简介:关于实践教学方面的论文题目、论文提纲、实践教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（南阳师范学院政治与公共管理学院,河南南阳473061）
摘 要： 实践教学体系是保障行政管理专业实践教学效果的前提,是提高行政管理人才培养质量的基础,完善行政管理专业实践教学体系具有重要意义.当前很多高校的行政管理专业实践教学体系存在着学时比例偏低,内容设置狭窄,教学方法落后,保障机制不健全,监控与考核体系不完善等问题.要完善行政管理专业实践教学体系,必须增加实践教学比重,拓宽实践教学的内容,创新实践教学方法,健全实践教学的保障机制,加强实践教学的监控与考核.
实践教学体系:奥世洁汽车美容学校抛光实践教学
关键词： 完善；行政管理专业；实践教学体系；问题；途径
中图分类号：C642文献标识码：A文章编号： 1007 - 2187( 2011) 06 - 0061 - 03
一、完善行政管理专业实践教学体系的重要性
行政管理是一门专门研究政府部门管理理论与实践的学科,它具有很强的实践性和应用性,这一特点决定了在行政管理专业的实际教学中,要紧密联系现实,切合社会实际.随着市场经济和社会论文范文政治的发展,社会公众的利益趋于分化,社会公共事务日益增多,政府行政管理的复杂程度越来越高,社会公众对政府的行政管理水平的要求也越来越高.这就要求政府必须转变观念、调整职能、改善服务,提高公务员的素质水平,从而对高校在行政管理人才的培养方面提出更高的要求.在行政管理的人才培养上,国内外的培养目标是基本一致的,即培养“能够用各种知识和方法处理复杂公共问题的高级管理人才”,突出“跨学科、复合型、应用性”的特点.然而,由于传统教育观念和教学模式的惯性影响,以及实践教学体系建设的滞后,当前的行政管理人才培养仍然存在重课堂教学和理论讲授、轻实践教学和技能培养的现象.事实证明,这种模式下培养出的学生,普遍缺乏理论联系实际的能力,缺乏分析和解决行政管理实际问题的本领,难以满足社会的需要.因此,高校应转变教育观念,改革教学模式,注重实践教学环节,完善实践教学体系,加强对学生实践能力的锻炼,以培养高质量的行政管理人才.
二、行政管理专业实践教学体系存在的问题
(一)实践教学的保障机制不健全
实践教学需要完善的保障措施,如实验室的建设、实习基地的建设、教师的教学能力提高等.然而,当前很多高校的专业实验室建设落后,特别是配套的软件设施严重不足,致使一些实验室成了摆设；学校的实习基地数量不足、质量不高、管理不规范,学生实习流于形式；教师教学能力较弱,特别是缺乏行政实践经验和相关的实践教学培训,不能满足实践教学的需要.
(二)实践教学的方法落后
很多高校行政管理专业的实践教学还采用传统的课堂讲授的方法,只是在讲授的过程当中穿插一些小案例,而且是自问自答,既不让学生思考分析、讨论交流,也不让学生尝试着自己发现问题、分析问题和解决问题.案例分析、课程实验等好的教学方法因各种原因并没有得到很好地使用.由于学生并没有真正的参与到实践教学过程之中,因而学生的积极性、主动性不能得到充分发挥,学生的主体性地位也没有得到充分体现,最终难以达到实践教学的目的.
(三)实践教学的学时比例偏低
一是在课程设置上,不重视社会调查、统计分析、公文写作等行政技能类课程,安排的课时太少；二是课堂讨论、课程实验、参观实习、案例教学、情景模拟等实践教学环节的缺失或不足.教师由于受自己传统的教育观念和完成教学任务压力的影响,往往在日常的教学过程中不安排或很少安排实践教学内容,学生在实践训练方面得不到老师的引导和帮助,导致学生的实践能力难以提高.
(四)实践教学的内容设置狭窄
实践教学内容通常分为集中环节和分散环节两部分.集中环节包括认知实习、社会调查、毕业实习和毕业论文等,分散环节包括在教师的指导下,有机地安排课堂讨论、观察实习、模拟实验、技能训练、咨询服务等.然而,很多高校当前的实践教学只注重集中部分,这对于行政管理专业的学生来说是远远不够的.行政管理专业的实践性很强,很多专业基础课程和专业方向课程要求很高的技术性和操作性,如电子政务、人力资源管理、办公自动化、社会调查等,应该针对这类课程组织专门的实践活动,以强化学生对专业知识的理解和对操作技能的掌握.
(五)实践教学的监控与考核体系不完善
完善的监控与考核体系是确保实践教学质量的关键.当前高校普遍缺乏对实践教学环节全过程的规范管理与监控,对学生的引导和监督管理不到位.在考核方面,标准不明确、不统一,不能对教师的教学效果和学生的学习效果作出全面、准确地评价,打击了教师指导和学生参与实践活动的积极性,不利于实践教学活动的开展.
三、完善行政管理专业实践教学体系的途径
(一)健全实践教学的保障机制
1．加强教学实验室建设.实验室建设除了基础的硬件建设外,最关键的是软件的购置、升级和日常的运行、维护和管理,以及实验教学方法的研究.高校必须重视行政管理专业的实验室建设工作,投入专项资金购置实验设备,安排专人维护管理,设置专职的实验员并明确其职责,完善实验室的各项管理制度,同时还要对相关教师进行实验培训,研究和创新行政管理专业实验教学的方法.
2．加强实习基地建设.高校应多方联系,加强校内外实习基地建设.实习基地应与实践教学的目标相一致,不能为了追求数量而忽视质量.作为培养行政管理专业人才的院校,应与政府部门、社会团体、社会公共组织、事业单位、研究机构等组织,以共同培养、共同发展的原则,通过有效的程序和监督机制建立实习基地,为学生提供一个开拓视野、亲身体验、训练技能的场所,使学生的实践技能得到切实的培养和提高.
3．加强师资队伍建设.良好的实践教学效果必须要有一支理论扎实、能力突出的教师队伍.从事行政管理专业实践教学的教师既应具有深厚的政府管理的理论功底,又应熟悉政府部门的管理实践,具备丰富的实践教学能力,既能深刻理解现代的教育理念,又能熟练运用现代的教学手段和方法,保证实践教学效果.要加强高校行政管理专业实践教学师资队伍建设,可以通过引进优秀人才的方法,特别是政府部门中的一些学识水平高、业务能力强的公务员,利用他们丰富的行政经验指导学生,提高学生的实践操作技能；还可以鼓励学校教师积极到政府部门进行考察、培训和锻炼,了解政府管理的方法、技术、规则、流程等内容,真正做到理论联系实际；同时,学校还应该积极为教师创造社会调查和科学研究的机会,通过科研带动教师的实践教学能力.
(二)创新实践教学方法
在行政管理专业的实践教学过程中,应注意案例教学、问题分析、情景模拟等多种方法的针对性选择和综合运用,方法得当则事半功倍.同时还应注重团队的力量,可以教研室为单位,开展团队合作,共同组织和指导学生的实践活动；也可以通过导师制,将学生的社会实践活动全程纳入导师的指导下,提高教师对学生的指导效果；还可以借助现代化的信息技术手段,如电子信箱、精品课程、网络课程等,及时与学生沟通,以便指导学生的实践活动.
(三)增加实践教学比重
1．增加行政技能类课程的学时.针对当前社会对行政管理人才的要求,要提高行政管理毕业生的适应能力,必须加强行政技能的培养,特别是社会调查、电子政务、人力资源管理、公文写作和计算机操作等方面的技能培养.因此,必须改变高校在课程设置时,重视基本原理类课程,忽视分析、工具和技能类课程的状况,提高行政技能类课程的学时比例.
2．增加日常教学的实践内容.在日常的教学过程中,要强调实践教学的重要性,采用现代教育技术手段,减少理论教学比重,增加实践教学内容,开展学生自学、课堂讨论、总结发言、案例分析、座谈、实验教学、情景模拟、参观实习、校内外调查、暑期社会调查等多种形式的实践活动.
(四)拓宽实践教学环节
1．认知实习.认知实习是学生入学后初次进行的实践教学活动,目的是使学生了解行政管理实践活动中的基本流程和基本方法,增强对行政管理的感性认识,加深对所学基础理论的理解,激发学生的专业兴趣,为后续的专业课学习和毕业实习奠定基础.认知实习应多安排在低年级,因为这时学生刚刚接触专业知识,单纯的课堂讲授不利于学生的理解和掌握,应通过专家讲座、参观考察、现场教学、角色讨论等多种手段积极开展认知实习,帮助学生尽快地完成专业知识体系的构建.
2．案例教学.案例教学是一种理论联系实际的教学方法,是行政管理专业不可缺少的教学内容和教学手段.要培养适应时代需要、具有较强实践技能和创新能力的复合型人才,加强案例教学势在必行.首先,要重视案例库的建设,解决案例教学资源不足的问题,除了教师自己动手编写案例,还可以组织学生积极参与；其次,案例的选取要更多的接近中国的社会现实,这样案例分析的过程就更具有指导意义；再次,创新案例教学方法,灵活安排案例教学过程；最后,要注意把握课堂气氛,调动学生参与讨论、完成案例任务的积极性.
3．实验教学.在信息技术日渐普及的当今社会,开展以信息技术为平台,以教学软件为工具,抽象思维与形象思维、理论学习与技能训练相结合的实验教学具有重要意义.借鉴其它学科的经验,行政管理专业实验教学可以按照基础性实验——专业性实验——综合性实验——开放性实验的层次体系来构建.基础性实验主要针对计算机基础、管理定量分析、政治系统分析等基础性课程；专业性实验是在学生学习相应专业课程的过程中或之后,开设的针对某门专业课程的实验；综合性实验主要针对高年级学生进行的综合性的技能训练,如电子政务、人力资源开发与管理、国家公论文范文培训等；开放性实验是指实验时间、实验仪器设备和实验内容等全部对学生开放的实验教学模式.
4．毕业实习.毕业实习是在实习场所,利用所学知识与技能,分析和解决实际问题,从而获得实践经验的教学环节.高校应设置专门机构,为学生联系比较固定的校外实习基地.在实习过程中,实习基地应根据实习单位的情况,安排实习学生承担某一岗位的具体工作,以增强学生的责任意识,全面检验和锻炼学生的实践能力.
5．毕业论文.毕业论文是培养学生分析、解决特定的社会问题能力和基本科研能力的重要途径.毕业论文主要包括了六个阶段：论文选题、拟定大纲、开题、撰写初稿、定稿、答辩.在这一过程中,教师要从严管理,要对学生的论文选题、论文大纲、论文内容和论文意义进行认真的指导,督促学生认真地完成毕业论文.
6．课外实践.课外实践是利用假期组织学生积极参加社会调研、实地调查以及利用所学专业知识回馈社会的实践环节.学校应鼓励学生参加课外实践活动,为提高效果,可以预先制定计划,由教师指导或负责带队,通过分组方式,对有关社会问题进行实地调查或专题研究,最后由学生撰写调研报告.
(五)加强实践教学的监控与考核
加强实践教学的监控与考核,需要完善实践教学的各项制度,制定实践教学计划,明确教师职责,给学生布置明确的实践任务,按照标准严格进行考核.要对学生参与实习、实验、案例讨论和毕业论文设计等进行全程监控,并遵循实践教学规律和学生的认知规律.根据行政管理专业培养目标、人才培养方案和专业技能规范的要求,运用科学的方法和评价标准,全面考核学生的综合素质、创新能力以及参与实践教学的效果,据此对学生进行奖惩,并为每位学生写出评语,作为向用人单位推荐人才、评选优秀毕业生的重要依据.
总结：本文是一篇关于实践教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
实践教学体系引用文献:
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[2] 评价体系和实践教学毕业论文开题报告范文 评价体系和实践教学方面本科毕业论文范文3000字
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