简介:本文是数学方面毕业论文开题报告范文和小学三年级类论文范文例文.
摘 要：我国的教育问题始终是我国的重中之重,在小学数学教学中,要想培养学生的创新能力,需要教师有意识地进行创新教学的开展,让学生的思维方式变得更加灵活,训练他们的发散思维,以及灵活运用已经学过的知识去解决实际问题的能力,要让学生在创新的学习体验中,增强对数学的学习兴趣,提高学生学习的主动性,进一步促进创新能力的提高.
关键词：教學;创新;提升;教学质量
引言
小学数学学科是小学课程体系中一门核心学科、重点学科,也是一门较为抽象的自然科学学科,它的一些知识逻辑性强,且较为抽象.这对于小学阶段的学生来说,难免会出现困难.要想使学生理解相关知识,把知识学会、学透,必须要将抽象的知识具体化、形象化,这样才能够逐渐培养学生的抽象思维能力.在此背景下,创意教具的应用就非常重要了.创意教具贴近学生实际,能够形象具体地辅助学生进行知识的学习,学生在直观的观察或者操作中去体验知识,之后总结提升,能够较为深刻地理解知识,便于真正地消化和吸收,这对于学生学习能力的提高以及知识的掌握都有很大的帮助,更有利于学生数学素养的培养.
1创设具有创新的意识
情景创设是一种积极发现和探索问题的心理取向,学生在实际教学当中应当及时发现和探索粉丝,营造出且宽松的课堂氛围,让学生的思维可以变得更加奔放.帮学生营造了良好的课堂气氛之后,才能帮助学生创新意识的培养.比如在“画图应用题”的相关问题解答时,创设氛围比较宽松的情境：“大家喜欢小鸟吗”?根据学生们的回答,继续询问：“那么我们的教室里有小鸟吗?”此时教室里并没有小鸟,老师就可以在这种情境下在黑板上画出小鸟的简笔画,让同学们欣赏.然后再把画了4只鸟的纸贴在黑板上,再把“又飞来3只鸟”的图贴在黑板上,引导学生们进行数学的计算.这样不仅使课堂气氛得到活跃,同时也可以增强学生们的参与热情.
2课前应用,指导预习
课前预习始终是困扰学生及教师的环节,因为教师只能布置任务和传授简单的预习方式,但学生无法真正理解预习的方法,很多学生不知道如何去预习,大部分学生认为预习就是完成教师布置的预习作业,这样的预习方式对新课作用不大,不仅无法培养学生的自学能力,还间接的影响了新课的导入.借此,如何预习显得尤为重要,笔者认为预习就是找到新旧知识的联系,巩固旧知识点,牵引出新知识点,对新内容有大概的了解.微课可帮助学生完成这些步骤,微课可以说是知识的结晶体,既包含各大知识要点,又有清晰完整的知识结构,它可以为学生理清预习的路线,微课涵盖知识点的深浅程度是可控的,教师可以随时优化微课内容.
3利用趣味性的练习题,培养学生良好的学习习惯
数学是一门实用性很强的学科,为了使学生能够扎实掌握知识点,大量的数学习题练习一定是必不可少的.但是,在以往的数学练习中,枯燥的习题很容易使学生产生厌恶感,甚至有的学生一想到数学题就会产生很强的抵触情绪.为了改善这种不良的学习心理,我们要利用趣味性的练习题来培养学生的良好学习习惯.教师要对传统的训练方法进行创新,可以在备课时搜集整理一些趣味性较强的练习题,还要注重练习题的选择要贴近学生的实际生活,符合学生的兴趣爱好,要尽量避免一些没有实际意义又晦涩难懂的练习题,要注重练习题设置的实用价值.这样才能够有效提高学生的实践能力,体现出数学知识的价值,从而对提高学生的学习兴趣和良好学习习惯的培养发挥出有效作用.
4为学生提供更多主动参与学习的机会,让他们在参与中有创新的行动
学习效果的体现最终还是取决于学生主动性的强弱,教师设计的精彩教学活动要想取得更好的效果,离不开学生的真正参与.培养创新能力从小抓起最为有效.生理学家指出：年龄越小,思维定势越小,越容易培养创新能力.所以,小学阶段是培养创新能力的大好时机.要提高学生的主动参与性,还需要教师多设计一些能够引发学生兴趣的教学活动.一般来说,创设数学学习情境可以降低他们在学习中的枯燥感,增强学习的直观性,帮助他们理解掌握相关的知识内容.所以,借助情境教学的方法融合生活中的数学现象,更有助于学生在解决生活难题的过程中,熟悉数学知识概念原理的应用方法,让他们深切感受到数学在生活中的妙用.小学数学教师也要采取启发、鼓励等方式,让学生在生活化的数学情境中,带着创新解决问题的思路,学习数学,应用数学.
5设计各种练习,进一步提高数学学习兴趣
作为教学的组成部分,练习是不可或缺的,也是提高学生知识熟练水平的一个有效途径.通过练习,知识就会在大脑中得到深化,通过深化的知识从而更加熟练的解决数学问题.同时,练习的结果也是对教师工作的一个检验,教师能及时掌握学生知识掌握的情况.
结束语
小学数学基于当前的新需求,必须要对传统的教学方法进行创新,在实际创新方法时可以帮学生设计互逆式问题,逆向思维问题,培养学生们的发散思维等,推动学生全面发展.
参考文献
[1]刘新南.论小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2019（9）：135.
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[3]孙运平.让数学“学困生”“解困”———“让学”理念下的“情境激趣”教学策略[J].数学教学通讯,2016（26）：22
总结：括而言之:本文是一篇关于经典数学专业范文可作为小学三年级方面的大学硕士与本科毕业论文数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
小学三年级引用文献:
[1] 关于人教版小学三年级数学教学的论文题目 人教版小学三年级数学教学论文题目选什么比较好
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