有关如何提高学生语文写作水平毕业论文写作资料-论文写作网

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作文学生论文范文

【摘要】作文教学一直是语文教学中的重要组成部分.由于作文质量一直不高,因此提高作文质量成了语文教师的一大难题.长期以来,作文教学难,老师怕教,学生怕写,为了提高作文质量,师生都付出了许多努力,但常常收效不大.对此,我对主要问题进行了分析,提出了一些提高作文教学的途径.

【关键词】作文教学；阅读

1.培养学生的写作兴趣

激发学生对语文写作的兴趣,让学生在愉快的学习中,培养良好的写作能力.爱因斯坦说过：兴趣和爱好是最大的动力.兴趣是最好的老师,最好的老师是最善于培养学生兴趣的人.普遍学生感到写作困难,谈文色变,产生厌学情绪.如果老师不及时医好这块心病,那么写作教学将事倍功半.学生厌恶写作,最根本的原因是不知道写什么,如何写.根据学生的心理特点,我从他们感兴趣的事做起.比如我们学完了《明湖居听书》,老师接着提问：你们都听到了什么美妙的声音?先让学生在班上进行口头训练,鼓励学生人人参与,把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来,让他们无拘无束,畅所欲言,各抒己见,消除对写作的神秘感和畏惧心理.在此基础上进行书面训练,学生在轻松愉快的气氛中完成作文,写作兴趣随之而来.

叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水.源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流不息.”我们的生活丰富多彩,为什么不充分利用这丰盛的资源来为学生创设作文情境,使他们自主地投入到写作当中去呢?根据学生喜爱活动的特点,笔者将课文中的作文训练项目作全方位的考虑,分类列入各种活动中去,使学生在欢乐的气氛中获得写作素材,给学生创造写作“大环境”.如：组织学生参观书画展览、历史博物馆活动,开展诗歌朗诵、篮球比赛、敬老慰问、清除小广告、清明祭扫烈士墓等活动,将这些活动作为课堂的延续与补充,这些饶有趣味的活动给学生留下了深刻的印象,作文时既能唤起学生的回忆,激发写作兴趣,又能使学生思路畅达,缘事而发,取得了事半功倍的效果.

2.在平时的阅读中积累语言材料

书籍是前人生活的客观反映,阅读书籍,实际上是在间接地认识生活,生活是作文之源,而阅读书籍吸收营养就是作文之流.欲求提高作文教学效率,就应该“行万里路,读万卷书”,就应该把客观生活和阅读书籍结合起来实现开源引流.尤其是古今中外名著.古今中外名著是人类社会的“百科全书”,是中华民族的文化瑰宝,老师可以帮助学生选择一些合适初中生的阅读书籍,如《三国演义》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》等,阅读这样的作品,我们仿佛直接进入了作者的精神世界,从中汲取知识,开拓视野,丰富感情,陶冶情操,使我们的精神境界得到提高.其次,帮学生选取一些合适的杂志报刊,如《读者》、《思维与智慧》和《语文周报》等,现在的学生尤其是农村的学生知识面较狭窄,相当一部分是“两耳不闻窗外事”,对书本以外的知识,一问三不知,而这些杂志报刊里面的文章包罗万象,有优秀的文章、有当下热点话题、有时事政治历史科技等学生平时在书本中无法涉及的文章、有现在很流行的网络语言如“给力”、“神马、浮云”、“雷人”等,阅读这样的文章,扩大了学生的知识面,学生的思维自然比较开阔,写出来的文章除了会引经据典外,还能与时俱进,有现代化的语言和见识,这样的文章自然能让读者赏心悦目.

小学生作文:只因作文得C 老师殴打学生

鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来.”在语言积累中,教师要培养学生广泛地观察,大量地阅读主动地积累,养成“采蜜”的好习惯.教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,使他们采集到更多的原材料,建立一个属于自己的语言仓库.指导他们在阅读中摘录好词佳句、名言警句、成语格言、优美诗词等,把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语中看到的、听到的、想到的好材料记录下来,广撷http://www.baidu.com/swd等于%E5%8D%9A%E9%87%87&,hl_tag等于textlink&,tn等于SE_hldp01350_v6v6zkg6论文范文课外语言,并在同学中进行传阅交流,互相观摩.这样直接、间接的语言材料积累多了,写文章就会语言丰富,表情达意就能http://www.baidu.com/swd等于%E6%8C%A5%E6%B4%92%E8%87%AA%E5%A6%82&,hl_tag等于textlink&,tn等于SE_hldp01350_v6v6zkg6挥洒自如.

3.教会学生善于观察生活

生活是写作的源泉,观察是写作的门径.所谓观察,就是用眼睛去看.要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯.一切外部信息要通过观察才能进行,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作愿望.在日常教学中,使教师困惑的就是：为什么有的学生面对作文题目竟无从谈起.赞可夫说：“应该打开窗户,让沸腾的社会激活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激起学生的感情.因此,在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感.“必须寻到源头,方有清甘的水喝.”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉吧.此外,还必须积极地创设情境,渲染气氛,为学生创造‘有话可说,有话要说’的语言环境,帮助学生激发写作的情感,激起写作的愿望,提高学生的写作水平.

观察目的明确与否,直接影响着观察效果.目的明确了,就可以把感知组织起来,“有的放矢”地观察对象.反之,漫无目的的观察就会东张西望,无所收获.因此,要使学生观察有收获,教师必须先向学生提出观察的的任务.例如,我组织学生到一家鱼池观察时,我明确地告诉学生,观察时注意鱼的身体形状,身体的表面覆盖着什么,背部、胸部、尾部长着什么,它游水的时候动作如何,这样,学生在观察过程中,就会把注意力集中在观察“鱼”的身体结构特点上.观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文论文范文来.学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔.愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步.

4.多写片段,多记日记,练写随笔

一般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到“心有余而力不足”.因此中学生平时可以进行多练笔,多记日记.茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来等”倘若我们中学生平时能按照这样去做,平时多记日记,多写片段,让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平.为此,在平时作文教学中,我强调每位学生每天至少练笔一次,大至对时政国事的抨击,小至遣词造句,不一而足.学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度.而随笔,就是给学生以充分的自由：选材自由,命题自由,文体自由,字数自由.只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事.可议论,可抒情,可记叙、随心所欲.洋洋洒洒几千字,不嫌多；点点滴滴几十字,不嫌少：有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止.这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力.他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生.内容越来越丰富：班级的生活与风波,家庭的欢乐与忧愁,社会见闻等等,真是大到宇宙,小到自我,尽入笔底.有个学生对校园常作细致观察,从景到人,从人到事,连续写了校园生活之一、之二、之三等在随笔里,我看到了学生的写作论文范文,也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣.不仅有话可写,而且更真实,更贴近生活,收到了显著的效果.

5.做好作文评改工作

评改是习作教学的重要过程,也是学习语言、认识作文规律的过程.因此,教师要抓好这个环节,做好作文评改工作,让每个学生都能体验成功,激发创作热情.如何做好评改工作呢?教师要充分发现每篇作文的优秀之处,特别要根据学生原有的习作水平,发现其进步.比如说用好了一个词,写了一个优美的句子,有了一个新颖的开头,独特的构思或者精彩的段落,教师都要给予充分的肯定,用欣赏的目光指导学生评改,用赞美的语言进行鼓励,让每一个学生都有满足感,都能体验成功的喜悦,激发创作热情.俗话说：“乐此不疲”,要学好一种东西,兴趣是至关重要的.

我们在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬,毕竟都有其闪光点,有好的一面,在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读多写,在作文中,有些学生的作文内容并不太好,但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们也要给予表扬和赞美,让其产生写作兴趣,能够勤读多练.如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形中象泼了一盆冷水,使之对写作文的热情倾刻间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利.

总之,作文教学是语文教学中是一个重要环节.在实际教学中,教师要指导学生善于观察生活,多练多读,让学生有内容,有情趣地完成作文,让学生写的东西有真情实感,同时要多给学生信心,鼓励学生积极创作,从而不断地提高写作能力.

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