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（浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学）
摘 要：视写话学段为微作文阶段,让学生把自己想说的真话、实话、心里话真实地写下来,还原学生的真知真见,虽然短小,但能实现“真、趣”的目标,让微作文充满生机和童趣.
关键词：微作文；蹒跚学步；扬帆起航；遍地开花
《义务教育语文课程标准》对第一学段的学生写话要求是对写话有兴趣,留心周围的事物,写自己想说的话,写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语等.《义务教育语文课程标准》在具体实施建议中还特别强调：写作注重培养观察、思考、表达和创造能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为.笔者视写话学段为微作文阶段,让学生把自己想说的真话、实话、心里话真实地写下来,还原学生的真知真见,虽然短小,但能实现“真、趣”的目标,让微作文充满生机和童趣.
一、“蹒跚学步”要求真求实
孩子们初涉微作文,正如他们当年的蹒跚学步,这个时候的孩子需要家长和老师的正确帮扶.
(一)“蹒跚学步”不能急于求成
要写话,首先要会说话.培养、鼓励、帮助孩子说完整的话,说通顺的话,说自己最想说的话,其实就是写微作文的第一步.然后帮助孩子记录刚刚自己说过的话就是孩子自己的微作文了,不需要太多的修枝剪叶,更不需要添油加醋.蹒跚学步之时何求动作的优美?如,微作文《看吼山的桃花》：今天,天气真好.我们一家人去吼山看桃花.吼山的桃花有大红的,有粉红的,还有白的,五颜六色,很好看！
只是寥寥数语,但亲切自然、真切有加、“微”到好处.我对他赞美不已！
(二)“蹒跚学步”不能拔高要求
如,微作文《春天真美》：今天,爸爸带我去爬山.走到山脚下,一股芳香扑鼻而来.树儿都换上了新装,显得那么耀眼.走到山顶上,许多花儿都开了.红的似火,白的如雪,粉的像霞.最好看的是那紫色的花,就像一串串的论文范文葫芦.我伸手摘了好几朵花儿,送给我亲爱的老师.春天真美啊！如果我是画家,我一定要把眼前的美景画下来！
这篇微作文遣词造句,既有色彩的美丽,又有真挚的情感；既有比喻,又有排比,堪称完美.但我感觉这不是学生真实的写作水平,事后了解到其中掺杂太多父母的视角,在孩子“蹒跚学步”之时,这样的刻意拔高有失真实,不可取.
(三)“蹒跚学步”不能照搬照抄
如,微作文《中秋的晚上》：中秋晚上,月亮格外明亮.我们一家人一起在赏月.天空没有一朵云,只有那圆圆的月亮,照得大地像白天一样.我们一面吃月饼,一面唱着歌,还听见了小虫们叽叽叽叽地叫个不停.
这个孩子的微作文超乎我的想象,里面有华丽的辞藻,更是动静结合,有声有色.我按照惯例,上网搜索后果见其中,不免有些惋惜,长此以往,必成“邯郸学步”.
二、“扬帆起航”显童真童趣
我曾读到过特级教师斯霞老师鼓励学生写作的故事.曾有一个孩子写了这样一则日记：“下课了,同学们去厕所小便,我看到有几个学生把小便小在外面了.我就对他们说,老师教我们小便要小在里面不是小在外面.等”这篇日记从表面看来,无论从内容还是遣词造句上都不能算好文章,甚至连用语规范都谈不上,可斯霞老师却给了他优秀的成绩,认为他的文章内容真实,情感真挚,情感态度价值观都很饱满.这个孩子很受鼓舞,其他孩子也受到启发.这个案例也给了我很大的启示,我在微作文指导中努力践行着斯霞老师的评价态度.
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(一)记事篇.生活气息,印象深刻
如,微作文《看电影》：星期天,我和妈妈去柯桥看电影.我们买了电影票、眼镜和爆米花,我们一边吃爆米花一边排队.等了好久,终于到我们了.
我们走进放映厅,找了位置坐下来.电影开始了,我们戴上眼镜,一条小丑鱼向我们游了过来.大家都用手去抓,可是抓不到,哈哈！真有趣！电影里的动物怎么都会朝我们走过来呢?妈妈说,这就是3D电影的本领.
小作者事情交代完整,难能可贵的是把3D电影的新奇用简单的一句“大家都用手去抓,可是抓不到”就表露无遗,给人留下深刻印象.
(二)写景篇.巧用修辞,妙趣横生
如,微作文《寻找春天》：今天,我和家人一起去踏青.天气真好啊！瞧,天上有一朵朵洁白的云朵.听,小鸟在我头上叽叽喳喳地唱着歌.微风轻轻地抚摸着我的脸.我看见路旁长着绿绿的草,开着红红的花.一条清清的小河欢快地流着.小河旁有一棵棵挺拔的小树.景色真美呀！
文中“听,小鸟在我头上叽叽喳喳地唱着歌.微风轻轻地抚摸着我的脸”两句用拟人手法写出小鸟的欢快和春风拂面的惬意.我不会刻意去强调修辞的运用,因为那是需要水到渠成的过程,但内心还是暗暗窃喜的.
(三)情感篇.自然流露,情真意切
如,微作文《妈妈笑了》：今天放学后,我来到了妈妈厂里,看见妈妈用的杯子脏了.我就把杯子洗得干干净净.妈妈看到了,在一旁偷偷地笑呢！
文中一个“偷偷地笑”既写出了母子情深,又写出了妈妈的幸福感,可谓情真意切.
再如,微作文《想外公》：星期天,风和日丽.我们一家人去山上给外公扫墓.来到外公的墓前,想起以前外公对我的关心和疼爱,我的眼泪止不住地流下来了.我的好外公,我的心里永远想着您！文中一句“想起以前外公对我的关心和疼爱,我的眼泪止不住地流下来了”自然地流露出小作者对外公的思念,浓浓亲情,催人泪下.
三、让微作文遍地开花
为使学生在微作文训练中不会产生厌烦感,需要我们创新各种有趣的写作和展示交流的形式,来调动学生微作文的新鲜感,激发学生的写作情感.像微博、微信展示,画后、表演后写话、接力微作文、办班级小报等都是不错的方法.
(一)微时代——让微作文飞起来
利用网络资源,让我们的微作文穿梭在家校之间,是我展示学生作品最常用的方法.每天的中午休息时间,我会把学生的优秀微作文工整地抄写在黑板上,让作者站在黑板前与自己的作品合影.然后将作者和他的微作文上传到我的微博、班级微博、微信、论文范文动态、论文范文家园上,让关注我们微作文成长的家长、朋友共同拜读,常常会引来不少评论和称赞.很大程度上激励了孩子们继续写作的兴趣,效果很好.
(二)驱动微作文——让微作文亮起来
创设情境,给孩子们更多微作文的空间.如,写春游前前后后的想法、写参加节目表演前后的想法、写运动会比赛时的场景等等,都可以充分发挥学生的创造性.在这个过程中其实训练了学生写开头、结尾等微作文技巧,这样的训练是在任务中不知不觉地进行的,所以学生觉得兴趣盎然.
(三)接力微作文——让微作文开花
把全班学生分成四组,指派了四名微作文水平较高的学生当组长,同一小组的成员共同拥有一本微作文本,周一至周五每人轮流负责写一篇微作文,内容自定,但写作的内容一定要选给自己留下深刻印象的事来写.接力微作文实现了师与生、生与生之间双向、多向的互动,同学们各抒己见,畅所欲言,无形中提高了微作文水平.
(四)家长会——让微作文共分享
在通讯高度发展的今天,家校之间的联系可谓方便至极,传统的家长会还是会每学期都进行,许多老师和家长对传统的家长会都有些“麻木”的感觉.但我的“亲子微作文分享会”却有了一举两得的效果.会前,我将每一个孩子的微作文进行了精心挑选,并一一制作成PPT幻灯片.再划分为“生活篇”“运动篇”“竞赛篇”“休闲篇”等等.在家长会上,四十多位小朋友的微作文深深吸引着全部家长,从他们时而专心致志,时而开怀欢笑,时而热烈鼓掌的场面来看,家长已被这新型家长会深深吸引.这样的微作文分享会更像是读书会,只是我们读的是自己孩子的作品,成就感、自豪感油然而生.
(五)《小芽儿》——让微作文找到家
《小芽儿》是我们的班级小报.《小芽儿》一般每学期刊出两期,收录的都是孩子们的微作文,让更多的作品找到展示的舞台,找到属于自己的家.当《小芽儿》分发到每一个孩子手中时,孩子们总会爱不释手,迫不及待地、有滋有味地读起自己或是同伴的微作文来.《小芽儿》既是学生微作文的成果展示,更是学生微作文的成长历程,既见激励又见进步,意义论文范文.
写下学生最想说的话,让微作文来源于真实的生活,还原他们最真实的想法,我相信,学生的微作文必定会越来越精彩,正如叶圣陶先生说的那样,生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停.
参考文献：
宋登玲.浅谈二年级语文教学的写话训练［J］.新课程学习：下,2012（07）.
编辑 谢尾合
总结：本论文为您写作文学生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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