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第一篇论文摘要：汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养现状研究
2009年,为有效弥补国家公派汉语教师、汉语教师志愿者的不足,国家汉办设立“外国汉语教师奖学金”,鼓励各国有志于从事汉语教学的优秀青年来华攻读汉语国际教育硕士专业学位,开辟增加本土汉语教师培养的新渠道.截止目前,取得汉语国际教育硕士外国留学生培养资格的院校已经至少招收了两届该专业学位硕士外国留学生,对该专业学位硕士留学生的培养工作也处在不断发展和探索之中,此时回顾并梳理该专业学位外国留学生的培养工作,总结已有的经验,发现存在的问题,从而提出改进的建议或策略,对于提升该专业学位外国留学生的培养质量具有一定的意义.
本文以“汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养现状研究—以新疆师范大学为例”为题,采用文献法、问卷法、访谈法等,对该大学培养的汉语国际教育硕士外国留学生进行深入的调研,全面了解汉语国际教育硕士外国留学生的培养现状,总结已有的经验.
同时,本文分析了目前该专业学位留学生培养中存在的问题,并探究其成因,留学生入学前汉语水平不高,对该专业学位认识不足,毕业就业意向不明确等因素在一定程度上影响了该专业学位培养目标的实现.就目前培养中存在的问题,本文提出了旨在提升该专业学位培养质量的建议,包括严把招生质量关,不断拓宽招生渠道；根据留学生的学习特点,设置符合客观需要的课程；充分了解留学生的知识背景和学习动机,适当延长培养年限；深入调研,根据中亚国家地区的需求,进行多层次的师资培养；加强导师队伍建设,建立高质量的师资队伍等建议.
论文主要分为五章,第一章为前言；第二章为研究设计；第三章为汉语国际教育硕士留学生培养现状调查与分析,分析新疆高校汉语国际教育硕士留学生培养现状,总结培养经验,找出存在的问题并进行分析；第四章为进一步改进和完善新疆高校汉语国际教育硕士留学生培养工作的建议；第五章是研究结论与反思,旨在为提高新疆高校汉语国际教育硕士留学生培养质量提供一定的参考.
第二篇摘要范文：汉语国际教育硕士泰国留学生的汉语学习动机调查研究
动机被许多研究者认为是成功学习第二/外语的主要决定性因素之一.在Gardner和Lambert动机研究模式的基础上,国内外学者予以拓展,对学生二语/外语学习动机及其各个维度（因素）进行了较多相关研究.中国的研究多是针对中国各类英语学习者的外语学习动机,或面向整个来华留学生群体的二语学习动机,而关于某具体专业来华留学生汉语学习动机的研究还不多.
基于此,同时考虑到汉语国际教育硕士专业培养与留学生汉语教学的密切联系,本研究对在重庆地区（重庆大学与西南大学）汉语国际教育硕士专业学习的泰国留学生的汉语学习现状进行了调查与分析,以探究来华汉语国际教育硕士泰国留学生汉语学习动机类型、动机强度,及其在不同个体背景下的动机差异.
本研究采用问卷调查法进行调查,对在重庆地区（重庆大学与西南大学）44名的汉语国际教育硕士专业泰国留学生进行了汉语学习动机调查,并应用社会科学系统软件SPSS16.0予以统计分析；总结汉语国际教育硕士专业泰国留学生汉语学习动机的现状,分析比较其学习动机类型及其强度变化.
研究发现,工具型动机是汉语国际教育硕士专业泰国留学生的主要动机类型,而外在动机较弱.同时也发现泰国留学生的汉语学习动机在性别、年龄及种族等方面没有明显差异,而学习汉语的时间长度对泰国留学生的汉语学习动机强度具有一定的影响,已学习汉语较长时间的学生,内在动机、外在动机及工具型动机逐渐降低,而融入型动机则基本呈上升的趋势.
本研究还发现泰国留学生在“对外汉语教师”事业上具有较强的的内在动机,意味着泰国留学生对对汉语教师事业感兴趣和喜欢该事业本身而来学习汉语国际教育硕士专业,他们学习该专业是因为想当一名汉语教师.
针对汉语国际教育硕士专业泰国留学生的汉语教学,作者在教学目标、课程设置等方面分别提出了激发学生汉语学习动机的相应方法及有效措施,希望对提高汉语教学质量具有一定参考意义.
第三篇留学生硕士论文摘要：汉语国际教育专业硕士留学生培养问题与对策研究
随着中国经济的迅速发展,世界范围内掀起了“中国热”和“汉语热”.为了扩大海外本土汉语教师队伍,2009年,孔子学院总部向世界各国志在从事汉语教学的人士设立汉语国际教育专业硕士奖学金,目前获得此项奖学金的留学生分布在全国的82所高校学习,重庆地区具备招生资格的是重庆大学和西南大学,本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等对重庆地区MTCSOL（Master of TeachingChinese to Speakers of Other Languages）留学生培养现状、存在的问题、影响因素以及相应的对策展开了系统的研究.主要研究内容包括：
（1）概述了MTCSOL留学生教育发展的背景,提出了本文研究的意义与目的,界定了MTCSOL留学生培养相关概念,在综述了国内外相关研究现状的前提下,确立了本文研究思路与方法.
（2）论述了我国MTCSOL留学生项目形成历程,并从招生、学科定位、培养目标方式、课程设置、实习等方面分析了目前的MTCSOL留学生培养模式.
（3）进行了实证研究,研究结果表明：①MTCSOL留学生男生人数只占女生人数的1/3；主要来自东南亚国家；年龄主要集中在23～25岁；大部分学生本科所学专业是与汉语相关的专业；73%的学生是出于自己的特长和兴趣爱好而选择汉语国际教育专业.②国务院学位委员会制定的培养目标基本实现,但学生对自己成为一名合格汉语教师的信心不足；③学生重视语言、文化、技能训练类课程,课程设置的总体评价不高,实习困难；④教师整体素质较高,但在中华才艺的教授上比较欠缺或者不够重视；⑤学校管理水平有待提高；⑥课程是MTCSOL留学生教育中最大的问题；⑦大部分学生毕业后希望从事与汉语教育相关的工作.
（4）分析了我国汉语国际教育硕士专业学位设立的借鉴对象——英语国家TESOL,从TESOL协会到大学的TESOL硕士项目,具体分析了它的发展历程,目前的师资、学科定位、课程、培养目标及方式等,总结了可以借鉴的相关经验.
（5）在调查和国外相关经验借鉴的基础上,提出了MTCSOL留学生培养的基本对策,包括：提高MTCSOL留学生管理质量；建设校本课程,提高课程的实用性,组建中华文化学习兴趣小组；建立专业的教师团队,提高教师的综合素质；教学方法应注重学习者的需要,重视学生能力和素质的培养；扩大MTCSOL留学生招生渠道,吸引更多优质生源；建立有效的学生实习渠道,发挥实习的真正作用；吸纳社会优秀资源,多渠道改善高校办学条件,营造良好的汉语学习氛围.
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第四篇留学生硕士论文摘要模板：谈汉语国际教育专业硕士外国留学生培养
我国从2007年开始设立汉语国际教育硕士专业学位,2009年开始招收留学生进入本专业学习,在本专业培养中,留学生与中国学生相比具有自身的优势和劣势,本文详细分析了留学生学习本专业的优势和劣势,并提出了相应的教学建议,对汉语国际教育硕士专业学位留学生的培养具有一定的参考价值.
第五篇留学生硕士论文摘要怎么写：主要英语留学生接收国硕士学位学制标准比较研究
本研究采用目的抽样,以网络调查为主要研究方法,对主要留学生接收国(美国、英国、澳大利亚与加拿大)接收留学生最多的24所高校的325个硕士学位项目在入学条件、修业年限、课程安排以及学位要求方面的基本特点进行了调查.在此基础上,对四国被调查各校硕士学位学制进行了比较分析,总结了其在硕士学位学制方面的一般趋势,进而提出了优化我国硕士阶段学制标准、提升我国高等教育国际竞争力的建议.
第六篇摘要范文：汉语国际教育硕士专业学位留学生的中国文化教学——以西南大学为例
汉语国际教育硕士专业学位留学生的中国文化教学存在课程设置、学生自身、教学内容及教学效果等多方面问题,这些问题可以从教师、教材与课程设置、教学理念及教学模式等方面解决.
第七篇留学生硕士论文摘要范文：来沪硕士留学生培养模式的分析与研究
留学生,是发展教育国际化的中坚力量,留学生教育,尤其是硕士留学生教育是高等教育全球化的重要组成部分,硕士留学生培养模式是硕士留学生教育的核心,硕士留学生的培养模式优劣直接影响硕士留学生的培养质量.目前,随着全球留学生队伍的发展壮大,硕士留学生的质量受到全球各界人士的关注,正是在这种全球瞩目的背景下,硕士留学生培养模式的改革尤为迫切.上海作为中国乃至全球的经济金融中心,发展硕士留学生教育有得天独厚的优势,但同时,上海高校在针对硕士留学生的培养模式上,存在很多问题.因此,本研究以关注来沪硕士留学生的培养模式为切入点,首先阐述来沪硕士留学生教育的宏观及微观背景和发展硕士留学生教育的必要性,再基于来沪硕士留学生培养模式的现状调查,揭露其存在的问题并对问题进行成因分析,最后为上海高校改革硕士留学生培养模式提供对策.全文分为以下四个部分：
发展来沪硕士留学生教育的背景及必要性.笔者通过查找文献和数据,首先从宏观上叙述全球留学生教育的发展历程及现状,其次从微观方面,即上海发展硕士留学生教育所拥有的优势来论述,最后,笔者从上海发展硕士留学生教育的功能性及重要性方面阐述了发展来沪硕士留学生教育的必要性.
关于来沪硕士留学生培养模式现状的调查与分析.本调查采用调查问卷的方法,从培养模式的教学和科研两方面入手,具体来说,教学包括课程设置、教学方式、教师队伍,科研包含科研参与率、学术讲座、毕业论文、导师,最后得出两个结论.
上海高校现行硕士留学生培养模式的问题研究.本章分别从存在的问题和问题成因两方面入手,分析上海高校现行的硕士留学生培养模式中教学和科研方面存在的问题,再从观念、理论及高校整体实力方面对问题进行成因分析.
上海高校改革硕士留学生培养模式的对策.本章本着改革上海高校硕士留学生培养模式的原则,分别从课程设置、教学创新、培养科研能力、导师队伍及学术交流方面提出了对策.
第八篇留学生硕士论文摘要格式：汉语国际教育硕士专业学位留学生的正音课教学
《全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案》中并未设置正音课,但是基于汉语国际教育硕士专业学位留学生的发音现状,文章认为有必要开设",汉语正音课",作为选修课,以帮助留学生纠正发音并提高他们汉语表达的标准度与准确度.文章以教学实践为基础,对",汉语正音课",提出了具体的教学设计,同时结合教学评估做出了一些思考.
第九篇留学生硕士论文摘要：硕士阶段留学生医学文献检索课教学实践与探索
医学高校的留学生日益增多,使针对外国留学生的医学文献检索课成为文检课教师的重要工作内容之一.与本科阶段的留学生相比,硕士留学生群体具有较明显的特殊性,学习需求等多方面与本科学生有显著区别,在教学内容选择、课时安排、授课方式、考核方式等方面宜有针对性,且要辅以多种手段辅助教学.
第十篇摘要范文：汉语国际教育硕士专业(留学生)的课程设置与教材编写
国家汉办、教育部从2007年开始招收MTCSOL(汉语国际教育硕士),其明确表示可招收外国留学生,2010年更公布了试行的《全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案》,进一步完善了汉语国际教育硕士专业学位外国留学生的招生工作.如果我们能通过这一专业的设置,让更多的留学生在中国接受正规的汉语教师专业训练,则势必能为国际汉推事业培养出更多更好的专业外籍汉语教师.目前针对外国留学生的汉语国际教育硕士专业学位的教学还存在很多问题,这些问题集中表现在课程设置和教材编写上,本文就此展开讨论,指出针对留学生的汉语国际教育专业课程设置的原则是",专而精",,教材则以实用性为主,并在实践教学经验的基础上,对此观点加以佐证.
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