幼儿识字教学论文提纲模板样本 幼儿识字教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、字源识字法促进幼儿思维发展的实证研究论文提纲
2. 四、增强现实电子书的开发论文提纲范文
3. 三、泰国华裔幼儿汉字教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、学龄前儿童汉语识字教学的行动研究论文提纲范文
5. 一、幼儿字源识字教学新构想及可行性研究论文提纲范文

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五、字源识字法促进幼儿思维发展的实证研究论文提纲

摘要

Abstract

导论

一、选题缘由

二、文献综述

三、研究意义

四、研究设计

一、幼儿园字源识字研究设计

(一) 准备阶段

(二) 研究材料与过程设计

二、幼儿园字源识字研究实施

(一) 字源识字在小班开展

(二) 字源识字在中班开展

(三) 字源识字在大班开展

三、幼儿园字源识字研究评估

(一) 评估内容设计

(二) 评估数据收集

四、幼儿园字源识字研究结论

(一) 字源识字可使幼儿记忆力提高,尤其图像记忆力

(二) 字源识字使幼儿观察力得到提升

(三) 字源识字促进幼儿具象思维与抽象思维结合

结语

参考文献

附录

后记

四、增强现实电子书的开发论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

图表目录

第1章 前言

1-1 问题的提出

1-2 研究目的与内容

1-3 研究的意义

1-4 论文框架

第2章 研究综述

2-1 增强现实应用现状

2-2 增强现实技术的教育应用

2-3 开发平台与工具

第3章 增加现实技术在电子书中的应用

3-1 增强现实电子书的作用

3-2 开发的要素

3-3 开发模式

第4章 个案研究:"幼儿识字电子书"的开发

4-1 需求分析

4-2 项目设计

4-3 制作实现

4-4 发布与使用

第5章 结语

5-1 论文回顾

5-2 论文贡献

5-3 论文的不足与展望

参考文献

致谢

三、泰国华裔幼儿汉字教学研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

Contents

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究的动机与目的

1-3 研究现状

1-4 泰国华裔幼儿汉字教学的所属类型

1-5 泰国华文民校幼儿园汉字教学现状调查

1-6 本文的内容及研究方法

第二章 泰国华裔幼儿汉字学习调查分析

2-1 幼儿识字理论

2-1-1 脑科学理论

2-1-2 儿童心理学理论

2-1-3 认知心理学理论

2-1-4 思维学理论

2-2 泰国华裔幼儿汉字背景调查

2-3 泰国华裔幼儿汉字能力调查

2-3-1 当地幼儿认读汉字量调查

2-3-2 汉字书写能力调查

2-3-3 读准汉字字音能力调查

2-3-4 汉字识记能力调查

2-4 泰国华裔幼儿识字特点

2-4-1 图画整体认读

2-4-2 遗忘快

2-4-3 迁移慢

第三章 泰国华裔幼儿常用识读字的字数和字种

3-1 确定泰国华裔幼儿常用识读字的重要性

3-2 选取泰国华裔幼儿常用识读字的原则

3-2-1 贴近幼儿心理和生活实际原则

3-2-2 尊重汉字系统性原则

3-2-3 兼顾两种原则

3-3 影响泰国华裔幼儿常用识读字选择的因素以及语料

3-3-1 构字能力

3-3-2 构词能力

3-3-3 字频

3-3-4 语料

3-４ 选取幼儿常用识读字的具体步骤

第四章 针对华裔幼儿的汉字教学方法和教案设计

4-1 幼儿识字教学的原则

4-1-1 分层教学原则

4-1-2 游戏互动原则

4-1-3 音乐熏陶原则

4-1-4 多次重复原则

4-1-5 鼓励支持原则

4-2 幼儿汉字教学方法

4-2-1 字源识字法

4-2-2 兴趣识字法

4-2-3 游戏识字法

4-2-5 韵语识字法

4-2-6 环境识字法

4-3 汉字教学课件示例

第五章 结语

参考文献

攻读学位期间发表的论文

致谢

附录

二、学龄前儿童汉语识字教学的行动研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

第一节 研究缘起

第二节 研究目的和意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 相关概念界定

一、学龄前儿童

二、教学

三、识字教学

第四节 文献综述

一、对幼儿识字必要性及是否可行的探讨

二、对幼儿识字教育的理论与实践研究

第五节 研究思路与研究方法

一、研究思路

二、研究方法

三、研究对象

第一章 学龄前儿童汉语识字教学的前期准备

第一节 学龄前儿童汉语适度识字教学

第二节 北京市某幼儿园学龄前儿童识字教学的现状调查

一、直观课程

二、听课感受

第三节 基于现状调查的反思总结

一、研究对象现有的识字水平

二、影响儿童识字的因素

三、存在问题

第二章 学龄前儿童汉语识字教学的行动研究

第一节 汉语识字教学行动研究的初期探索

一、“认识”象形字

二、行动反思

三、解决方案

第二节 基于形声字声旁汉字的学龄前儿童汉语识字教学活动

第三节 基于形声字的学龄前儿童汉语识字教学活动

一、“方”字声旁形声字课

二、“肖”字声旁形声字课

三、“皮”字声旁形声字课

四、形声字课小结

第四节 形声字猜字活动

第五节 基于学龄前儿童汉语“高频汉字”教育活动的行动研究

一、学龄前儿童进行“高频汉字”教育活动的必要性

二、汉语中的“高频汉字”

三、设立“高频汉字”墙的教育活动行动研究

四、“高频汉字”游戏课

第三章 学龄前儿童汉语识字教学的行动反思

第一节 学龄前儿童汉语识字教学行动研究的成果举例

一、形声字猜字音意识

二、发掘汉字的结构规律与发音规律

第二节 学龄前儿童汉语识字教学的行动反思和探讨

一、学龄前儿童汉语识字教学的必要性

二、国内幼儿园汉语识字教学现状

三、学龄前儿童汉语识字教学的基本内容和方法

结语

参考文献

致谢

一、幼儿字源识字教学新构想及可行性研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

一、导言

(一) 研究缘起

1- 近年来幼儿识字的误区

2- 小学识字教学功能的缺失

(二) 幼儿字源识字教学的新构想

1- 相关研究的弊端

2- 幼儿字源识字教学的新构想

二、新构想的可行性

(一) 幼儿识字教学的评价标准

(二) 对幼儿实施字源识字教学法的心理学理据

1- 早期汉字教育的必要性

2- 幼儿识字的内在需求

3- 幼儿识字量的心理学探究

4- 幼儿能进行字源探究的思维基础

(三) 幼儿实施字源识字教学法的文字学理据

1- 独体字是汉字的构字基础

2- 溯源有助于重拾丢失的文化信息

(四) 对幼儿实施字源识字教学法的教育学理据

1- 汉字形态结构的比较和分析能促进幼儿感知和思维的发展

2- 汉字的构字理据的揭示有助于幼儿客观知识经验的丰富

3- 汉字构字理据的揭示有助于幼儿社会化的发展

4- 字源识字教学法有助于幼儿审美感知能力的提高

三、新构想的意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

参考文献

后记

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幼儿识字教学引用文献:

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[2] 幼儿识字教学论文参考文献范文 幼儿识字教学参考文献有哪些

[3] 幼儿识字教学论文提纲模板样本 幼儿识字教学论文提纲怎样写