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第一篇论文摘要：循证医学在肾内科临床教学中的应用
循证医学是一种新的医学模式,为临床教学提供了新的思路,循证医学提倡在临床实践中发现问题,寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后.将循证医学的理念应用于肾内科临床教学过程可以培养医学生树立正确的学习观,提高医学生分析和解决问题的能力,从而进一步提高临床教学质量.
第二篇摘要范文：略论循证医学在肾内科医师培训过程中的应用
循证医学思想主张医学行为和医疗决策必须以客观的科学证据为基础和依据,医师在循证医学思想的指引下应本着实事求是的科学态度,切实依据客观存在的证据来指导和修正临床实践行为.文章以循证医学思想为理论视角,通过对肾内科临床教学培训实践的理论剖析,诠释肾内科在循证医学理念指导下培养适应当代临床需求的医师群体的核心要义和现实路径,以期对循证医学理念在肾内科医师培训领域的贯彻落实贡献绵薄之力.
第三篇肾内科医学论文摘要：循证医学在肾内科临床教学中的应用
随着医学的发展,很多肾脏疾病的病因、发病机制、诊断及治疗都有了新的认识,知识更新较快,传统的教科书上的医学理论知识已经不能完全适应肾内科临床具体实践的需要,因此学生很难通过传统的教学方法获取与疾病相关的最新研究进展,如何获得与疾病先关的最佳证据以给患者制定最佳治疗决策,这就需要把循证医学理念引入肾内科临床教学实践中,采用以问题为中心的教学模式,有助于激发医学生学习的积极性.培养医学生主动学习的习惯,培养寻找证据,应用证据的能力,并学习运用循证医学依据,制定最佳的个体化诊疗方案,提升其临床思维能力和创新意识.
第四篇肾内科医学论文摘要模板：转化医学模式下的肾内科研究生培养探讨
将转化医学思想引入肾内科研究生教学改革,既要使基础科学成果及时为肾内科临床诊治所用,又能将临床问题及时反馈并引导基础研究.本文从提升科研动力、加强临床技能、改革临床教学模式、调整学科结构等方面阐述了转化医学模式下的肾内科研究生教学改革,为复合型医学人才的培养提供了新思路.
第五篇肾内科医学论文摘要怎么写：肾内科生存质量量表研制、评价及临床初步应用
随着现代社会进步,疾病谱的改变,新的健康观的产生以及医学模式的转变,当前威胁人类健康的主要疾病已经不再是传染病,而是难以治愈的慢性疾病和身心疾病,健康不仅仅被认为“没有疾病或虚弱状态”,而认为是“身体上和社会活动的完好状态”.即人们越来越重视整体健康(wellness),是指有目的、有意义的生活,即以主动、负责、最大限度地提高躯体、精神和心灵的健康为特征的生活方式.我国传统医学历来重视自然、社会、生理、心理诸因素对人类疾病所起的作用,也就是中医药学基本的观点,整体观念,天人相应等理论.可以说生存质量在中医药学当中早有体现,“阴平阳秘”“阴阳平衡”和现代医学的健康是身体上和社会活动的完好状态,而不是没有疾病生存质量的概念不谋而合.
目的:(1)总结中医对慢性肾功能衰竭病人生存治疗认识及临床研究.(2)结合健康人及慢性肾功能衰竭患者的生存质量情况对自制肾内科生存质量量表条目进行筛选,形成正式初级肾内科生存质量量表(KMQOL).(3)对肾内科中医症候量表(KMQOL)进行初步的评价和应用.https://www.mbalunwen.net/weijiezhimi/68720.html
方法:(1)文献研究:通过对祖国医学理论及现代的中医药进展,国内外对生存质量的研究文献,对慢性肾功能衰竭生存质量研究状况进行总结和评价.(2)通过健康人及慢性肾功能衰竭患者的生存质量状况调查,应用专家重要性评分,及离散趋势法、判别分析法、因子分析法、逐步回归法、判别分析法、克朗巴赫系数法等统计分析方法对中医症候量表的条目进行筛选,形成泌尿内科中医症候生存质量量表(KMQOL).(3)通过运用公认WHO制定的生存质量普适量表*-36及自制肾内科中医症候量表(KMQOL)客观评价肾功能衰竭(CRF)患者治疗前后生存质量变化情况,对基本治疗(现代医学治疗)加用中药益气升清、通腑俯泻浊之中药(基本方用温胆汤加大黄、土茯苓、蚕砂等)的疗效进行评价.(4)考核CRF病人对自制肾内科生存质量量表信度,效度,及反映度,研究*-36及自制肾内科中医症候量表二者的相关性(标准关联效度),从而对自制肾内科中医症候量表进行初步的评价和应用. 结果:(1)文献研究:以往中医药的疗效的评价,往往采用的人是为干预者设置其中的几个症状,并且研究者不同,其设置的指标有有所不同,这样就存在对于中医药临床疗效评价中缺乏规范化、客观化、可重复性、全面性的问题,从而严重影响中医药研究的进展,(2)形成泌尿内科中医症候生存质量量表(KMQOL).(3)研究表明:中医症候生存质量量表(KMQOL)内部一致性信度较好,达到满意的效果,表明量表具有较好的信度.效度的考核包括内容效度,结构效度及反应度效度考核三个方面,均达到了满意的结果.(4)Wilcoxon秩和检验结果,*—36量表患者治疗前后的生存质量在社会功能(*)、情感角色(RE)、心理健康(MH)、总健康(GH)、肌体疼痛(BP)、生命力(VT)、躯体功能(PF)等方面有统计学意义(p<,0.05),而在生理角色限制(RP)p
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第六篇摘要范文：医学留学生肾内科教学的体会与思考
分析医学留学生的学习特点,总结肾内科专业留学生教学经验,探讨留学生教学工作的策略,以利于更好地开展留学生教学工作,提高留学生教学质量.
第七篇肾内科医学论文摘要范文：PBL与CBL综合教学法在八年制医学生肾内科见习中的应用
临床医学八年制旨在培养高素质的临床医学专门人才.以问题为基础的学习(PBL)教学方法与以案例为核心的学习(CBL)教学法综合应用于八年制医学生肾内科临床见习对提高学生学习兴趣、提高分析解决问题的能力及培养临床思维能力方面均有明显效果,值得进一步推广.
第八篇肾内科医学论文摘要格式：循证医学在肾内科住院医师培训中的应用
循证医学的思想核心是任何医疗决策的制定应遵循和应用科学证据,用科学的证据来指导临床实践.本文介绍如何以循证医学的理念贯穿肾内科住院医生培训过程,通过“临床问题为中心的自学训练(Problembasedselfdirectedlearningprogram,PBL)”的方法,训练肾脏科住院医生适应医学发展的要求,主动地自我完善,使其在今后的生涯中能够成为一名合格的医师,规范医疗实践行为奠定基础.
第九篇肾内科医学论文摘要：案例教学法在肾内科教学中的应用
目的肾内科学作为内科学的重要组成部分,为医学生必须掌握的专业知识领域,肾内科的教学是临床医学工作中不可缺少的部分,为了加深学生对肾内科疾病相关知识的理解,培养其临床思维,提高其学习兴趣和积极性,锻炼其综合能力,笔者在肾内科临床教学工作中引入了案例教学法,本文对案例教学法在肾内科教学中的应用进行总结,以期为今后教学提供参考和借鉴.方法教学实施过程中,首先对学生进行传统授课,讲授相关肾内科的基本知识,让学生对所学章节的知识点有一个较为全面的认识,在学生对知识点有所掌握之后,再引入一些典型案例,启发学生利用所学基本知识对案例进行分析,最终找出一种最佳的解决问题的方案.最后,把预先编制的案例分发给各组同学,让同学课后分组讨论,且每个同学都参与到各自小组的讨论中,在下次上课的时候抽取各组同学对这次案例教学中的案例进行总结和点评.结果采用案例教学法进行肾内科教学,能够启发学生的临床辩证思维,培养学生独立分析及解决问题的能力,同时还增加了学生的学习兴趣,提高了学生学习的主动性,并且学习的过程中学生的团队精神、与人沟通与表达的能力等也得到加强.结论案例教学法是一种适于肾内科教学的教学方法 ,在今后的教学中可以大力推广.
第十篇摘要范文：世界著名肾病专家Philip Li教授访问四川省医学科学院·,四川省人民医院肾内科
近日,世界著名肾病专家Philip Li(李锦滔)教授访问四川省医学科学院·,四川省人民医院肾内科,王莉主任陪同先后参观了肾内科病房、腹膜透析中心、血液透析中心、血管通路手术室等,并向专家展示了肾内科与信息中心共同开发的CKD慢病数据库系统.Li教授访问后表示,省医院肾内科的发展越来越迅速,已经稳居国内一流水平,同时对肾内科领先国内的血管通路手术技术和自研的数据库系统兴趣浓厚,表示可以深
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