《基于初中音乐教学的流行音乐引入分析》
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摘 要：音乐教学是为了培养学生的内在情操和艺术能力,现今,流行音乐成为人们最喜欢的一种音乐类型,它与人们的日常紧紧联系在一起,在这样的背景下,将流行音乐纳入初中的音乐学习势在必行,本文就初中音乐教学中引入流行音乐的现状进行分析,并给出一些策略方法,希望能给音乐教育的发展有所帮助.
关键词：初中音乐;流行音乐;音乐教学
流行音乐有贴近生活,传唱度高,时尚元素多等特点,这些特性使流行音乐在生活中到处存在,但是将这些音乐引入课堂依旧会有的一些争议,因为在其丰富多样的音乐中,难免会存在不雅的歌词和难以理解的旋律,这会对学生今后的音乐发展有不利影响.在这种情况下,需有一个合理地解决方法,将流行音乐和传统音乐完美的融合在一起,促进两种音乐的共同发展.
一、初中音乐课堂流行音乐教学的现状
在现在的音乐教学中,流行音乐的应用并不广泛,这主要是有两方面的影响,其中一方面是现有音乐教材的传统性,在音乐教材中选取最多的是古典音乐和民族音乐,在进行教学时,教师又多以教材为主,这就已经决定了流行音乐在音乐课堂上的占比,即使学生想要学习流行音乐,教师也多会以课堂时间有限表示拒绝,所以学生在课堂上学习流行音乐的机会很少.另一方面是教师的教育观念,有些教师更认可传统音乐,认为其更具艺术性和知识性,而认为流向音乐在创造技巧和歌词方面比较随意,不适合向学生传授,这也就导致了教师在不会主动在课堂的融入流行音乐.这两方面的因素的影响使得学生对流行音乐的了解较少,随之就会有所偏见,也会影响学生对整个音乐体系的正确认识[1].
二、流行音乐引入初中音乐教学课堂的重要性
(一)促進学生的学习积极性
流行音乐通俗易懂,节奏清晰的特点使其的传唱度十分高,可以说绝大部分学生都是听着流行音乐长大的,几乎每个人都能哼唱几句歌词,教师选择合适的流行乐将其融入音乐课堂,能够给课堂带来不一样的活力.学生在进行相关的学习时,面对熟悉的流行音乐会有更多地热情,以流行音乐为引导,可以让学生了解更多的乐理知识[2].在学习流行音乐的吸引下,有效提升学生的学习自主性,有利于教师挖掘学生的音乐潜能.
(二)提高学生的音乐素养
以往的音乐教学多以古典音乐类的音乐形式为主,该类音乐的创造手法严格、规整,学生长期受古典音乐熏陶会对思维多样化的发展有所影响[3].同时传统的教学方法比较单调,课堂的整体气氛又比较死板,难免会影响学生的学习心情.如果将流行音乐融入其中会使音乐课堂的内容更丰富,学生也会有完全不同的体验,有利于学生从不同的方面理解音乐、欣赏音乐.
(三)深化学生素质教育
在新课改背景下,对素质教育的要求越来越高,在初中教学中安排音乐课堂,不仅是为了缓解学生在文化课方面的学业压力,更重要的是学生了解文化的多样性,提升学生的内在艺术修养,促进学生的全面发展.在不同种类的音乐熏陶下,让学生体会音乐的不一样的美感,潜移默化的影响学生的审美情趣.教师选取积极向上的流行音乐融入课堂,有助于培养学生积极向上的人生态度,更易于学生日后发展.
三、流行音乐在初中课堂教学中的策略探索
(一)创新教学内容
将流行音乐引入初中音乐课堂中的目的是为了激发学生的音乐学习热情,在流行音乐和古典音乐的结合教学中,不断提高学生的音乐欣赏能力.在音乐课堂中融入了新的音乐元素的同时,也要对原来的教学主体进行创新,改变传统课堂中教师单方面传授知识的形态.在课堂教学时可以增加师生之间的互动,教师要鼓励学生表达自己的音乐鉴赏意见,教师对于学生的音乐理解要持宽容的态度,尊重学生的意见,并多与学生进行交流,提高彼此的音乐水平.同时在音乐教学中教师不只是进行音乐理论的教授,还要注意引导学生的音乐思维,音乐思维指的是在音乐中启发领悟情感意志,对音乐进行创新的思维方向.音乐思维的培养对学生今后的生活和学习都有积极作用.最后要注意的是,由于流行音乐纷繁复杂,初中生的情感认知和是非判断能力还存在欠缺,教师在进行流行音乐的教学时,要对音乐有所选择,最好选取有正能量意义的音乐,让学生得到作者良好意志的熏陶.
(二)提高教师素质,科学教学模式
流行音乐的引入并不是对古典音乐的舍弃,在音乐课堂上要明确两者的关系和区别,合理安排二者的教授时间,使二者能得到良好的融合.传统音乐的音乐艺术性较高,流行音乐的时代特征更明显,在具体的教学过程中,教师还是要将传统音乐放在主要位置,期间穿插流行音乐,来增加课堂的丰富性.音乐教师要改变对流行音乐的局面认识,多角度的去欣赏流行音乐,提高自己对音乐的包容度,在教学对两种音乐进行合理安排,使学生得到全面的音乐体验,促进音乐课堂的效率[4].
(三)结合多媒体进行教学
多媒体形式的教学可以综合应用文字、图片、动画等形式将流行音乐表现出来.学生在学习时会有更多地兴趣,其方便、快捷、高效的特点可以使学生更多的了解相关的音乐资料.比如教师在进行流行音乐的教学使,就可以通过自媒体的互联网进行音乐作者、音乐背景的查找,让学生可以了解到音乐的背后的故事,更好的体会作者的情感,也能更深刻的理解音乐的内涵.
(四)选择合适的流行音乐
教师在选择流行音乐时要考虑两点：一是选择可以传递正能量的流行音乐,音乐教学的意义是使学生更好的面对生活,所以教师在进行音乐选择时要挑选有正能量,对学生学习生活有指导作用的音乐[4].二是选择符合学生心理发展的音乐,初中教育是学生心理发展的关键时期,该阶段学生随着年龄增长,其心理状态都会有所不同,教师应结合该阶段学生的叛逆心理,选择内容真挚、节奏活泼的音乐,使学生保持青春向上的活力.
结语：
流行音乐能够得到快速地发展,说明其是存在优秀元素的,充满活力的流行音乐确实会给学生带来好的影响,教师要摒弃偏见,跟随时代潮流,将流行音乐和传统音乐进行科学合理的结合,全面提高学生的音乐素养.
参考文献：
[1]刘玲怡,赵一娜.对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J].学周刊,2019 （33）：158.
[2]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声,2019 （15）：101.
[3]杨滢英.引入流行音乐,催化音乐魅力——浅议流行音乐在初中音乐教学中的引入[J].中国校外教育,2019 （23）：10-11.
[4]王晋伟.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声,2019 （10）：108.
汇总：该文是一篇适合不知如何写初中和音乐和教学和音乐和引入和分析方面的流行音乐专业大学硕士和本科毕业论文以及关于流行音乐论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
流行音乐引用文献:
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