《关于高中化学教学中基础教学策略》
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摘 要：文章阐述了关于高中化学教学中对基础知识及原理进行教学的策略,包括化抽象为形象、培养学生将化学原理与实际相结合以及融入化学史的教学.
关键词：高中化学;基础教学策略研究
中图分类号：G633.8 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2020）02-101-1
理综试卷中的化学部分,主要还是简单原理、基础知识的理解与运用,难题及偏题只占据小部分分值,化学学习备考过程中一定要先抓住主要的分数.尤其是对于学习成绩中等的学生,应该先确保拿下化学试卷中所有基础的、难度较低的题目.选择题可以说是占据了理综试卷中的半壁江山,但化学部分的选择题大多是考察考生对一些基础的、常见的、重点的化学原理及化学知识的理解运用.所以作为高中化学教师应该有针对性的让学生把这些课本中的基础知识、实验及化学原理真正的理解、熟记,并且可以根据实际问题灵活运用,这样的话在做理综化学部分的选择题的时候,学生能更快更准确的进行作答.但有许多老师反而忽视了这部分基础知识,认为这些讲过一遍学生就能听懂,大多数学生都可以轻易掌握,结果导致中等水平的学生在难度较低的题上严重失分,水平较差的学生拿不到分,结果对学生的化学学习兴趣及自信心造成不良影响.因此要把使学生理解和掌握化学基本概念、基本原理、基本化学现象作为出发点和落脚点.
一、对于基本概念的教学要学会化抽象为形象
化学概念是由前人对化学现象及性质进行高度概括而成,其中的每一个字都是经过精心凝练后得到的,因此对化学概念的深度理解和掌握可以作为高中化学教学重点及难点.化学基础概念及其抽象,记忆能力较为一般的同学很难准确的记忆,即使可以一字不落的复述出来也仍然有很多同学并没有深刻的理解其中的含义,具有将化学基本概念和实际相结合的能力的学生更是少之又少.所以老师在对基本概念进行讲解时,要学会化抽象为形象,充分利用身边的现象,使学生对于晦涩难懂的化学基本概念有一些较为感性的第一认识,便于后续深刻理解.
在化学课堂中,教师可以利用举例子、打比方的方法,由一些日常生活中常见的物体或情形引入对某个高中化学基本概念的教学.例如,许多学生步入高中化学课堂的第一个障碍就是对“物质的量”这个基本化学概念的理解.我们可以引导学生来思考“一袋小麦的质量与一粒小麦的质量有何关系”,之后开始引入微观世界中的“分子、原子、离子”等概念.再抛出另一个问题“物质是由原子、分子、离子等微粒构成,人们可以称量物质,那么如何确定单个原子、分子、离子质量?”,从而引进“物质的量”这个概念,学生就可以更加形象的理解基础的化学概念.
二、基本原理教学要培养学生主动将知识联系实际的能力
化学原理的学习一直是学生学习的难点,其内容比较抽象,且对学生知识储备的要求高,理论性强.传统的教学是教师在讲台上讲解,但学生能领悟到的内容却很少,因此需要培养学生主动将基本原理与实际相连的能力,能够自己对化学基本原理产生一个感性的认识,更容易构建其自己的知识系统,并且能增强其学科价值感.可以通过老师引导,让学生将实际和化学原理间建立有一个有效的联系,让学生们感觉到化学知识无处不在,学习高中化学不单单是为了应试,还有一定的实际意义.例如在炒菜时加酒醋更好吃：乙酸和乙醇发生酯化反应,酯有香味;用醋可以去除水垢：乙酸和碳酸钙反应、乙酸和氢氧化镁反应,使它们溶解;铁在户外放置久了会生锈：铁和水、氧气反应生成水合氧化铁,等等.利用化学原理对一些常见日常现象进行全新的解释,可以提起学生的兴趣,甚至有部分学生还会去做试验验证生活中的化学现象,把化学原理生活化,解决生活中的问题,抽象的问题就会形象化,而学生们也会对化学原理有着更加全面、更加深刻的理解.
三、在对化学基础讲解时渗入化学史教学
在大多数的高中课堂上,由于老师的主要任务就是让学生涨分,结果导致忽略了对学生化学兴趣的培养.许多老师在整个学期的教学安排中根本没有把化学史作为其中一个组成部分,更多的是对知识点及题目的讲解,不能真正的让学生了解化学实验的来龙去脉,也不能真正的让学生有对化学的敬畏感.还有许多老师把化学史作为一个任务,把相应的化学科学史话简单的读一遍应付了事.但其实化学史的教学是很有意义的,要让学生能真正融入化学史,就要结合新的充满的教学形式,让那些化学史上的伟人活灵活现的展现在同学面前,让学生知道化学课本中的基础知识不只是枯燥的概念,它是有血有肉的历史,是前人伟大智慧的结晶.例如,在课堂教学时可以把“拉瓦锡和燃烧学说”当做此次化学史教学的主题,由老师和同学们一起收集史料,在经过讨论一起拼合成完整全面的史实.从燃素说开始,到卡文迪许的氢气,布拉克的二氧化碳,卢瑟福的氮气,舍勒和普里斯特里的氧气等,一步步的探明空气的组成.在对化学史的研究与重现时,同学们可以感受到化学的温度,化学实验的艺术,让化学教学不再是死板的知识和题目,让同学们能真正在化学中找到自己的信仰,找到自己的乐趣所在.
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（作者单位：黑龙江省虎林市东方红林业局中学,黑龙江 虎林 158402）
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教学策略和高中化学引用文献:
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