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（贵州省盘县第二中学）
摘 要：英语课堂教学的有效性在英语课堂教学中起着重要作用.如何提高课堂的有效性?从兴趣、课堂语言、教学目标、学生的自学能力和合作探究以及课堂提问等方面探讨这个问题.
关键词：英语；课堂教学；有效性
在新课程的英语教学中,课堂教学的有效性是非常重要的.我个人认为有效性应该包括以下几个方面：
在单位时间内学生获得了最多的知识和学习能力；在一节课上能够充分获得最为深刻的情感冲击力和价值观的强化；在一节课上能够最大限度地获得学习方法的指导；在单位时间内有效性地突破教学难点和重点；
课堂教学有效性:《谈英语课堂有效性》1沈峰 第七届现代与经典全国观摩会报告
这种有效性仍然是从课程标准的三个维度来进行分析和研究.要提高教学的有效性,我认为可以从以下方面进行操作：
一、兴趣是最好的老师
课堂从开始就要紧紧抓住学生的兴趣,让学生的思维和兴趣点转移到课堂上来.
二、修炼语言,提高课堂教学效率
我们很多时候发现课堂的无奈和冗长,分析原因,问题往往出现在我们的教学语言组织不够严密,学生自然也就没有了兴趣,注意力也就转移了.所以我们要修炼我们的课堂语言,让它精练而富有吸引力.当然必要的风趣和幽默也不可少.
三、明确目标
不知从什么时候起,大家感叹我们的课堂出现了“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”的现象.究其原因,教学目标的不明确性,个性的张扬,以及设计缺乏预设性,导致了我们的课堂教学拖拉繁琐,费时低效,最后连自己也不知所云.所以,我认为,明确教学目标,并用一切有效的办法进行突破、深化是我们提高教学有效性最有效的方法.
四、培养学生的自学能力和合作探究的精神
现在我们对学生自主学习非常的感兴趣,那就要培养学生的问题意识和自学能力,让学生先自学,然后放手让孩子们合作学习,有效探究.这样的学习效率可以得到大幅度的提高,我们也可以从繁琐的讲解中解放出来.
五、设计好课堂提问
可以说我们的课堂,在很大程度上老师的问占了很大的比重,学生在老师的问中消耗了大量的时间和精力.这对我们的课堂提问提出了更高的要求.从很多名师的课堂上,我们发现他们对问题的设计具有以下几个特点：问题为学生提供了广阔的思考空间；问题整体把握了课文的内容；问题的提法体现人文性.对于这样的问题学生乐于思考,自然会主动参与进来.
作者简介：何杨花,女,1982年7月出生,本科,现从教于贵州省盘县第二中学,研究方向：高中英语教学.
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