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作文学生论文范文

　　学生最怕写作文.其原因一是缺乏材料.二是没有掌握方法,产生惧怕心理,长此以往,学生就不愿写作文了.但作文教学是初中语文教学中的一个重要组成部分,必须引起高度重视,应该根据教学规律,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,很好地引导学生写作文.

　　首先,培养学生积累作文素材的能力. 学生写作文缺乏材料,是心中无"物"所致.实际上,学生仅在校门——家门之间看到,听到,感觉到的材料就使他们取之不竭.为什么他们还不知写什么好呢?这就是认识生活的水平和能力不高的问题.大家知道,文章是思想的反映,有什么样的思想,就什么样的文章.一般来说,一则蕴藏着美好的积极意义的写作材料,只有思想上具有相应水平的人才能被接受并引起共鸣,对于思想上达不到这种水平的人,就无所谓有用无用了.《唐宋大诗人诗中的物候》一文告诉我们:对大自然感悟很深的人才能写出好文章.生活是写作的源头活水,教师注意结合学生身边的家庭,学校等身边的素材,积极正确地引导学生积极感悟并写到作文中.教育学生要做生活的有心人.

　　一,教给学生观察方法.观察力是提高作文水平的重要能力.提高观察能力既有利于提高学生的写作水平,又有利于提高思想素质.观察的方法很多,数不胜数,我经常指导学生由表及里地观察.因为事物的本质并不是表面所显示的那样,只有往深处挖一挖,才能揭示其真正的含义,比如一张优秀的奖状,有人只看到光荣,有人只看到成绩,有的看到成绩背后的艰辛和为祖国勇攀高峰的雄心壮志.观察得深,才能写出真正有深意的作品来;浮光掠影,也就只能泛泛空谈而已.我还指导学生抓特点,有层次地观察.如茅盾在《白杨礼赞》中写白杨树的外部特征,就是按照"干枝叶皮"的顺序来写的.要想在写作中做到重点突出,层次清楚,观察中就要抓住特点,分清层次.我结合《白杨礼赞》等文章的写作特点,组织了一次作文训练,发现了学生的观察基本上做到了抓住特点,层次清楚.比如第二单元作文要求写景,我就要求学生注意观察校园中的春景变化和街道上的春景变化以培养学生的观察身边生活的能力,以积累写作素材.为作文提供取之不尽用之不竭的作文素材.

　　二,多读书以扩大知识面:

　　读书破万卷,下笔如有神."许多优秀的古今中外的文学名着,都是作者观察生活,体验生活,再现生活的艺术结晶,其中包含着作家的思想观点,艺术情操等,都是思想性和艺术性完美结合的杰作.阅读这样的书,可以从中学到很多东西.我经常指导学生阅读屈原,司马迁,鲁迅,朱自清,巴尔扎克等人的文章,指导学生学会摘抄,做札记,学会整理和归纳,并应用到写作中去,长期训练,效果很好. 三,激发学生的联想,想象能力.联想和想象是思维能力发展的高级阶段,是使原始材料升华所必备的条件,它们可以使文章在主题表达上更有新意和内涵,使文章在无形中增加许多亮色.我在教学中通过分析一些例子,让学生作文时展开联想,取得了较好的效果.我们有一次的作文训练是《在-----中得到快乐》,有几个同学就写了想象作文,有一个学生写的是《在想象中得到快乐》,她就以古代几位名家的诗词为文章主体的排比段,运用诗词赏析的方法之一想象呈现了

　　一篇温情优美的很好的作文.想象确实能让作文飞起来,应该教育学生为自己的作文插上想象的翅膀.

　　四.多写,并且注意讲评结合. 一,多写.语文教学要求每学期作文六至八篇,从培养学生的写作能力来看,这显然是不够的.为此我鼓励学生多写日记,周记,随笔,发现在这些"小字辈"中往往有真情实感的流露,文笔优美,简练.我及时肯定学生的成绩,加以点拨指导.学生感到自己的劳动得到了肯定,惧怕作文的心理逐渐减轻.我还要求学生每周写摘抄,摘抄报纸,作文书上的好词好句,以在潜移默化中学习到别人的写作技巧,并且学会模范,以自己创新作文. 二,重点评讲.平常作文,从写好到老师批改须两个星期,等学生拿到作文后,当时写作的构思立意也已淡化,往往一看成绩就完了.如何改变这种局面呢?我看还是快发好.作文收齐后,争取用最快的时间看一遍.找出三,四篇有特色的比较好的文章,对字,词,句,篇,标点,语法等各方面精批细改,以便讲评,或把原稿印出来,作为"镜子"发给大家对照.这种"镜子"的作用是:能激发学生的攀比心,竞争心.总之,快发的目的是把握及时反馈的信息,有利于作文讲评. 讲评是作文教学中至关重要的一环.讲评前,先把作为"镜子"的文章发给大家,让学生及时照"镜子"进行修改,同时指出"镜子"文章中的成功与不足之处,取长补短,各抒己见.展开讨论后,老师归纳总结,指出今后努力方向.一次作文经过对照——评价——介绍,学生会对文章的立意,谋篇等有更深刻的体会.由此可见,盲目多改,不如重点少改几篇,重在讲评好,所谓"伤其十指不如断其一指"就是这个道理. 三,激发学生兴趣.榜样的力量是无穷的,鼓励学生向各种报纸杂志社投稿,如果作品发表,这对学生来说也是莫大的鼓舞和鞭策.去年我班就有一个学生的作文在《作文指导报》上发表了,我就以此激励全班学生,还有很多学生在校报《小荷报》发表了一些文章,我也鼓励学生多写创新作文,根据自己的作文素材积累,积极思考,借鉴他们的写作方法与技巧,不断提高自己的作文水平.

　　在每次作文之前,对学生进行写作情景的创设,让学生能亲身感受到这样的写作环境,以最直观的感受结合自己的写作积累和方法,写出有水平的作文,不断提高作文写作水平.这都是教师必做的工作,这对学生作文水平的提高有不可估量的作用.

　　理论想法都有,还需要学生和老师付诸实践.因为作文教学始终是语文教学中的重点戏份,记叙文教学更是其中非常重要的一个环节.只有不断引导,不断练习,不断鼓励,才能在作文的天空中留下绚烂的