有关语文教学中训练学生思维的途径——例在叙事类课文教学中锻炼学生思维毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于对不知道怎么写学生课文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学生课文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

学生课文论文范文

小学语文叙事类的课文往往具有很强的故事性,通过人物、细节的刻画和描写,让学生对文中人物产生或喜爱、或崇敬、或厌恶、或同情等情感,读起来兴致盎然.扣住此类课文的特点,引导学生在故事的发展线索、情节变化中,理清文章脉络,品味文本特色,发展学生思维能力.

小学生课文:农村小学/一年级学生/朗读课文风

一、培养合理推想

1.适时停顿,引发思考

课文的阅读过程,就是故事情节逐渐展开的过程.随着人物、环境、事情的变化,会引发相伴而生的后继变化.在情节发展的关键点停一停,让学生“驻足”回顾,可以帮助学生理解后继发展的必然性,让学生加深理解文中蕴涵的伏笔,体会作者的匠心独具,感受事情发展的必然性和突然性.比如在教学人教版小学语文第七册《为中华之崛起而读书》第十自然段时,教师出示魏校长向同学们提出的问题：“请问诸生为什么读书?”教师故意长久地停顿,引导学生思考：少年周恩来在遇到这个问题时,他的脑海中会浮现什么样的场景?让学生感受当时黑暗社会现状给少年周恩来带来的冲击.

2.合理猜测,拓宽思维

让学生猜一猜接下来会发生什么,再通过阅读进行比较和验证,有意识地发展学生的合情合理想象,也让学生体会文中情节发展构思的独到之处.将这一叙事性课文教学策略经过多次练习,学生就能够将这个策略进行拓展应用,在阅读过程中边思边读,在“猜测—验证”中不断调整,去契合事情发展脉络.比如在教学人教版小学语文第十册《晏子使楚》一课,当楚王三番五次地羞辱晏子时,笔者让学生猜测一下晏子如何应对.通过对比,引导学生学习晏子不卑不亢的处世态度,也帮助学生初步感受如何正确地处理复杂的社会关系.

二、发展文字视觉

由于心理年龄的特点,学生大都喜欢画面丰富的读物,对于仅有少量插图甚至纯文字的阅读内容,则感觉索然无味.针对这种状况,教师可以结合叙事性课文的特点,引导学生展开“脑中画”的实践,发展文字与画面的对应感,享受文字阅读的独特乐趣.

如扣住文章中的细节描写,让学生展开视觉想象,对文本中的颜色、形状、气味等通过脑海来浮现画面,并用自己的语言进行二次描述.比如在教学人教版小学语文第九册《难忘的一课》,针对文中对小学“白色的围墙,门外栽着一排树”的描写,笔者让学生想象这所学校的具体景象,如教室的四周还会有些什么?围墙里和围墙外有什么不同?让学生在情境中体会这所校园的静谧和安宁.此外,让学生模仿人物的表情语气和动作,也可以帮助学生迅速进入角色.比如在教学人教版小学语文第八册《将心比心》一课时,笔者让学生想象文中描写母亲的“平静眼神”,回忆亲人或自己看病时的表情和感受,或联系生活中自己受到的宽容和鼓励,谈一谈自己的心灵触动.

三、积累知识底蕴

伴随着事情的发生和发展,会逐渐呈现与之相关的内容,它们可能涵盖了社会和自然等学科知识,引导学生了解这些知识,可以拓宽学生知识结构,激发阅读兴趣.但是必须注意,这些知识只需“触摸”即可,不可以喧宾夺主,冲淡了语文课堂的语文味.比如在教学人教版小学语文第八册《两个铁球同时着地》一课时,透过课文中伽利略“胆大妄为”所蕴涵的科学精神,教师要通过文字、图片以及多媒体等手段,指导学生了解当时神权控制一切,崇拜而盲从权威的历史文化背景.教师还可以列举在两千多年前的文化封锁中,哥白尼因“日心说”受到迫害,布鲁诺坚持真理而被活活烧死,而课文中的主人公伽利略因比萨斜塔试验被迫辞去大学教授的职务,而且被当局论文范文.种种严酷的事例,让学生进一步体会到伽利略精神的闪光之处.

四、促进丰富想象

很多叙事性课文在结尾处总给人意犹未尽之感.这时,启发学生对课文进行续写,发展学生的创造性思维,对加深课文理解以及培养学生写作兴趣有着极大的帮助.学生结合课文情节与自身的生活经验,对事情的发展自由畅想,由此思维空间得以进一步开阔.比如在教学人教版小学语文第八册《中彩那天》一课,文中的结尾“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻”,让学生展开想象：在作者的成长过程中,父亲这种优秀的品格会给他带来什么样的影响?想象某个具体事例,作者因长大后继承自父亲的品格做出了怎样的决定?他的家庭后来会变得富有吗?以此帮助学生牢固树立正确的人生观和价值观.

从锻炼学生思维的角度出发,结合叙事性课文情节性强的特点,紧扣事情发展的线索,让学生在猜测、想象、体验和对比中,加深对文本内容的理解.学生在这样的思维活动中,主体地位得以充分彰显,阅读与思考时刻相随,语文课堂也因此焕发出别具一格的风采.

（责编杨春）

总结：此文是一篇学生课文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

小学生课文引用文献: