、教学管理粗放等问题.为了进一步深化基础教育课堂教学改革,建议在改革推进过程中处理好自上而下的组织促动与自下而上的专业推动、学校课程的整体规划与教师的个性化教学、学校文化建设与制度建设的关系.
第八篇课堂教学改革论文摘要格式：教育创新与学校课堂教学改革论纲
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在学校教育创新视野下聚焦课堂教学改革,必须重新认识课堂教学内涵实质、研究视角及研究重点,聚焦于课堂教学若干基本问题的探讨以及研究方法的审视,通过教学改革实践的探索以实现现代课堂教学的构建.
第九篇课堂教学改革论文摘要：当代国际课堂教学改革的发展动向及启示
当今世界一些发达国家在二十世纪学校教育领域的改革与发展,主要集中体现在教学理念的变革和教学方法的改革上.本文即试图通过对当今世界一些发达国家在课堂教学改革方面的趋势和动态的分析,来梳理和明晰课堂教学改革的国际发展动向,同时结合我国课堂教学的实际进行一些有益的分析和比较,并在反思的基础上提出一些可资借鉴的意见和建议.
第十篇摘要范文：我国大学课堂教学的改革策略
着力提高教育质量,推动内涵式发展,是党的十八大报告对新时期教育改革发展做出的战略部署,也是今后高等教育改革和发展的方向.课堂教学是实施高等教育的主渠道,高等教育改革在很大程度上必然和应该体现在课堂教学改革中.大学课堂教学改革取决于大学课堂教学的任务和大学课堂教学的现状两个方面.前者决定大学课堂教学方向和改革方向,后者仅决定大学课堂教学改革方向.所以,我国大学课堂教学方向相同,即培养具有创新精神和创新能力的高级人才.而大学课堂教学改革方向则不尽
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课堂教学改革引用文献:
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