《以幼儿为本 形成有效的班级管理》
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摘 要：幼儿年龄小,心智思维还不成熟,因此幼儿班级管理工作有其特殊性,更是一门艺术.在幼儿班级管理中,要做到以幼儿发展为本,针对不同个性的幼儿采取不同的管理方法,充分调动全体幼儿的积极性,及时发现新问题、解决新问题,使幼儿在一个和谐、、团结的班级环境中快乐成长.
关键词：以幼儿为本；习惯培养；有效班级管理
幼儿日常生活核心在幼儿园和家庭两方面.在幼儿园,教师通过一定的教学方法促进幼儿学习,结合游戏进一步促进幼儿脑力和体力的发展,对幼儿的身心发展具有深远的影响.而在家庭里,很多幼儿家长忙于工作,无暇顾及孩子的教育问题,因此,幼儿园在孩子们的教育问题上担任着越来越重要的角色,而作为孩子主要学习生活场所的班级就需要科学的、人性化的管理,使孩子们在幼儿园中生活学习中达到最佳效果,提升幼儿各方面能力,为今后成长发展奠定坚实基础.
一、 幼儿班级管理主體
幼儿的心智和体力均处于初级发展阶段,对外界的认知能力浅显,缺乏生活自理能力、学习能力,对于事物的理解与表达处于表征接触阶段,需要幼儿教师耐心教育和引导.幼儿是班级的主体,要从基本的认知能力、表达能力、思维能力、交往能力、学习能力等方面进行教育,做到以人为本,教师是幼儿管理的至关重要的一环.在幼儿园中,关乎幼儿的事情繁琐复杂,需要教师树立正确的观念,运用科学合理的管理方法,投入更多的精力促进幼儿形成良好的生活、学习习惯,让幼儿在各方面能力得到最大程度的发展.
二、 优化幼儿班级管理方法
幼儿班级管理对象主要是3-6岁的幼儿,管理方法与其他中小学方法有着本质的区别.幼儿班级管理内容具有复杂性、特殊性、繁琐性等特点,事务涵盖内容多.幼儿班级管理的重点不仅仅是幼儿学习教育方面,还包括生活、游戏等方面,这些都要纳入班级管理范围.
(一) 管理目标
幼儿班级主体是幼儿,以幼儿身心良好发展、健康快乐成长为管理目标.在管理活动中,一切方法和措施均是围绕这一目标进行.在幼儿班级管理中,幼儿跟随着教师和周围环境变化而成长,快乐氛围对于幼儿成长尤为重要.因此,教师应该学习相关内容,明晰幼儿成长特点,掌握幼儿发展规律,培养热爱生活、尊重生命、富有创造力的幼儿.此外,“没有规矩,不成方圆”,规范孩子们的日常行为是幼儿班级管理的重要任务,因为良好习惯的培养对孩子们的一生都有重要影响.
(二) 管理具体措施
幼儿班级管理复杂繁琐,要合理运用各种管理智慧和方法,科学制定管理措施,提高教师管理水平,促进幼儿德智体等方面全面健康发展.
1. 建立良好的师幼关系.在幼儿班级管理中,首先要建立良好的师幼关系,要想让孩子听你的,首先要让孩子们信任你.在和孩子的相处中要经常与孩子交流感情,可以经常用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和关爱.例如,早晨师幼见面相互问好,可以抱抱孩子,或夸夸他：“你的辫子真好看！”、“你今天主动向我们问好了,老师真开心！”对病后痊愈回到幼儿园的孩子说：“宝贝,你好几天没来了,我们真想你呀！身体感觉怎么样?”在各项班级活动中也要善于抓住孩子的闪光点,及时表扬、鼓励孩子,多弯下腰陪伴孩子、倾听孩子的想法,对待每一个孩子都要一视同仁,做到不偏不倚,这样师幼之间的情感会逐渐加深,久而久之就会取得孩子们的信任,班级管理工作也会开展得更加有效和顺利.
2. 努力营造良好的生活环境.首先,教师要让幼儿拥有干净整洁的生活场所,同时引导幼儿明白良好的生活环境的重要性,让幼儿能够自觉养成爱干净、爱整洁的生活习惯.例如,幼儿在幼儿园中乱扔垃圾,教师应该细心了解幼儿为什么乱扔垃圾.是孩子习惯使然?是不小心?还是故意为之?多角度理解幼儿心理,了解幼儿情绪状态,然后针对具体情况进行引导.如果是幼儿习惯使然,教师应该耐心教导,使幼儿了解乱扔垃圾带来的不良影响,会引起怎样的后果,对他人会造成怎样的困扰,从这些方面细心教导,不断纠正类似不良习惯,增强幼儿责任心.
3. 培养幼儿热爱学习的好习惯.由于幼儿心智发展不完善,无法完全集中精神很长时间,因此学习效率较低.这就需要教师在进行学习教育时,将精力放在幼儿身上,时刻关注幼儿学习状态,随时观察幼儿行为,运用有趣的方式方法进行文化知识教授,不断提起幼儿学习兴趣.例如,在活动中,制作有趣的模型、色彩鲜艳的卡片、简单易懂的图画等方式进行授课,这样不仅活跃活动氛围,同时大幅提高教学效率,幼儿也能够保持浓厚的学习兴趣.再如,在做游戏时,依照循序渐进的原则,从最简单的游戏开始,如拍手、唱歌、跑跳等基本活动,注意幼儿运动状态并及时调节,始终让幼儿对游戏充满兴趣,并能够在游戏中健康成长.
4. 培养幼儿的服务意识和规则意识.家庭中对于幼儿的照顾与幼儿园老师对于幼儿的教育显然是不同的,在班级管理需要培养幼儿的服务意识和规则意识.针对这种需求,可以通过开展“值日生”活动来培养幼儿的服务意识和规则意识.例如“值日生”可以给小动物换水、喂食,还可以给同伴倒牛奶,大班小朋友可以尝试合作分工盛饭菜、发碗筷等,在服务的同时又具有监督的权利,比如提醒同伴不乱扔垃圾、自己的衣服自己叠整齐等,这样不仅能够发展幼儿生活自理和与人交往的能力,还能培养幼儿规则意识和健康生活习惯,对服务意识、责任感、独立性等优良品质的形成都具有非常重要的意义.
(三) 管理过程中注意事项
对幼儿的教育不能停留在幼儿园内,为了幼儿的全面发展,家庭方面的教育必不可少,应该和家长保持联系,多交流多沟通,让家长能够随时了解孩子成长状态,对于孩子出现的问题及时进行纠正,提高家长参与度,保证幼儿在家庭生活中同样能够不断学习和发展.
三、 结束语
幼儿的成长环境对幼儿今后的发展有重要影响,因此良好科学的班级管理模式尤为重要.有效的幼儿班级管理需要幼儿园、教师、家长的全面配合,形成幼儿园家庭互帮互联综合体系,真正做到以幼儿发展为本,使幼儿身心都能够得到健康全面的发展.
参考文献：
[1]（美）林奇.幼儿园班级管理技巧[M].北京：中国轻工业出版社,2013.
[2]柳月.幼儿园班级管理策略[J].西部素质教育,2016（03.
作者简介：
徐美琦,江苏省昆山市,昆山开发区东部新城幼儿园.
归纳上文:此文为一篇适合班级管理和为本和幼儿论文写作的大学硕士及关于班级管理本科毕业论文，相关班级管理开题报告范文和学术职称论文参考文献.
班级管理引用文献:
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