简介:该文是关于初中生和英语方面本科论文范文和初中生类论文范文数据库.
摘 要:研究发现,通过词块的输入、应用和输出,实验班学生词块的积累有了明显的提高,能够以词块为单位运用于写作中,作文分数显著提升,可见基于词块理论的写作教学法能够促进学生的写作能力,增加学生在写作中的词块使用频率.
关键词:教学;初中生;英语写作
引言:写作作为一项产出性技能,越来越受重视,特别是在初中阶段.现实生活中,由于经济全球化发展,人们越来越需要用英语写的东西,比如信件、期刊等.因此,学生需要在初中阶段打下良好的英语写作基础.而目前,初中生在英语学习中存在一些共性问题,即写作中词汇量不足和用词不当.
近年来,词块法一直是一个热门话题,研究人员已经开始对其进行一些研究.研究者首先在词汇教学中运用词块教学法,并取得了巨大成就.为了进一步研究词块法与英语的关系,许多研究者试图将其应用到英语写作教学中,研究结果表明,词块法能有效地提高学生的写作水平.
一 理论概念
不同的学者从不同角度对词块进行解释,他们用不同的术语来指代词块,比如预制短语,词汇短语等.在本文中,作者选用“词块”. Joseph D. Becker是第一个提出词块理论的人.在他看来,话语是由重复、修饰和由多个单词组成的已知短语串联而成的.Pawley和Syder(1983)则将词块定义为制度化或词汇化的“句子词干”.他们指出,词块是“语法形式和词汇内容完全或大部分固定的子句长度或更长的单位”.
二 研究设计
(一)研究问题
为了研究词块法对初中英语教学的影响,本研究将讨论词块理论在初中英语写作教学中会产生怎样的影响?
(二)研究对象
本研究以广东省育龙中学的两个平行班的学生为实验对象,分别为初一(3)班和初一(4)班,其中初一(3)班为实验班,初一(4)班为控制班,这两个班学生的英语写作水平差不多.
(三)研究方法
实验过程从2019年09月到2020年01月,共15周.在实验班中,教师把词块理论与英语写作教学结合起来,词块学习和产出贯穿于整个写作教学中.控制班采用传统的教学方式,教师通过教授句型跟语法知识,训练学生的英语写作能力.教材所采用的是沪教版初中英语七年级上册.实验前,教师对两个班的学生进行前测,经过一个学期的词块教学后进行后测.
(四)研究步骤
1、实验前测
实验前测卷子用的是七年级上册英语期末测试卷.这次测试主要检测写作部分,测试完毕后,本人参照英语评分标准对学生的卷子进行评分,满分15分.本人对学生作文的句型、语法等方面进行评分,并对学生词块使用的数量进行标注.
2、教学过程
A.词块理论的教授
教学实验前,将教授学生词块法的相关理论,并通过句子翻译、词块识别、词块运用等活动让学生充分了解词块理论,并对词块产生认同感.
B.教学步骤
从2019年09月到2020年01月对学生进行写作教学.在控制班采用传统的教学方式,即基于任务教学法和交际教學法,对学生进行写作技巧、句型等知识的讲解,从而提高学生的写作能力.在实验班,教师把词块理论运用于写作教学中,用词块理论指导写作的整个过程.并在课堂中对学生进行词块输入与输出训练.同时,让学生多积累词组和句型,每周写一篇英语作文,以提高学生的写作能力.
3、实验后测试
教学实验结束后,本人让学生测试七年级第二学期期末卷的写作.测试完后对写作进行评分.最后,本人用SPSS软件对实验前和试验后的结果进行统计分析.
三 实验数据分析与讨论
本人用SPSS17.0对前测和后测的写作测试成绩和词块使用的数量进行统计分析(见表1和表2)
对比实验前两个班的作文成绩和词块数量,我们可以发现作文分数的P值是0.053,而词块使用数量的P值是0.058,两个数值都大于双尾检验的临界值0.05.这说明这两个班实验前的作文成绩和词块使用数量没有显著性差异.
经过实验,可以看出实验班的作文成绩和词块使用数量都有很大提高,比控制班学生的进步明显大一点.实验班作文成绩的平均分提高了2.49分,词块使用数量的平均分提高了2.04;而控制班作文成绩的平均分只提高了0.55分,词块使用数量的平均分提高了0.61,它们的双尾检验的临界值都小于0.05,这说明试验后两个班在作文成绩和词块使用数量上有明显的差异.结果表明在初中写作教学中使用词块教学,有利于提高学生的英语写作能力.
四 结论:
最后,通过教学实验,发现词块法能在一定程度上有效提高学生的写作水平.因此,作者认为,教师应尝试在初中写作教学中运用词块教学法,教授学生词汇学习的策略,以提高学生的写作水平.
参考文献:
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作者简介:
魏燕平(1989-),性别:女,民族:汉,籍贯:广东省梅州市,学历:在读研究生,学校:长春理工大学,研究方向:英语语言与应用.
作者单位:长春理工大学
总结:归纳总结:这篇文章为一篇关于初中生和英语方面的大学硕士和本科毕业论文,可作为初中生相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
初中生引用文献:
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