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摘 要：作文是学生表情达意的需要,让他们有话说、敢说、能说是当前作文教学要做的事.
关键词：作文教学；有话说；敢说；能说
作文教学是语文教学的重头戏,从中考语文卷中作文比分日益加大的情况看,写作教学是初中语文极其重要的环节,作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低.但是,大部分学生不喜作文、惧怕作文也是不争的事实.《义务教育语文课程标准》就指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”让学生敢于表达,乐于表达自己的所想所思是作文教学的关键所在.
一、让学生有话说
学生常抱怨作文无话可说,无事可写.后来笔者发现其实很大一部分原因是他们没有感受到生活的多姿多彩.泰戈尔曾说过：“天空中没有翅膀的痕迹,而鸟儿已经飞过.”生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.因此,当春天悄然到来时,笔者便借着白居易的《钱塘湖春行》,鼓动他们在回家路上、在漫游瓯江河畔时,顺路也观察“乱花、浅草”,写点自己的眼见心得；在冬雪一次次垂爱山野时,借着论文范文的《沁园春·雪》,感受冬雪的世界；在嘀嗒的雨声中,听听《雨说》等总之,笔者在指导学生作文时,常引导他们用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的头脑思考生活,并把自己观察、感受、思考得来的东西通过作文的形式如实地反映出来.
“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.”这是叶圣陶先生说过的话.鼓励学生奔向社会,关注社会生活,扩大信息接受量,让生活的源头活水滋润作文的方寸田园.学生写起作文来自然左右逢源、言如波涛、风行水上、视野开阔、力透纸背、别具风格.
二、让学生敢说
文章是思想的产物,是表情达意的载体,是交流思想情感的工具,因此,写作是一个人的个性化行为.人不同,情感有异,文章自然就不同了.英国教育家洛克说过：“每个人的心灵都像他们的脸一样不相同,正是他们无时无刻地表现自己的个性,他们才会乐于去学、去写,也才会养成健康的人格”.但是,我们有一个不成文的“规矩”——思想健康积极向上.何为“思想积极向上”?即你的文章要符合大众的道德准则.于是乎,写教师的要写敬业爱生；写青春的要励志向上；写亲情的要心怀感恩.这样写本身没问题,但每个人都这样写、长期这样写就有问题了.学生的个性,被恩格斯喻为“地球上最美的花朵”的个性被抹灭了,思维被禁锢,写作文就像唱赞歌,唱一样的歌,还能写作文吗?还有好作文吗?好作文应是个性化的作文,个性化的作文是人人心中有,人人笔下无或人人心中无,而你笔下有的文章.
“吾以吾手写吾心”,作文讲究的不止是个性更是真情的流露, 文章不是无情物,字字句句吐衷肠,一篇为人称道的好文章往往渗透着作者真挚浓烈的感情.“情动于中而形于言”“纸上片言只语,心中风起云涌”,这样的文章才可能具有震撼读者的力量,才能自己感动也让别人感动.相反,没有感情或感情乏味,那么文章就味同嚼蜡,惨不忍“读”.当然,注重感情的同时,还应鼓励学生说真话,诉真情.奥地利小说家卡夫卡说：“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止.写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面.”这里说的“敞开心扉,绝对坦白,毫不隐瞒”也就是说真话,诉真情.学生在作文时,只有敢说真话,肯吐心声,真正做到像巴金所说的“把心交给读者”,即篇篇写的都是“掏心窝子的话”,那样才能使读者感到真诚,感到可信,才能使学生写出的那些话产生巨大的说服力和感染力,引起读者的共鸣.坚持“说真话”,实际上是把生活和写作,把做论文范文作文这二者真正和谐地统一在一起.它不仅对写作具有重要意义,而且对写作者个性的发展、完善,对健全人格的培养,也具有重大的影响.
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三、让学生能说
“读书破万卷,下笔如有神”告诉我们阅读积累是写作的前提.笔者在日常教学中,积极引导学生读学校推荐的课外阅读必读书目、语文教材中推荐的中外名著名篇,并根据学生个人的喜好自选读名著名篇,做好词妙语、佳段的摘录.写作文时则时时提醒学生“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的句子”.这样,学生的作文便会由空洞乏味向生动具体发展.此外,还建议学生把日常生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的原话及时地记录下来.这对于学生了解不同的人物说不同的话,写出不同人物的思想、性格有很大的帮助.
“文成于思”,构思是学生把习作素材在头脑中进行条理化的一个复杂的过程.要写出有新意的东西,就得让学生敢于打破常规,超越思维定势,从不同方面、不同角度、不同层次展开思维,大胆求异,形成独特的思维方式.个性是文章的灵魂,文章是心灵的放飞,作文就是要让学生在自己的字里行间表述真情,弘扬个性.在写作教学中,要鼓励学生“反常”“出格”,在选材、立意、谋篇布局、遣词造句等方面,大胆创新,破旧范,离旧规.句话,就是要打破框框,给学生充分的自由.既要有思想感情上的自由,又要有笔墨的自由.让学生大胆地用“我”的自由之笔,写“我”的自得之见,抒“我”的自然之情,显“我”的自在之趣.只有这样,学生才能写出异彩纷呈、个性各异、闪烁着真我风采、具有独创性的“精神产品”.
冰心曾说：“人的心灵世界是个性化、自然的,是未经人道的,是充满了特别的感情和情趣的,是心灵的笑语和眼泪.”让我们带着心灵的笑语和眼泪追求自由、个性的教学和写作吧,让学生在写作中轻舞飞扬.
参考文献：
［1］叶圣陶.叶圣陶论创作［M］.上海文艺出版社,1982.
［2］约翰·洛克.教育漫话［M］.人民教育出版社,2006.
（作者单位 浙江省青田县章旦中学教育集团）
总结：本论文主要论述了作文学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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