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信息技术和升学考试论文范文

摘要：新课改背景下我国初中教育事业开始侧重对学生综合能力的培养.信息技术教学作为初中学科教学中的核心内容,通过信息技术教学的强化开展,实现学生信息知识与信息技术的掌握.而随着素质教育理念的渗透,初中信息技术教学强调对学生网络学习能力的培养,以期学生学习视野、学习途径的拓宽.基于此,本文针对初中信息技术教学与培养学生网络学习能力进行分析研究.

关键词：初中,网络学习,信息技术教学,培养

计算机、信息、互联网技术的发展推动时代的发展,加快社会的发展与建设.在此背景下,信息技俨然成为现代化人才的必备技术能力.所以,初中信息技术教学开展逐渐受到教师与学校的重视,如何进行学生网络学习能力的培养也成为信息技术教学的主要教学目标之一.基于此,应结合科学信息技术教学强化措施来提高课程教学水平,并实现对学生网络学习能力的强化,以下几点为信息技术教学中进行学生网络学习强化的措施,以供参考：

一、进行教学观念的转变与革新

在当前信息技术教学中,部分教师仍秉持着传统教学理念,对信息技术教学的开展存在一定认知偏差,使得学生网络学习能力的培养无法受到教师的重视.也正因教师教学观念的限制,使得信息技术教学开展无法满足学生具体需求.基于此,教师应侧重自身教学观念的革新与转变,正确认知信息技术教学的重要性和必要性.在新课改不断深入的背景下,强调教师在课堂期间借助多媒体来帮助学生进行知识内容的丰富,通过学生学习途径、视野的拓宽,来实现学生信息技术知识的强化掌握,并全面发展自身信息技术综合素质.而要想充分践行素质教育理念,教师应积极进行教学理念的创新,正确认知与对待网络在学生学习期间所带来收益和负面影响,并以此为依据施行科学措施来提高信息技术教学水平,帮助学生强化对计算机网络使用技能.与此同时,教师应在课堂教学期间指导学生掌握如何利用计算机网络进行学习资源的寻找,进而实现学生学习途径的拓展,帮助学生更好地解决问题.也正因此,学生会在不断学习过程中逐渐增加对信息技术课程的兴趣.

二、进行信息技术教学网络资源的丰富

针对信息技术教学开展,以往课堂教学中信息技术内容教学存在较大限制性,课堂期间主要是对信息技术教材内容进行传授,或者是指导学生进行常用软件的简单操作.在此情形下,无法为学生构建良好学习氛围,学生对信息技术课程的学习积极性、热情逐渐消失殆尽,并且信息技术课程的作用与价值无法得到最大化的体现.基于此,新课改背景下教师应侧重信息技术课堂中网络教学资源的丰富,通过对课堂信息交流互动的强化,来帮助学生掌握更多信息技术知识的同时,实现学生网络学习能力的强化.例如教学《从网上搜索文字资料》时,教师可以依据微信、进行学生信息交流平台的构建,让学生自主思考想要搜集的内容.或者是指导学生利用计算机网络来搜集自己所需的资料内容.比如某位学生想搜集中国每年总人口的增长,或者是我国GDP的发展趋势,教师可以从旁指导学生如何进行资料内容的寻找.最后在互动平台中进行搜集内容的互动与分享.通过此种方式,实现学生网络学习能力的强化,并打破以往信息技术教学的限制,丰富学生的知识准备,开阔学生视野,进而实现师生良好关系额的构建,起到提升信息技术教学水平的目的.

三、进行自主教学模式的开展

要想在初中信息技术教学中实现学生网络学习能力的强化,教师需侧重在课堂教学期间开展自主教学模式,进而在帮助学生强化掌握信息技术的同时,进行自主学习能力、实践操作能力的锻炼,实现学生信息综合素质的发展.基于此,在具体教学期间,教师应结合对学生学习基础、接受能力、学习兴趣等方面的综合分析,开展高质量的自主教学模式.例如教学《制作电子表格》时,自主课堂的开展应体现为：一方面教师需要为学生预留充分的自主操作时间,依据信息技术课堂教学总时间,将其三分之一留给学生,让学生自主探究如何进行电子表格的制作.而在学生自主操作期间,教师则需适当帮助学生解决遇到的问题.与此同时,应为学生预留出展示时间,让学生之间进行互动交流,进行成果的分享.最后教师进行課堂重点总结,帮助学生进行信息技术知识体系的完善构建,另一方面,教师可以结合社会讨论热点来进行实践操作,帮助学生进行网络学习能力的强化.以教学《网上获取信息》为例,教师可以以“建国70周年”为主题开展搜索活动,指导学生利用闲暇时间自主搜集建国70周年大典的信息资料,将其资料整理与加工,然后在课堂期间进行成果展示,以此实现学生自主实践能力的强化,达到培养学生网络学习能力的目的.