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初中语文新课程的最大特点是语文教学的生活性.语文教学的生活化要求语文教学要回归生活,回归语文的原点.多少年来,传统的初中语文教学一直是教师教课本,学生学课本,考试背课本的本本主义.脱离生活实际的语文教学,把学生束缚在课本上,教学没有走出文本.导致语文教学“死水一潭”,效率低下.新课程理念下的初中语文教学应走出文本,给语文教学一个广阔的空间.
一、回归生活是语文教学的出发点
新课程标准下的语文教学和原来传统的语文教学相比,一个最明显的不同是新课标的语文教学基于社会生活,基于学生的生活经验.语文教学要回归教育的原点,就要走出文本,从教材走向学生.就是要还来源于生活的语文教学课堂的本来面目.教学中不是单纯传授语文知识,而调动与运用学生的生活经验和“心理感受”,构建新的语文知识.
如在教学《散步》一文时,我在课堂上不是从字词开始教学,而是联系学生的实际,先要学生自己也写一篇《散步》的散文,许多学生能写出自己散步看到的景色,有的写的是春天的田野,有的是夏天收割时的场面,还有写的是冬天雪地的美景.在学生写出了自己散步时看到的情景后,笔者又在课堂上引导学生对照《散步》这篇课文,找出课文中优美的词句.对比一下自己写的不足.引导学生去自我学习,自我提高.由于我把第一时间、第一表达机会还给了学生,学生对课文的学习就能联系到自己的感受,能在生活中体验课文,在体验中感悟学习.
回归生活的语文教学,就要从学生学习的实际出发,确立学生在课堂上的主题地位.在课前把第一时间还给学生,要引导学生自主学习；在课堂上要把第一表达机会还给学生,引导学生学会讨论、交流和展示；在合作学习过程中要把第一体验过程还给学生,通过学生的自主探究,引导学生通过探究学习提高课堂学习效果；在互动学习中要引导学生反思,让学生在不断的反思中解决学习中的问题.例如传统的语文教学习惯于从书本出发,教材是教学的唯一出发点,考试成绩是衡量教学质量的唯一标准.而新课标下的语文教学必须联系社会实际和学生实际,从学生的经验和生活出发,以学生为中心,要走出文本,转向学生,学生是教学的原点,也是教学的归属.
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二、语文教学要回归学生自我学习
语文教学要走出文本,教师的心中就要有学生,就要从学生的学习需要和学习能力出发.在《散步》教学过程中,笔者不是从书本出发,而是让学生根据自己的生活实际对春天进行一次描述,让学生说出了课文中关于景色的描写的优美词句,“金色的菜花；整齐的桑树；水波粼粼的鱼塘”等.再要求学生对自己写的散步进行修改,写出能体现自然美的词句,写出自己对大自然美的感受和热爱.教育学生用心去感受自然,热爱自然.当学生的心境进入春天的情景后,教师还要进一步走出文本,利用课堂讨论介绍一下自己的家庭成员和相互关系,为教学提供了背景.回归自然,回归生活的语文教学,把第一体验过程还给了学生.
在教学过程中,教师要敢于引导学生联系自己的生活,用自己的生活经验去感悟教学,感悟语文学习.教师不能做课堂教学的垄断者,而是对教学过程恰到好处地作延伸、点拨,引导学生在生活经验的引领下动态生成.在阅读《散步》中,笔者一方面要求学生仔细品味课文中优美的词语,一方面又要求学生用心感受文中意境.这样学生既学到了语文知识,又可以加深对文章主旨的理解.
教师在教学过程中不应按自己原来设计好的内容去安排教学,而是应根据学生的生活实际去安排教学过程,教师不应把自己当成讲授者,而是要利用课堂生成作为课堂的引导者.有的教师在课堂上习惯于按教案去教学,课堂上把备课时预设的内容和环节生硬地亮出来,教材就成了教学的唯一依据,束缚了学生的思考和创新.例如在学生讨论课文中关于作者家庭的理解时,有的学生说,现在的社会就是有三代人组成的家庭结构.笔者接过学生的话题启发学生：“在学习《散步》这一课后,现在你是如何理解作品中的‘整个世界’的?”学生回答说：“作品中的母亲是老人,是老一代,我和妻子是中年人应该是第二代,儿子是下一代.老人,中年论文范文孩子三代人就是这个家的全部.一个一个的家庭组成了整个世界.个人组成了家庭,家庭组成了世界.在这个世界中家庭要相互帮助,家庭中的成员要相互照顾,中年人要照顾老论文范文孩子.孩子要热爱老人,有和谐的家庭,才会有和谐的社会和世界.”这时,笔者又进一步引导学生：“母亲代表老了的一代,儿子代表新生的一代,中年人代表成熟的社会的建设者.中年人既要关爱老一代的生命,又要呵护新生的一代,才能保证世界的发展与和谐.”
由于教学中突出了学生的主体地位,坚持了以学生为本的教学原则,走出了书本,坚持了生本,师生的互动完成了对“整个世界”也是对文本难点的理解.
回归教育原点是新课程的必然要求,也是语文教学的本质要求,语文来源于生活,又要回归于生活,只有引导学生在生活中去感受语文、体验语文、感悟语文,语文教学才能走出传统的文本教学的误区,走向高效.语文教学应以建构主义理论为依托,努力创设“活动的课堂,开放的课堂”,这是语文教学的大智慧,也是“回归教育原点”语文的高境界.
作者单位：江苏灌云县实验中学.
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