医学在职研究生论文提纲模板范文 医学在职研究生论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、盐酸贝那普利及其主要代谢物在健康中国人中的研究论文提纲
2. 四、山东省研究生教育结构研究论文提纲范文
3. 三、某区域儿童医院“网络指导医院”项目现状调查及对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、河南省护理学在职研究生学习动机和学习障碍与学习满意度相关性研究论文提纲范文
5. 一、住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的研究论文提纲范文

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五、盐酸贝那普利及其主要代谢物在健康中国人中的研究论文提纲

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研究背景

研究目的

研究方法及实施

研究结果

受试者的基本资料及试验分组

贝那普利原型的药代动力学结果

代谢物—贝那普利拉的药代动力学结果

贝那普利原型及其代谢物贝那普利拉的药代动力学参数的比较

药效学研究结果

安全性评价

讨论

结论

附表图

参考文献

综述

致谢

四、山东省研究生教育结构研究论文提纲范文

摘要

Abstract

图表目录

第1章 绪论

1-1 问题的提出与研究意义

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究意义

1-2 研究现状与文献综述

1-2-1 关于我国研究生教育结构的研究

1-2-2 关于区域研究生教育结构的研究

1-2-3 关于研究生教育结构的比较研究

1-2-4 研究现状小结

1-3 研究思路与研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-4 创新点与不足之处

1-4-1 创新点

1-4-2 不足之处

第2章 研究生教育结构概述

2-1 研究生教育结构的内涵

2-2 研究生教育的结构与功能、质量

2-3 研究生教育结构的影响因素

2-3-1 技术结构与产业结构的影响

2-3-2 政府教育决策的影响

2-3-3 教育发展周期的影响

2-3-4 国民教育价值观的影响

2-4 对研究生教育结构合理性评价的维度系统

2-4-1 山东省与外省、全国以及国外现状对比

2-4-2 研究生教育结构与产业经济、科学技术的协调性

第3章 山东省研究生教育层次结构研究

3-1 山东省研究生教育层次结构发展现状

3-1-1 硕士与博士培养单位及培养点

3-1-2 招生状况呈现的层次结构

3-1-3 在校生状况呈现的层次结构

3-1-4 毕业生状况呈现的层次结构

3-2 山东省研究生教育层次结构特征及评价

3-2-1 规模增长率高，硕士增长率超过博士

3-2-2 硕博比与美国数据相近

3-2-3 研究生教育规模相对较小

3-2-4 博士层次教育的导师短缺

第4章 山东省研究生教育科类结构研究

4-1 山东省研究生教育科类结构发展现状

4-1-1 学科设置及重点学科

4-1-2 招生状况呈现的科类结构

4-1-3 毕业生状况呈现的科类结构

4-2 山东省研究生教育科类结构特征及评价

4-2-1 硕士学科覆盖率较高，学科水平有待提高

4-2-2 各学科规模几乎同步扩增，相对比例变化较小

4-2-3 各学科在培养层次上存在差异和特征

4-2-4 三种学科归类体系视角下的科类结构特征

4-2-5 科类结构与产业结构有一定协调性，海洋类学科优势明显

第5章 山东省研究生教育类型结构研究

5-1 山东省研究生教育类型结构发展现状

5-1-1 研究生教育类型的形式

5-1-2 专业学位研究生教育

5-1-3 在职研究生教育

5-2 山东省研究生教育类型结构特征及评价

5-2-1 专业学位研究生教育处于发展起步阶段，不完善但有活力

5-2-2 在职研究生教育发展较快但层次差距大，未来两年或将出现发展低谷

5-2-3 在职研究生教育以专业学位教育为主，研究生进修班规模减少

5-2-4 不同研究生教育类型的发展水平的差距较大

第6章 山东省研究生教育区域结构研究

6-1 山东省研究生教育区域结构现状

6-1-1 研究生教育单位的区域布局

6-1-2 区域研究生教育与区域经济相关性

6-2 山东省研究生区域结构特征及评价

6-2-1 博士教育分布比较集中，分布格局具有一定合理性

6-2-2 研究生教育区域结构与区域发展的协调性有待加强

第7章 山东省研究生教育结构优化发展对策及建议

7-1 山东省研究生教育结构发展的产业经济依据

7-2 立足现状展望未来，优化发展山东省研究生教育结构

7-2-1 加大研究生教育投入，加强博士层次教育发展

7-2-2 依据产业经济发展重点和学科特征，调整科类结构

7-2-3 积极完善专业学位研究生教育体系

7-2-4 提升在职研究生教育的质量及规模

7-2-5 依据区域特点及优势，优化研究生教育区域布局结构

结语

参考文献

攻读硕士学位期间取得的学术成果

致谢

三、某区域儿童医院“网络指导医院”项目现状调查及对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1 研究背景

1-1 儿科临床医疗发展现实与困境

1-2 儿童专科联盟尚未成型

1-3 重庆市儿科卫生资源紧缺且配置不均衡

2 研究意义

第二章 资料和方法

1 概念界定

2 资料来源

2-1 问卷的发放与回收情况

2-2 访谈概况

3 研究内容

4 研究方法

第三章 结果分析

1 “网络指导医院”项目实施现状调查

1-1 一般情况

1-2 “网络指导医院”项目实施概况

1-3 成员医院对“网络指导医院”项目知晓度调查

1-4 成员医院对“网络指导医院”项目的评价

1-5 成员医院对“网络指导医院”项目的期望值调查结果

2 “网络指导医院”模式发展趋势的需求调查

2-1 医疗联合体的构建意愿

2-2 医疗联合体的组织核心

2-3 医疗联合体的运行模式

3 成员医院对医疗联合体内涵建设的认知和看法

3-1 关于双向转诊问题

3-2 关于远程医疗信息系统

3-3 关于医师多点执业

第四章 讨论与建议

1 “网络指导医院”项目实施成效分析

1-1 核心医院“网络指导医院”项目取得实质性成效，得到成员医院的肯定

1-2 “网络指导医院”的组织与运行方式直接影响项目实施效果

2 “网络指导医院”模式的完善与更新

2-1 政府主导，完善“网络指导医院”组织结构模式

2-2 加强“网络指导医院”项目内涵，促进双边紧密合作关系

3 “网络指导医院”模式的启示

参考文献

附表

文献综述

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文

二、河南省护理学在职研究生学习动机和学习障碍与学习满意度相关性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

1 课题研究的背景和意义

2 操作性定义

3 理论框架

对象和方法

1 研究对象

1-1 研究方法

1-2 样本量

2 调查工具

2-1 一般资料调查表

2-2 教育参与量表

2-3 参与障碍普适量表

2-4 学习满意度量表

3 问卷调查方法和访谈方法

3-1 问卷调查方法

3-2 访谈方法

4 质量控制

5 统计分析方法

6 *原则

结果

1 问卷调查

1-1 研究对象的一般资料

1-2 研究对象的学习动机、学习障碍和学习满意度现状

1-3 不同人口学中影响学习动机、学习障碍和学习满意度得分的比较

1-4 研究对象学习动机、学习障碍和学习满意度之间的相关性

1-5 研究对象学习动机、学习障碍对学习满意度的预测力

2 访谈结果

2-1 访谈对象的一般情况

2-2 在职研究生的学习动机

2-3 在职研究生参与学习的主要困难

2-4 在职研究生对学习满意度的感受

讨论

1 研究对象的学习动机、学习障碍和学习满意度特点分析

1-1 研究对象的学习动机特点分析

1-2 研究对象的学习障碍特点分析

1-3 研究对象的学习满意度特点分析

2 不同研究对象的学习动机、学习障碍和学习满意度得分的差异性分析

2-1 年龄

2-2 婚姻状况

2-3 第一学历

2-4 不同工作年限

2-5 职称

2-6 职务

2-7 工作单位

2-8 个人平均月收入

3 研究对象学习动机、学习障碍和学习满意度之间的相关性分析

4 研究对象学习动机、学习障碍对学习满意度预测力的分析

5 半结构式访谈资料分析

6 建议

6-1 制定合理的教学计划

6-2 学校应该建立健全的评价体系

7 本研究的不足和建议

7-1 本研究的不足

7-2 对今后研究的建议

结论

参考文献

综述

参考文献

附录

个人简历

致谢

一、住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 导论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 研究目的及研究内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究方法及工具

1-4-1 文献研究法

1-4-2 问卷调查法

1-4-3 访谈法

1-4-4 观察法

1-4-5 比较研究法

1-4-6 政策分析法

1-4-7 研究工具

1-5 研究的预期成果

1-5-1 理论层面

1-5-2 实践层面

1-5-3 社会效益

1-6 本课题的创新之处

第2章 住院医师规范化培训模式与医学在职研究生培养模式的国内外现状比较分析

2-1 国内现状分析

2-1-1 学校医学教育

2-1-2 毕业后医学教育

2-1-3 继续医学教育

2-2 国外现状分析

2-2-1 德国住院医师制度

2-2-2 美国住院医师制度

2-2-3 法国住院医师制度

2-3 国内外住院医师培训模式的异同点比较分析

2-3-1 国内外住院医师培训模式的相同点

2-3-2 国内外住院医师培训模式的不同点

2-3-3 启示

第3章 住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的可行性论证

3-1 国家政策法规的保障

3-2 适应"生物—心理—社会"新型医学模式的需要

3-3 住院医师规范化培训与在职研究生培养在许多方面存在一致性

3-3-1 培养对象的一致性

3-3-2 培养目标的一致性

3-3-3 培训课程的一致性

3-4 学员内在需求情况分析

3-4-1 调查对象与研究方法

3-4-2 调查结果与分析

3-4-3 讨论

第4章 住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的构建研究

4-1 基本思路

4-2 培养原则

4-3 培养目标

4-3-1 培养目标的国际视野及借鉴

4-3-2 培养目标的具体构建

4-4 培养内容

4-4-1 提高培训学员的素质修养

4-4-2 加强培训学员临床能力的训练

4-4-3 加强培训学员的理论学习

4-4-4 强化科研训练

4-4-5 加强教学能力培养

4-5 课程设置

4-5-1 住院医师规范化培训公共科目(第一学年)

4-5-2 住院医师规范化培训临床专业科目(第一、二、三学年)

4-5-3 住院医师申请硕士专业学位公共科目(第二、三学年)

4-6 培训经费

4-6-1 政府资助

4-6-2 单位支持

4-6-3 个人分担

4-6-4 社会捐资

4-7 工资待遇

4-8 学位授予

4-8-1 申请资格

4-8-2 学位论文

4-8-3 授予学位

第5章 住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的学习考核及质量评价

5-1 学习考核

5-1-1 考核内容

5-1-2 考核方法

5-1-3 考核类型

5-2 教学质量评价

5-2-1 课堂与实践教学评价体系

5-2-2 考试考核评价体系

5-2-3 临床实践教学质量评价体系

5-2-4 学员综合素质评价体系

小结

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果

攻读学位期间的所获奖励

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医学在职研究生引用文献:

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[2] 医学在职研究生论文参考文献集 医学在职研究生参考文献有哪些

[3] 医学在职研究生论文提纲模板范文 医学在职研究生论文框架如何写