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目录

1. 第一篇论文摘要：中学生理论考试成绩与实验能力之间的关系初探
2. 第二篇摘要范文：“经典化写作”向“市场化写作”的“历史蜕变”
3. 第三篇中学生获奖科技论文摘要：内蒙古中西部地区高中学生化学竞赛现状研究及试题分析
4. 第四篇中学生获奖科技论文摘要模板：2005中国杰出教育工作者风采
5. 第五篇中学生获奖科技论文摘要怎么写：教育部关于公布“长江小小科学家”奖励活动获奖名单的通知
6. 第六篇摘要范文：高中生物科技活动开展方式的实证研究
7. 第七篇中学生获奖科技论文摘要范文：高校自主招生选拔制度有效性研究
8. 第八篇中学生获奖科技论文摘要格式：普通中小学建立国家奖学金制度的适切性研究
9. 第九篇中学生获奖科技论文摘要：上海市高中生物社团及学生自主学习研究
10. 第十篇摘要范文：国际化背景下提升中学生创新能力的个案研究

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第一篇论文摘要：中学生理论考试成绩与实验能力之间的关系初探

本课题围绕中学生理论考试成绩与实验能力之间的关系这一主题,以在第23届、25届、27届广东省青少年科技创新大赛学生科技创新成果竞赛及在第23届、25届、27届广东省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动中获奖项目所涉及的部分广州市的中学作为研究对象,通过资料分析统计了这些学校学生的中考平均分及中考录取分数线与在这几届创新大赛中这些学校的获奖情况,初步探讨了中学生理论考试成绩与其实验能力之间的关系.并以增城某中学初二学生理论考试成绩在90100分、8090分、7080分、6070分数段以及60分以下5个分数段各20个学生共100个学生作为研究对象,通过对这100个学生进行动手实验和主客观问卷调查的方法,对他们的动手实验和主客观问卷调查进行分别量化成实验能力成绩,实验能力测试成绩与实验能力调查成绩,再将这3个成绩分别和学生的理论考试成绩进行相关性分析,进一步从不同的角度了解了中学生理论考试成绩与实验能力之间的关系《

通过理论联系实际的研究,结果显示：中学生理论知识考试成绩与他们的实验能力之间存在一定的相关性.整体上理论考试成绩好的学生,对实验原理的理解,对实验过程、实验操作的领悟和整体把握能力相应都较强.相反,理论考试成绩较差的学生在实验能力方面整体表现较差.从应试教育与素质教育的大方向来说,也恰恰反映了应试能力强的学生,在积累了大量理论知识的基础上具有更强的理解能力,综合实践能力与解决实际问题的能力.

针对本研究结论,笔者进行了思考与讨论,并试图从以下3方面提出了一些建议：（1)正确看待中学生理论考试成绩与他们的能力之间的关系；（2)改变学校传统的对学生的评价方式；（3)改变社会传统的对人才的选拔观念.

第二篇摘要范文：“经典化写作”向“市场化写作”的“历史蜕变”

1993年,中国当代文学被快速地卷入了市场化经济大潮之中.由贾平凹的《废都》的出版以及其所引发的“《废都》现象”开始,直到90年代末,整个文坛走出来一条与之前不一样的道路,中国当代文学告别了以往的“经典化”写作,逐步走上了“市场化”之路.这种文学创作趋势不断延伸,到了21世纪,中国当代文学已经完全走入市场化运行的轨道.

本文从文学赖以生存的媒介变化的角度出发,对文学进入21世纪最初10年的文学现象进行解读,以这一时期最具代表性并且产量颇高的叙事文体——长篇小说为例,从搜集整理的《2000-2010年中国当代长篇小说书目》中的一万七千多部作品进行分类统计分析,重点探析当代文学发展到21世纪,特别是已经过去的10年间,文学的存在方式、生产方式、传播消费方式等较之20世纪所发生的转变及其态势,努力对新世纪以来近10年中国文坛纷繁复杂的文学现象作出近于客观公允的判断,以期对今后学术的研究发展提供借鉴和参考.

论文共分为五部分,对新世纪初10年长篇小说现状做了分析,认为文学进入了21世纪,走出了由“经典化写作”向“市场化写作”转变的历史性蜕变过程.

第一部分：“新10年”文学发展的“历史前提”.对新世纪初文学的生成的历史文化背景、社会生成环境进行描述.主要通过对20世纪90年代末期就已经出现的、有异于新时期文学的一些变化进行简要分析.首先对于20世纪以来文学一直处于社会的中心地位的情况进行回顾,并对20世纪90年代中期开始出现的文学“边缘化”现象、“长篇小说创作热”以及“个人化写作”现象分析描述.20世纪90年代中期至90年代末的文学发展情状表明,文学已经脱离原有的“轨迹”,开始走上了“市场化”的道路.

第二部分：“新10年”长篇小说的四个重要变化.从新世纪初10年的长篇小说书目统计数据出发,结合当代文学发展的一般情况,总结出文学发展至这一时期,文学与以往不同的四个重要变化.经过对所统计的《2000-2010年中国当代长篇小说书目》进行分类研究,认为新世纪初10年中的长篇小说的变化,主要体现在：一是数量的变化.据不完全统计,10年间,长篇小说作品数量计17363部,是中国文学史上的最高峰.二是题材变化方面,超现实倾向强烈,娱乐化特点鲜明.小说内容从对公众题材的宏大叙事,转向个人题材的小我表现的趋势,特别是玄幻、悬疑类纯娱乐化题材增多.三是写作群体的变化.该时期是现代文学史以来,作者群体最为多元的一个历史时段.而且,作者群的“低龄化”鲜明,“中学生写作”现象出现.四是媒介影响下的文本形式变化更为多元化.随着电子数字等科学技术的发展,新媒介的出现,这一时期,出现了异彩纷呈的文本样式,如电影小说、电视小说、摄影小说、网络小说、手机（短信）小说、图说形态的小说等等.

第三部分：“新10年”长篇小说的内部成因：文学观念的嬗变与调适.从文学自身方面分析造成新世纪初10年文学发展变化的原因.我国自古以来的“文以载道”文学观念,体现出强烈的主流政治意识和功利性.从1990年代末到新世纪初10年,文学观念有了新的变化,平民化、庸常化和娱乐性更为鲜明.从近10年来国内几种大型文学奖项中的的获奖长篇小说书目入手,探究新世纪以来,传统文学观念对新*市场化的逐步接受,并渐渐向其靠拢甚至与之融合.

第四部分：“新10年”长篇小说的外部成因：生产方式的转型与变化.科学技术不断进步条件下,促成了多种新媒介的生成和变化,给新世纪初文学的生产机制带来的变化.结合统计数据,从四个方面分析生产方式的转型与变化等外部因素造成的新世纪初长篇小说的种种变化.一是传媒方式嬗变促成文学存在形态多样化；二是传媒变化促使文学走向市场化与产业化；三是新媒介带来的创作主体的泛化；四是全民文化素质的提升以及“快餐式消费”带来的阅读变化.新世纪初长篇小说,政治意识形态因素的影响逐渐减弱,文学市场化特征明显增强,出版商、经销商、读者对文学作品的参与程度甚至比作者还要多.

第五部分：“新10年”长篇小说反思与新*的发展.新世纪前后长篇小说的种种变化与文学观念不断调适情况,让我们感受到新*的快速发展态势,但是也存在着诸多问题,引人反思,如类型化导致的题材内容重复,盗版、盗用名家署名现象泛滥,小说发展的区域性不均衡现象等等.展望新*,随着政府主导之文化市场监管体系的完善,社会各阶层知识产权法律保护意识的增强,科技管理手段的加强与改进,长篇小说将获得更为理想的发展空间.贴近民众日常生活,更加平民化、生活化为特色的文学作品,将是新*发展的趋势性方向.

第三篇中学生获奖科技论文摘要：内蒙古中西部地区高中学生化学竞赛现状研究及试题分析

内蒙古地区地处偏远、经济文化相对落后,多年来虽然一直积极开展高中学生化学竞赛,但取得的成绩与其它省份相比仍微不足道,有待于进一步完善和提高.为了更好地深入了解内蒙古地区高中学生化学竞赛的现状,为了使化学竞赛向着更加积极健康的方向发展,为了更好地提高内蒙古地区化学教育教学水平,本文对内蒙古中西部地区4座城市(呼和浩特、包头、鄂尔多斯、临河)的12所学校进行了问卷调查,问卷调查分为学生和教师两个版本,从学校、化学教师、学生三个大方面探究内蒙古中西部地区高中学生化学竞赛现状的原因之所在,同时对内蒙古地区2001—2007年的初、复赛试题进行了试题所含知识点、中学化学知识点、试题所含初赛大纲知识点、试题的STS、试题特征、对学生的考察、连接人教版新教材、连接山东科技版新教材等八个纬度的分析.调查发现:内蒙古地区高中学生参赛获奖情况存在地区差异性和学校集中性的特点,内蒙古中西部地区化学教师在以竞赛辅导为主的第二课堂活动中已经行动起来,教学观念和水平在不断提高中,化学竞赛作为课堂教学的有效补充形式之一,受到了内蒙古中西部地区大部分学校的重视和认可.但是,内蒙古中西部地区化学竞赛在学生中普及推广程度还较低,少部分学生参加化学竞赛的目的和心态存在偏差,有待于进一步改善和加强,化学教师从竞赛宣传到竞赛辅导的整个过程中还存在着一些不足之处,整体师资队伍建设有待于改进,学校在竞赛的具体实施上有待于进一步完善和提高.试题分析发现:STS试题在各年有增有减且在初赛试题中的比例整体上高于复赛试题,总体衡量,在初、复赛中,开放性试题的比例均高于其它类型试题,新颖性试题居其次且比例稳定,初赛试题着重考察学生的综合能力,复赛试题着重考察学生的知识广博性,初、复赛试题在与两个版本的新教材连接上同中有异,异中有同.

针对上述结论提出了内蒙古地区化学竞赛选手应具备良好的素质、扎实的基础、六种必须的能力,竞赛辅导可采用兴趣班模式和“自习课”模式两种组织方式,两段式和同步式两种内容安排方式,自主学习——问题教学模式、合作学习——参与教学模式、探究学习——互动教学模式等三种竞赛辅导教学方式,逐层推进、模型推理、类比分析、发散回归等四种竞赛辅导典型解题方法,并指明竞赛辅导时间须兼顾正常教学时间,要针对学生建立激励机制,要充分发挥学习评价的功能.最后,指出高中化学竞赛与高中化学新课程改革的关系为:化学竞赛有助于新课程背景学生科学素养的提高、学习方式的转变和创新能力的培养,化学竞赛有利于新课程背景下化学教师教学观念的更新和转变、专业知识的巩固和发展、课程资源意识的提高和改进以及专业精神的重塑与升华,化学竞赛与新教材在理念、目标和发展趋势上存在一致性.

第四篇中学生获奖科技论文摘要模板：2005中国杰出教育工作者风采

[阿不拉·,买买提]阿不拉·,买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任.致力于卫生职业教育.自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量.撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅

第五篇中学生获奖科技论文摘要怎么写：教育部关于公布“长江小小科学家”奖励活动获奖名单的通知

由教育部和香港李嘉诚基金会共同主办,中国科协承办,面向全国中等学校学生,以科技创新和发明创造为主题的",长江小小科学家",奖励活动,自今年4月启动后,经过各地认真评选、推荐,共有28个省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区选送了中学生科技项目488件.经过27位(其中3位院士)科技专家、学者的认真评审,最终确定176个获奖项目.这些项目涉及植物、动物、生命科学、微生物、药学与健康、环境、化学、物理、数学、地球与空间、计算机和工程技术等学科领域.这些获奖作品从一个侧面反映了我国当代中学生科技教育的水平和发展现状,为不断提高我国青少年科技教育活动水平作出了贡献.为了表彰这些获奖中学生所取得的优异成绩,现将获得一、二、三等奖和提名奖的学生及所在学校名

第六篇摘要范文：高中生物科技活动开展方式的实证研究

本文在理解高中生物科技活动概念和特点的基础上,深入剖析了高中生物科技活动课程开展方式的理论基础,并对国内外高中生物科技活动开展方式现状进行了对比研究,通过具体的实践,实证研究设计了高中生物科技活动开展的方式体系,经过实践应用,在青少年科技创新大赛中指导学生获得12个奖项.

高中生物科技活动的开展方式包括研究课题的选择、文献检索收集课题的相关资料、实验研究、数据的收集与统计分析、论文的撰写、研究论文的答辩交流六个步骤,也是高中生物科技活动开展的基本步骤.研究课题的选择要遵守科学性、创新性、兴趣性、自主性、可行性原则,其来源主要有结合青少年科技创新大赛的推荐项目选择课题、结合高中生物学课堂学习选择课题、结合学生学习和生活环境选择课题等途径；利用文献检索收集课题的相关资料,最重要的文献是图书和电子类资料,要科学利用搜索引擎和中国期刊数据库的检索方式进行文献收集；课题的实验研究是开展模式的重要实践环节,在课题研究之前,一定要对整个研究过程制定一个详尽、完善的实施方案或研究计划,在实施时要严格按照开题报告中的实施方案进行实践研究,要保证实验过程科学性和可重复性；数据的收集与统计分析,收集资料要保证资料真实、可靠、典型和有价值,并通过方差分析、直线回归和相关分析来揭露出课题的内部联系和规律性；研究论文的撰写是课题研究中最后一个重要步骤,论文的撰写要对社会实践有指导、推广价值,要掌握科学的论文撰写方法；在研究论文的答辩交流中要掌握技巧,向评委和同学展示自己的研究成果.

高中生物科技活动开展方式注重实用性,实践性,经实践检验本模式的实施对学生的认知结构、发挥学生主体性有积极重要的作用,对于我国素质教育全面推行和具体落实有积极的意义.

第七篇中学生获奖科技论文摘要范文：高校自主招生选拔制度有效性研究

自主招生改革10多年来,试点高校已达90所,录取的学生数也逐年攀升.但在实行过程中,出现了自主招生与统招的目的和功能重叠、高校对生源的要求不清、选拔手段落后等问题.目前,鲜有对其选拔效果的实证研究.笔者基于相关研究,提出了一套评估自主招生选拔制度有效性的标准.

本研究通过文献、问卷调查和访谈来考察自主招生选拔的标准、手段、自主招生学生的在校表现.笔者搜集了2003年-2013年,自主招生相关政策文件以及六所高校的自主招生简章,以此分析自主招生选拔对象和标准的变迁；此外,基于近年来“华约”“北约”“卓越”联盟的笔试科目变化和试题难度的分析,以及复旦和交大面试题目来评估选拔手段；以六校拔尖创新实验班为案例,来了解高校对自主招生的特色培养；通过上海A大学本科生的问卷调查来分析自主招生学生与统招生的素质差异.

研究表明,自主招生选拔对象已经实现了从“全面发展”到重点关注“学科特长和创新潜质”的转变,竞赛获奖经历在选拔标准中占了较大比重,笔试科目减少、难度降低,拔尖创新实验班的培养模式具有一流师资、国际化、个性化的特点；上海A大的调研结果表明,自招生的主动合作学习水平较好、海外学习经历较多、更多地担任学生干部、更愿意参加文艺社团,而学术兴趣、学业成绩、深造意愿等方面与统招生无显著差异.基于此,笔者为自主招生进一步深化改革提出政策建议：选拔标准可操作化和多元化；建立自主招生培养方案.

第八篇中学生获奖科技论文摘要格式：普通中小学建立国家奖学金制度的适切性研究

国家奖学金制度作为由国家主导、政府出资的直接赠予性奖励,是学生资助体系的重要组成部分,对学生的全面发展起到极大的激励和引导作用.然而长期以来,我国的国家奖学金制度在普通中小学阶段一直处于空白状态,这种现象的存在并不合理,既不利于在普通中小学建立科学合理的激励机制,也不利于从小培养拔尖创新人才,更不利于提升教育质量和促进教育公平.早在2006年,温家宝就在国务院教育工作座谈会上提出：“在高中教育阶段,随着国家财力的增强,要进一步加大奖学金和助学金制度实施力度.”①2010年,财政部与教育部印发了《普通中小学国家助学金管理暂行办法》中第十六条提到： “各级财政、教育部门要积极引导社会力量向普通中小学设立奖学金.”可见国家层面已经认识到了奖学金制度在普通中小学阶段的重要性,但受到国家财力的限制而难以全面推广,此后关于普通中小学阶段建立奖学金制度的工作一直没有实质性的进展与举措.而国际上很多发达国家与发展中国家均有较为完善普通中小学国家奖学金制度,我国港澳台地区政府也为当地普通中小学生设立了科学、全面的奖学金制度,这些制度经过多年的良性运行,为提升本国和本地的教育质量做出了巨大贡献,为拔尖创新人才的识别与培养提供了重要参考标准,并在很大程度上促进了教育公平的实现.随着经济的发展,我国已经具备了在全国普通中小学设立国家奖学金制度的经济能力,并且普通中小学阶段激励机制不健全的问题已经到了必须解决的关键时期,因此应该尽快建立科学合理的普通中小学国家奖学金制度.研究中综合运用文献法梳理了我国普通中小学奖学金制度的历史与现状,通过民国时期相关制度、政策法规的整理来总结经验教训,同时借鉴了港澳台地区的先进做法,此外,对于美国、新加坡、英国、印度等国家的中小学奖学金制度进行了整理与评价.运用调查问卷法、访谈法对陕西省、甘肃省、四川省、河南省、吉林省、安徽省、广东省、山东省、江苏省、北京市以及上海市共计11个省级行政单位的部分中小学开展问卷调研,对个别被访者进行了深度访谈,了解学生、家长以及教师对中小学奖学金制度的需求、期望以及建议,结合激励理论、人力资本投资理论、公共政策执行理论以及教育公平理论对普通中小学国家奖学金制度进行需求判断及可行性分析,并最终提出在我国普通中小学建立国家奖学金制度的路径与策略.从制度的价值取向、责任主体、评选方法以及规范设计几个方面提出建议,以期构建符合学生综合素质发展需要的普通中小学国家奖学金制度,为引导和激励学生健康成长、实现教育的终极目标做出贡献.

第九篇中学生获奖科技论文摘要：上海市高中生物社团及学生自主学习研究

伴随上海市新一轮课程改革的推进,高中生的学习方式受到了广泛关注.以往比较纯粹的接受式学习导致了教育成果与现实需求的脱节,上海市二期课改理念提倡学生进行探究性、自主性的学习方式,以提高生物学素养与各种技能.学生进行自主学习是形成终身学习能力的需要,也是社会发展的需要.高中生通过参与生物社团的方式进行课题研究是其发挥自主性的良好时机,所以调查高中生在课题研究过程中表现出的自主性是研究其自主学习的良好载体.同时,对高中生自主学习的研究既符合新课改提出的要求,也是对目前上海市高中生自主性的现实反映.

本研究主要方法为:文献检索、问卷调查、访谈以及个案研究.通过对上海市35所高中(主要为实验示范性学校)参与生物社团的学生进行问卷调查,了解他们在课题研究过程中的自主性,并进一步分析影响学生自主性的各种因素,包括学生年级、班级类型、性别、参与社团时间、父母学历等因素.同时,通过对上海市30所高中的生物教师发放问卷,调查这些学校生物社团的存在现状、运行机制、成果、地位、特色等,并调查教师在指导社团学生课题研究过程中的策略与自身理论基础和素质.问卷调查还了解了教师、学生对完善高中生物社团的建议以及提高学生自主学习意识与效果的看法等.通过对上海市吴淞中学“生物与环境社团”的日常观察以及研究其获得的成果,分析该社团的成功原因和学生学习的自主性.

研究结果表明:上海市实验性示范性学校生物社团发展良好,且参与生物社团课题研究对学生帮助很大.社团在发展过程中存在一定的困难,主要是经费有限、设备不足,时间缺乏等.参与生物社团的高中生虽然对自主学习很渴望,但调查结果显示学习自主性一般,有待进一步提高.影响学生学习自主性的因素包括学生自身的心理因素、自主学习能力以及学校对社团的支持与投入等.

研究展望:为提高学生学习自主性和课题研究的自主性,需要贯彻新课改理念,树立素质教育的思想,学校应充分利用各种教学资源,学校对高中生物社团应加大投入力度,让中学生树立自主学习的意识,建立多样化的中学生学业评价体系,提高中学生学习和课题研究能力.

第十篇摘要范文：国际化背景下提升中学生创新能力的个案研究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在国际竞争日益激烈的今天,国家的发展,民族的复兴都离不开社会整体创新能力的提高.中学时期,人正处在心理、生理的变化时期,不仅是世界观形成的关键时期,也是培养创新意识的关键时期.

学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.本文综合运用文献研究法、问卷调查研究法等方法,以苏州工业园区星港学校为个案,研究在国际化背景下,学校如何学习新加坡等国培养中学生创新能力方面的做法,结合国情、校情、学情,在校外调动家长、社区、社会资源,在校内通过营造校园氛围、推进新课程改革、转变教师观念、组织学生参加或开展各类创新活动等方式,来提升学生创新能力.在这个基础上,总结学校在提升中学生创新能力实践中取得的成效、指出需要完善和进一步思考的问题.

中学生创新能力的提升,关乎一个国家、一个民族的发展.学校在国家、社会、家庭的支持下,要进一步采取措施来营造创新氛围、开展创新活动、提升学生的创新能力.

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