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（1.中铁二局,四川成都 610031；2.成都铁路工程学校,四川成都 610031）
［摘 要］工程机械运用与维修专业的教学开展一体化教学模式,面临着学校实训设备匮乏并难以更新的困难.根据企业的工作经历和学校的教学经历对工程机械应用与维修专业如何通过校企合作进一步深化一体化教学,满足企业对人才的需要提出了一些设
工程机械:三一重工营销总部总经理对中国工程机械企业“走出去”的建议
想,希望一体化教学能够得到良性发展,达到职业教育培养出高技能人才的目标.
［关 键词］职业学校；职业教育；一体化教学；校企合作；高技能人才
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）17-0054-02
目前进入职业学校的学生,基本上都是那些不能顺利进入高中或大学的学生,由于种种原因,他们在九年义务教育中没有形成良好的学习习惯,学习基础差,他们以失败者的心态来到职业学校,多多少少存在着自卑和自暴自弃现象.有些学生本着不得不来的想法进入了职业学校,他们对自己的专业根本不了解,在专业课学习上更是体现出不同程度的学习障碍.
要想改变这种状况,首先我们要接纳他们,尊重他们在成长过程中形成的学习懈怠和存在的各种问题,对他们暂时不能积极参与以及厌学情绪抱以淡然的心态.其次,我们要分析找出这些现状产生的原因.
办有工程机械运用与维修专业的学校都对课程建设及教学进行了改革与探索,也产生了一定的效果.我们针对该专业的实践进行了一些思考,在此与大家一起交流共享.
一、加强专业调研,了解行业需求及专业工作过程
在职业学校中,工程机械运用与维修专业主要为工程机械行业相关企业培养所需的技能人才.
工程机械行业主要涉及三种类型的企业：工程机械制造企业、工程机械施工使用企业和工程机械*商、工程机械配件销售以及工程机械维修单位.工程机械制造企业作为高端制造业,其产品种类较多、技术含量高,对相应人员有着很高的要求和巨大的需求.工程机械营销普遍采用*制,由工程机械*商承担当地工程机械产品的营销、配件供应及售后维修服务.每个*商都需要具有一定工程机械结构与工作原理知识及实践经验的销售、售后服务及维修人员.工程机械使用单位更是遍布各行各业,各行各业的施工单位都要靠各种各样的工程机械来完成各种施工任务,他们也需要大批精通设备操作与维修和保养以及管理的技能人才.
二、加强课程建设,淡化学科理论,强化岗位能力
课程建设应当按照经济社会的发展需要,以岗位为中心,以岗位职业能力与职业素养培养为目标,通过典型工作任务分析,构建课程体系,形成新的课程标准.
按照课程规划权限可把课程分为：规划课程+校本课程+企业课程.规划课程就是国家要求必须要学的课程,相应的课程标准由国家统一制定,综合拓展类课程就是所学专业必须要掌握的知识,由所学专业知识来规划,企业课程应该是让学生为今后零距离进入顶岗实习和就业的相关课程,应由学校与企业联合规划,这也是让职业学校走出学校办职业教育、促进职业教育发展的关键课程.
三、实施一体化教学,培养综合职业能力
一体化教学是我国职业教育大力提倡的一种教学模式.进行一体化教学的课程改变了传统的教学方法,以具体工作任务为学习载体,以若干工作任务的形式,采用“任务驱动,理实一体,教学做合一”的教学过程,教学内容以若干工作任务的形式通过零件部拆装、机械驾驶等方式来完成,学生表现出强烈的学习愿望,体现在人人积极参与的实践过程中,改变了原来那种学生上课情绪低落的现象.每个学生都活跃地投入到教学过程中,特别是在学习机械驾驶操作时,更是踊跃参加,生怕错过,体现了“以学生为主体,以实践为主线,以职业能力为本位,以职业技能为核心”的职业教学要求.学生的学习效果也得到了一些改善.
但是实训设备的落后与不足更让学生的新鲜感一闪而过,只有“做”,没有“学”,偏离了理实一体化教学的宗旨,不能达到进行理实一体化“在做中学”的最终目的.这也是目前一体化教学中存在的最大问题.
四、校企合作,工学结合,进一步完善一体化教学
由于工程机械运用与维修的专业课不仅具有很强的实践性,而且还具有很强的专业性和技术性,学生需要将零部件实物、图形以及相关学习资料的文字说明三者联系起来,才能克服这些学习上的困难,提高自己的综合职业能力.
如何避免学生在一体化教学过程中再次产生厌学情绪?任何人都是在既有兴趣又有热情的时候才最能学习东西.校企合作可能是进一步保持学生学习兴趣,激发学生学习热情,深化一体化教学改革,发展职业教育的最佳途径.
如果职业学校能与工程机械企业进行合作,利用他们现成的设备带学生去参观、认识种类繁多的工程机械.在这些设备进行大修时,利用相关企业的维修场地以及大修设备,让学生在学校进行一体化教学学习的同时,由老师带着他们去参观这些正在进行大修的设备整机、发动机或底盘以及工作装置的各种总成件.维修企业任务比较多时,还可以让我们的学生在维修企业师傅的带领下参与机械的拆卸、零件的清洗等工作,既让维修企业解决了人员紧张问题,也让我们的学生亲临现场接触实实在在的机械.通过这种校企合作方式不仅能使教学内容与实际工作紧密结合,进一步激发学生的学习兴趣,克服学生在学校一体化学习过程中可能产生的厌学情绪,同时也能让学生在“做”的过程中体验“学”的升华,使“学”的认知在“做”的实践中得到应用,体会到学习的兴趣和实用性.
五、问题及思考
在具体运行过程中,还会有很多细节性的问题需要学校、企业与老师去探索、实践、总结.比如,如何保证学生在参观相关企业的设备时,其好奇心不会损坏企业的相关设备?企业的维修任务是随机,学校如何根据企业随机维修任务安排相应的教学工作?等等.只有让企业享受到校企合作给他们带来的好处,企业才会热心地投入到校企合作的建设中,学校也只有在系统工程管理完善的基础上才能将校企合作长期进行下去.
在校企合作的过程中,学生到企业参观学习,给相关企业提供了他们选择所需人才的良好机会.目前很多工程机械*商以及维修企业都难以招到批量的满意人才.有的企业采取了大浪淘沙的办法,先大量招人,然后通过几个月的试用留下有培养前途的人员,但由于开始工资都给得很低,这又使一些适合从事工程机械售后服务与维修的学生因为工资太低,放弃了这些工作机会.用人单位常常是招来一大批,最后由于各种各样的原因能留下的所剩无几,很多单位都反映严重缺人.通过这种校企合作方式,增加了用人单位了解学生的机会,他们能够利用学校到企业进行现场教学的机会,挑选出适合他们需要的培养对象.对于学生,他们体会到学习就是就业,师傅就是老师,老师也是师傅,学生就是职工的学习方式的同时,培养了他们的综合能力,也增加了他们了解工程机械企业的机会.老师在校企合作过程中,增强了实践知识和技能,提高了自己的业务能力；同时也了解了应该教什么内容,丰富了自己的教学资源,增加了生产现场管理经验.
职业教育与企业发展是两个不可分割、彼此促进、共同进步的共同体.校企合作可以开创良好的职业教育环境,使企业和学校在这个环境中相互接触、相互沟通、相互学习,从而为工程机械行业培养高质量的技能型人才,最后学校、企业、学生以及社会在校企合作中都达到多赢.
总之,通过校企结合,最终实现了学习内容与企业的典型工作任务对接,学习方法与企业的工作方法对接,满足了以就业为导向,能力为核心的培养目标,使工程机械运用与维修专业培养的学生更加符合工程机械售后服务与维修企业以及工程机械施工企业对技能人才的培养要求,也使职业学校的教学不断完善和优化.
参考文献：
［1］姜大源.职业教育学研究新论［Ｍ］.教育科学出版社,2007-01.
［2］车希海.现代职业教育教学实用手册［Ｍ］.山东科学技术出版社,2010-0１.
总结：该文是关于工程机械企业论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
工程机械引用文献:
[1] 软件工程和企业信息化论文范例 软件工程和企业信息化类论文范本2500字
[2] 经典工程机械技师论文选题 工程机械技师论文题目如何定
[3] 机械工程博士类论文题目 机械工程博士论文题目选什么比较好
