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可以说,学生名著阅读水平的高低间接反映了其语文素养的高低.初中是接受常规教育的一个新的阶段,这个时期的语文教学对学生未来的语文学习水平有重大影响,作为初中语文的核心教学任务之一,语文阅读可以在一定程度上开阔学生们的眼界,培养性情,陶冶情操,促进性格的养成,还可以培养学生的审美情趣和审美观.尽管作用如此之大,在制度上也足够重视,但是现阶段依旧存在很多方面的问题,教学效率达不到应有的水平.所以,作为语文教育工作者,我们要正视眼前的困难,将名著阅读教学引入正轨.
一、当前名著阅读教学中存在的问题
名著:高三语文复习专题讲座(10)文学名著阅读红楼梦
1.教师重视程度不够
老师在语文教学方面扮演着重要角色,可以说,教师的引导作用在名著阅读的过程中是不可或缺的,但是,由于很多老师对于语文名著阅读方面的知识过分忽略.针对一些考试中会出现的名著细节问题,老师往往会进行集中的总结,然后将总结后的知识点印发给学生,让学生们进行机械性记忆.这种让学生进行机械性记忆的教学方式就是根源于教师对于名著阅读的不重视,将名著阅读教学局限于应付考试.
2.阅读课设置名存实亡
为了顺应素质教育的发展趋势,在一些学校设置了相关的名著阅读课.在这些学校当中的一部分学校在设置后并没有进行相应的后期监督,导致名著阅读课名存实亡.还有的学校由于教学任务紧张,往往将名著阅读课进行改造,成为了变相的自习课.可以说,无论是上述的哪一种情况,都非常不利于名著阅读教学的进行.
3.学生对于名著缺乏兴趣
在现今这个信息爆炸的时代,可以说学生能够获取信息的渠道越来越宽阔,也就意味了学生们接触到的信息越来越丰富.一定程度上是有益于学生们丰富生活,但是不容忽视的是,学生们会由于缺乏应有的自制力而导致面对纷繁的书籍做出随性的选择.显而易见的,漫画等趣味性的书籍对于学生的吸引力远远大于那些大部头的名著.从学生的角度看,对名著缺乏兴趣是一个关键的问题,没有兴趣,学生在进行名著阅读时就如同嚼蜡,枯燥无味的阅读会使学生产生更多的逆反心理.
4.社会方面：社会的整体阅读环境的没落
整个社会的阅读环境都改变了.实体书店的破产正是阅读环境没落的一大表现.而对于初中生而言,初中生非常容易受到外界的影响,社会的整体阅读环境的没落必定带给学生们一些阅读方面的消极影响.环境对于一个人的影响是不容忽视的.
二、解决上述存在于名著阅读教学中的问题的具体措施
1.提高老师和学生对于名著阅读的重视程度
首先是重视程度,老师要从根本上认识到名著阅读对学生的重要性,积极努力扩大学生的名著阅读面以及阅读量,完善学生对于名著的认识,努力挖掘名著中的思想精华,充分发挥名著对于学生的引导作用.另外,还要多教给学生们高效的阅读方法,这样学生可以更加轻松、更加有效接受名著中的精神食粮,让名著影响学生们的一生.
2.对名著阅读课程设置进行一定程度的监督
对于名著阅读课程进行一定程度的监督要依靠学校的力量,当然还需要学生以及老师的共同努力.对名著课程进行监督就是要保证名著阅读课的质量.要求学生在名著阅读课上要保证一定的名著阅读量,必要的话,还要进行一定的阅读笔记的检查,除此之外,还需要对老师进行监督,力求做到专时专用,避免占用名著阅读课的现象出现.可以说,措施的实施需要监督的力量,通过监督,才能够进一步提高措施的执行力.只有执行力上去了,才能够从根本上实现学生名著阅读能力的提高,从而提升学生的整体语文阅读能力.这种监督体系可以由学生、老师、学校三者组成,相互监督才能够实现效果的最大化.
3.培养学生阅读名著的习惯,拉近学生和名著的距离
习惯决定一个人的命运,因此我们需要注重对学生的习惯的培养.习惯是在一点一滴的细节中慢慢养成的,这就需要老师注重平时的教学习惯.例如,在课堂上面提到某部名著中的某个细节时,转变一下教学方式,不直接告诉学生题目答案,而是让学生自己课后阅读,自己找出答案,这样的教学方式让学生慢慢地翻开名著,阅读名著.除此之外,还可以给学生印发一些名著的资料,让学生在课余时间看一看.让学生养成阅读名著的习惯不是一朝一夕就能够实现的,需要长时间的积累.
虽然,在当前的语文名著阅读教学的过程中,还存在很多难以跨越的困难,但是,只要我们语文教育工作者齐心协力,通过利用现阶段的各种教学方式以及工具,探索出一条高效的、可行的语文名著阅读教学之路,让名著更深远地影响学生们的人生观、价值观,影响学生们对美的感知能力.
★作者单位：江西上饶市余干县第三中学.
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