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目录

1. 五、科技竞赛培养大学生创新能力研究论文提纲
2. 四、高校创业教育课程设置实证研究论文提纲范文
3. 三、学科竞赛对研究生创新能力的影响研究论文提纲格式范文模板
4. 二、河北省高校本科生科研现状及对策研究论文提纲范文
5. 一、大学生学科竞赛管理体系研究论文提纲范文

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五、科技竞赛培养大学生创新能力研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题的背景

1-2 选题的意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 科技竞赛在大学生创新能力培养中的作用

1-3-2 科技竞赛功能发挥的实证类研究

1-3-3 大学生科技竞赛完善方法途径研究

1-4 研究方法与创新之处

第二章 科技竞赛和创新能力的内涵与联系

2-1 科技竞赛和创新能力概述

2-1-1 科技竞赛的概念及其特征

2-1-2 创新的概念及其特征

2-2 科技竞赛与创新能力两者之间的关联

2-2-1 科技竞赛是创新的重要媒介和途径

2-2-2 创新是科技竞赛的必然要求

第三章 科技竞赛在培养大学生创新能力方面的效用

3-1 科技竞赛在培养大学生内在创新能力中的效用

3-1-1 有利于提高学生的科技创新兴趣

3-1-2 有利于增强学生的科技创新意识

3-1-3 有利于培养学生的科技创新能力

3-1-4 有利于锻炼学生的逻辑创新思维

3-1-5 有利于诱发学生的丰富想象力

3-1-6 有利于磨练学生的意志品质

3-1-7 有利于培养学生的团队合作意识

3-2 科技竞赛在培养大学生外在创新能力中的效用

3-2-1 有利于丰富学生的社会实践经验

3-2-2 有利于拓展学生与企业交流桥梁

第四章 科技竞赛在培养大学生创新能力方面存在的问题

4-1 科技竞赛发展过程

4-1-1 起步阶段——科学技术重要性的重新审定

4-1-2 完善阶段——科技竞赛的内容细化与丰富

4-1-3 发展阶段——科学技术转变为现实生产力

4-2 参赛主体在创新认识与科技竞赛成绩之间的矛盾

4-2-1 参赛积极性不高

4-2-2 缺乏教师有效指导

4-2-3 缺乏动手能力培养

4-3 科技竞赛自身存在的问题

4-3-1 科技竞赛在培养人文与理工科学创新方面存在的差异

4-3-2 科技竞赛对人才奖励不足

4-3-3 竞赛创新成果难转化为社会效益

4-3-4 科技竞赛对创新能力评价制度缺失

第五章 科技竞赛在大学生创新能力培养中的创建对策

5-1 科技竞赛在大学生创新能力培养中的创建原则与目标

5-1-1 创建原则

5-1-2 创建目标

5-2 科技竞赛在大学生创新能力培养中的创建内容与保障机制

5-2-1 科技竞赛在创新培养中的内容构成

5-2-2 科技竞赛培养创新能力的保障机制

5-3 科技竞赛在大学生创新能力培养中的创建方法

5-3-1 以创新教育为先导，培养学生创新思维

5-3-2 以实践教学为基础，锻炼学生动手能力

5-3-3 以校企合作为推手，提升学生创新能力

5-3-4 以创新团队为载体，展示学生创新水平

5-4 科技竞赛模式的效果评价与反馈调整

第六章 结语

参考文献

致谢

附录 A（攻读硕士学位期间发表的论文）

附录 B（攻读硕士学位期间主持和参与的课题）

四、高校创业教育课程设置实证研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1-1 研究意义

1-2 文献综述

1-3 研究方法

2 美国高校创业教育课程设置概况

2-1 美国高校创业教育发展历程

2-2 美国高校创业教育基本特征

2-3 美国高校创业教育课程设置

3 我国试点高校创业教育课程设置

3-1 试点高校创业教育课程设置现状

3-2 试点高校创业教育课程设置理论基础

3-3 试点高校创业教育组织管理特征

4 非试点高校创业教育需求调查

4-1 创业概念认知和创业意向调查

4-2 创业教育认知和参与情况调查

4-3 创业教育课程需求取向调查

5 高校创业教育课程设置建议

5-1 创业教育存在问题

5-2 高校创业教育课程设置建议

5-3 普及型创业教育典型课程推荐

结论

参考文献

附录

致谢

三、学科竞赛对研究生创新能力的影响研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

1-1 研究缘起

1-2 研究目的

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 调查研究法

1-4 文献综述

1-4-1 关于研究生创新能力的文献研究

1-4-2 关于学科竞赛的文献研究

第2章 学科竞赛对研究生创新能力影响的理论分析

2-1 核心概念界定

2-1-1 创新

2-1-2 创新能力

2-1-3 研究生创新能力

2-1-4 学科竞赛

2-2 相关理论分析

2-2-1 团队理论

2-2-2 激励理论

2-2-3 创新理论

第3章 学科竞赛对研究生创新能力影响的实证分析

3-1 调查目的

3-2 抽样方法

3-3 分析方法

3-4 调查结果

3-4-1 样本的基本特征

3-4-2 研究生创新能力现状统计

3-4-3 研究生参与学科竞赛现状

3-4-4 数学建模竞赛对研究生创新能力的影响调查

3-5 研究结论

3-6 相关探讨

第4章 发挥学科竞赛对促进研究生创新能力培养的有效策略

4-1 做好组织宣传工作，提高师生对学科竞赛的认识

4-1-1 成立学科竞赛协会，定期组织活动

4-1-2 利用网络资源，建立专门网站

4-1-3 举办巡回演讲，普及学科竞赛知识

4-2 建立健全学科竞赛激励机制，调动师生的积极性

4-2-1 创立创新学分制度及创新奖学金制度

4-2-2 创立教师创新评优制度及创新奖金制度

4-3 构建实践平台，培养创新应用能力

4-3-1 实行教学方式多元化，充实课外实践活动

4-3-2 建立学科竞赛基地，提供实践环境

4-3-3 依托校企结合设计学科竞赛项目，直接投入应用

4-4 增加资源投入，完善学科竞赛的运行保障体系

4-4-1 及时更新学校硬件设施，加强实验室的建设与开放

4-4-2 不断优化学科竞赛的师资队伍建设

4-4-3 设立学科竞赛专项基金，提高师生待遇

4-4-4 定期与外校交流，优化团队合作

第5章 结语

致谢

参考文献

附录A 对数学建模指导教师的访谈提纲

附录B 学科竞赛与研究生创新能力关系调查问卷

附录C 研究生创新能力自测问卷

攻读学位期间的研究成果

二、河北省高校本科生科研现状及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

绪论

一、问题的提出

(一) 培养创新型人才的需要

(二) 本科生科研有待于进一步研究与实践

二、研究意义

(一) 理论意义

(二) 现实意义

三、相关研究成果的综述

(一) 本科生科研研究的概况

(二) 以往本科生科研研究的重点

四、研究方法及思路

(一) 研究方法

(二) 研究思路

第一章 本科生科研概述

一、本科生科研的概念界定

二、本科生科研的可行性

(一) 本科生的思维水平和能力发展

(二) 学校丰富的资源和良好的科研氛围

三、本科生科研的特点

(一) 学习性

(二) 多样性

(三) 兴趣性

(四) 依附性

(五) 协作性

四、新中国成立以来我国本科生科研的发展

(一) 本科生科研的萌芽阶段

(二) 本科生科研的恢复阶段

(三) 本科生科研的迅速扩展阶段

第二章 河北省本科生科研现状调查

一、调查方案的设计与实施

(一) 调查目的

(二) 调查对象

(三) 问卷的设计与发放

二、调查结果与分析

(一) 基本情况统计

(二) 河北省高校开展本科生科研的情况

(三) 河北省本科生参与科研情况分析

第三章 河北省本科生科研的影响因素分析

一、学生自身因素

(一) 学生的价值观念问题

(二) 学生时间和精力有限

二、学校教育因素

(一) 教师的影响

(二) 教学方法单一，课程设置不合理

(三) 教学评价与考核单一

(四) 组织与管理不完善

(五) 学术氛围不浓厚

第四章 河北省本科生科研的对策研究

一、学生自身参与科研的对策

(一) 明确目标，培养科研兴趣

(二) 树立信心，形成正确的自我价值观

(三) 转变角色，成为学习的主人

二、学校促进本科生科研深入开展的对策

(一) 教学的角度——构建基于研究的教学体系

(二) 管理的角度——建立完善的保障制度

(三) 文化氛围 mbAlunWen.net的角度——营造良好的文化氛围 mbAlunWen.net

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

一、大学生学科竞赛管理体系研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

图目录

表目录

1- 绪论

1-1- 问题的提出

1-2- 研究意义

1-3- 研究思路、方法和创新点

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-3-3 创新点

2- 概念界定和理论阐述

2-1- 概念界定

2-1-1 学科竞赛

2-1-2 学科竞赛管理体系

2-2- 系统理论

2-3- 研究综述

2-3-1 国内研究综述

2-3-2 国外相关研究

2-3-3 小结

3- 学科竞赛过程分析和文献统计

3-1 过程分析

3-1-1 学科竞赛组织过程分析

3-1-2 学科竞赛参赛过程

3-2 文献统计

4- 浙江大学学科竞赛案例研究

4-1 浙江大学学科竞赛基本情况

4-2 浙江大学学科竞赛管理体系关键点分析

4-2-1 学科竞赛顶层设计

4-2-2 竞赛组织—大学生结构设计竞赛

4-2-3 竞赛章程

4-2-4 激励机制—大学生程序设计竞赛

4-2-5 竞赛经费

4-2-6 竞赛基地—大学生光电设计竞赛

4-2-7 竞赛网站

4-2-8 社会合作

4-2-9 竞赛宣传

4-2-10 赛前培训—大学生数学建模和电子设计竞赛

4-2-11 指导教师——数学建模竞赛杨启凡教授

4-2-12 学生社团—大学生节能减排竞赛

4-2-13 创新教育成果展

4-3 浙江大学学科竞赛经验借鉴

5- 学科竞赛管理体系分析和应用

5-1 学科竞赛管理体系因素和结构的提出

5-2 学科竞赛管理体系的提出

5-2-1 体系中的因素

5-2-2 体系中的联系

5-2-3 体系的目的

5-2-4 体系与外界教学环境之间的关系

5-3- 学科竞赛管理体系中的联系

5-3-1 控制中心

5-3-2 学科竞赛激励制度

5-3-3 赛前培训

5-3-4 竞赛宣传

5-4- 学科竞赛管理体系中的因素

5-4-1 学科竞赛专项经费

5-4-2 学科竞赛基地

5-4-3 学科竞赛网站

5-4-4 合作单位

5-4-5 其他参与者

5-5- 学科竞赛管理体系与外界教学环境之间关系

5-5-1 促进教学改革

5-5-2 学风建设

5-6 浙江大学农业与生物技术学院学科竞赛政策建议

5-6-1 浙江大学农业与生物技术学院学科竞赛现状

5-6-2 农业与生物技术学院学科竞赛政策建议

6- 总结展望

6-2 论文工作总结

6-3 工作展望

参考文献

致谢

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大学生电子设计大赛引用文献:

[1] 大学生电子设计大赛学论文选题 大学生电子设计大赛毕业论文题目如何定

[2] 大学生电子设计大赛论文提纲模板 大学生电子设计大赛论文大纲怎么写

[3] 大学生电子设计大赛论文摘要怎么写 大学生电子设计大赛论文摘要范文参考