简介:关于本文可作为作文学生方面的大学硕士与本科毕业论文作文学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
藏族地区以藏语为母语、以藏语言为语言环境的农牧区也实行了一系列改革,藏语文作为自己的母语能够适应和达到新课程改革的要求.但是藏族地区的汉语文教学尤其是作文教学,在很大程度上制约和阻碍着新课程的改革与发展.作文教学一直是汉语文教学的一个重点,也是一个难点,费时多而收效微.
一、激发孩子的兴趣
兴趣是做好的老师,从孩子的兴趣入手,让孩子有了浓厚的兴趣和自信心才会有进步,有成就感.赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的哪些想法、感情和词语.”因此写作的初始阶段特别强调感情态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信上,让孩子愿意写作,热爱写作.变“要我写”为“我要写”.
二、坚实字、词、句的积累和培养“写”的习惯
流利的话语、准确地语言表达能力是写好作文的基础,而让孩子掌握丰富的汉语字、词、句则是语言表达的基础,所以应该从字、词、句入手,抓好词句积累,为口语表达奠定基础,为作文夯实基础.
一年级时,就开始学习一些简单的字、词,让学生在学习理解的基础上,鼓励他们多组词,多造句,强化字、词.打好基础,二年级时就学会了一些简单的句子、会话,这些句子从句式上说有“把字句 被子句 反问句 称述句”等,从修辞手法上说有“比喻句 拟人句 夸张句”等,这一阶段让学生练习写或改写各种不同的句式和不同修辞的句子,练习写话,当然离不开老师的精心指教与鼓励.不要因为一个错字或一组倒装句或其他原因而骂、批评、刺激、伤害学生的自信心和积极性,更应该表扬他们.
他们在不断地得到肯定后,就会有成就感,不断地增强自信,不断地期待下一次的成功.学生自然而然就乐意去写,会把写作、写日记看作一种乐趣,而不会觉得作文是一件苦差事.久而久之,就会对写作产生浓厚的兴趣和自信,看作生活中不可缺少的一部分,也为以后的作文打下了坚实的基础.这是难点,也是关键之所在,很多老师往往忽视了这一点,平时不重视,到了最后才要求,而使作文阶梯越上越难,导致怕写、厌写.所以没有扎实的基本功,没有浓厚的兴趣,没有老师精心指教与鼓励,那会有初写者的成功呢
三、加强孩子的汉语言表达能力训练,打破“母语原则”,大力提倡“汉语普通话日”
长期的“母语原则”,使学生的汉语表达能力很差,影响了汉语课的正常开展,因而也影响了学生的写作,为了培养和提高学生的说话能力、表达能力,这就要求全校师生全身心地投入和支持.让全体师生在学校坚持说汉语普通话,普通话日不说藏语,互相监督,持之以恒,这样下来,学生地汉语表达能力一定会质的飞跃,同时也锻炼了学生的胆量,避免了以往那种“怕说”“被笑话”的心理倾向,也增强了对习作的兴趣和自信力.
虽然我是藏文教师,但除了在课堂上使用藏语言和学生上课交流外,在课后我一直坚持用汉语言和学生交流,并鼓励学生用汉语言和我交流表达意思,对他们语法上的错误,及时用藏语言指出更正,我所带的班级语文水平明显提高.
四、分档推进原则
俗话说:“十个手指头,各有长短”.我们的学生也一样,有“优”、“良”、“中”、“差”之分,就不能用同一个标准去衡量.
大多数老师往往在这方面犯下大错,忽视了这一点,所以我提倡对学生采取分档推进的方法,写不同层次的作文,并让优等生带动中等生、学困生推动中等生,抓住每一个学生的闪光点,使他们在平等、亲切而又有压力的氛围中不断得到进步.
小学生作文:只因作文得C 老师殴打学生
五、利用多媒体,开发、诱导学生的思维和想象能力
偏远藏区尤其是牧区学校的环境相对封闭,儿童远离城市,生活单调,枯燥,老师利用课内外时间收集些图片资料,利用多媒体直观的演示给学生,并指导学生观察,大胆自由创作,这样即开拓了视野和思维,又提高了学生积极性.
六、鼓励学生写作文后记
教师在平时的教学过程中,每上完一堂课,都会有课后反思,找出不足,总结得失.我们也应该让学生每写一次作文,让他们总结得失,取长补短,持之以恒的做,写作水平就会有一个较大的提高.
七、组织游戏,创设习作的情景
师生在课堂内外,通过做游戏,让学生感受此次游戏的情景,从而产生强烈的感染作用,使学生置身于快乐、紧张的氛围中,游戏情景,可以是激烈,热闹的比赛场面,如:劳动比赛,体育比赛等,可以是得胜之后的快乐,也可以是人物特写等,内容不限.通过做游戏的方式创设情景,能使学生体验到具体的情景,渲染了气氛,从而激发了学生的习作热情,引发创作灵感,产生习作论文范文,学生习作的兴趣和主动性就会被激发出来.
八、少写命题作文,提倡个性作文
平时应该写一些看图作文或一些熟悉的事物,不宜过多的强调形势,对论文范文岁的孩子来说,刚刚学习写作文,就教给学生应该怎么样说,怎样写、怎么样好、怎么样不好 无异于给学生戴上了沉重的枷锁,使学生感到作文可怕,困难重重,并渐渐失去对作文的信心和兴趣.
九、评价作文,重中之重,不可忽视
作文评价是习作教学的关键环节,对学生的学习和发展起着重要的导向作用.然而,教师在习作评价中往往包办多于自主,教师常常把学生的作文改得体无完肤,面目皆非,致使学生挫败多,成就感少,作文是学生心血和智慧的创造性的劳动成果,评价要注意方式、方法、评语要恰当,有针对性、鼓励性,不能以偏概全,不认真评改与评价无疑是对学生创造的漠视,长期以往会严重挫伤学生的成就感,打击学生的创作积极性.当学生进行一段时间的艰苦练习后,如果看不到什么成绩,得不到老师的肯定于鼓励,就会逐渐丧失信心,变得吧写作文当成一种沉重的包袱.为了保护学生写作积极性,我采取竭力捕捉闪光点,以各种形式激励他们,让学生感受到成功.
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